职业教育论文范例

1、职业教育论文范例职业教育的论文范例职业教育的论文范例篇1浅谈高职院校主题班会教育模块化设计与实 践主题班会是在辅导员的指导下，由班委会围绕一个专题或针对一个问 题进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动。它是辅导员对大学生 进行日常思想政治集体教育的一种重要形式和有效手段，也是学校开展大 学生素质教育的重要方式之一，又是检验辅导员是否符合任职标准的重要 途径。根据教育部思想政治工作司关于开展2022年高校辅导员工作精 品项目培育建设的通知（教思政司函202218号）的文件精神，学院 将主题班会建设作为辅导员精品化项目，在主题内容、活动形式、效果评 价等方面进行系统化设计，实现主题班会教育模块

2、化、规范化、精品化。 这一做法具有重大的意义，一方面，可以加强辅导员工作精品项目培育建 设，推进辅导员队伍团队建设，有利于提高辅导员队伍综合能力，推动辅 导员队伍专业化、职业化;另一方面，通过精品化主题班会的开展，也对 学生的成长成才起到积极的引导作用，有利于提升大学生思想政治教育工 作质量。一、主题班会教育模块化设计根据高职学生三年制的学习周期，围绕高端技能型医药卫生类人才的 培养目标，可将主题班会内容设为6个模块：入学教育、理想信念教育、 社会价值教育、道德规范教育、心理健康教育、生涯规划与就业指导教育。 每个模块涵盖系列小主题，形成一个较为完整的培养系统，辅导员根据每 个时期自己所带班级

3、学生的具体特点来确定小主题内容。入学教育包括适应性教育、专业思想教育、校风学风班风教育、安全法纪教育等;理想信 念教育包括爱国主义教育、理想信念教育、形势政策教育、社会实践及志 愿服务教育等;社会价值教育包括集体主义教育、感恩教育、网络思想教 育、法制法规教育等;道德规范教育包括诚信教育、优良学风教育、医德 教育、文明礼仪教育、厉行节约教育等；心理健康教育包括自我认知教育、 正确恋爱观教育、人际关系教育、行为规范教育、求职择业心理教育等； 生涯规划与就业指导教育包括职业岗位、职业生涯规划、就业技巧、就业 形势与政策、创业能力、就业心理等。经过三年的学习积累，完成一个高 职学生在校成长的系统主题

4、班会教育周期，实现整个大学阶段的健康发展。二、模块化主题班会实施要求在实施要求上，主题班会的关键问题在于提前设计、策划，要体现 “五美”，即立意美、内容美、形式美、趣味美、教育美。主题班会设计 要力争形成长效机制，凸现教育特色，在主题班会创新性和实效性上下功 夫，把主题班会“开到学生的心坎里去”。这就要做到：目标明确。主题班会的开展是为了促进大学生思想道德素质、科 学文化素质、健康素质协调发展，引导广大学生勤学、修德、明辨、笃实， 在活动中提高认识、发展个性、愉悦生活，培养合作和民主意识，锻炼自 治自理能力，树立良好班风，增强班级凝聚力，提高综合素质。主题具有教育性、针对性。结合学生实际，根据

5、学生的年龄阶段 及身心特点，以学生在生活、学习中出现的普遍性和倾向性思想问题为题 材进行选题；以节日、纪念日和时事政治为契机，抓住学生关心关注的热 点问题，并以此作为选题依据，如3月份以学习雷锋精神为契机开展理想 信念教育模块主题班会;根据学校的工作规划和教学安排来进行主题选取， 如6月份针对毕业生开展生涯规划与就业指导教育模块主题班会、9月份 针对新生开展的入学教育模块主题班会。模式创新。特色主题班会既要坚持常规，又要推陈出新。原有的 主题班会教育模式基本为：教师引导一一活动展示一一教师总结，此模式 主要以辅导员单方面进行灌输为主，忽略学生的主动性。因此，应该多采 取学生交流式班会模式及社会

6、实践式班会模式。学生交流式班会模式鼓励 学生大胆说出自己的想法和看法，辅导员加以总结，学生深度参与，促进 学生的团队合作、自强自信，锻炼学生的组织、演讲和思辨能力;社会实 践式班会模式是将班会课堂推向社会，如敬老院等福利单位、企业、历史 古迹等，使学生具有强烈的认知感，但此种模式需注意把实践体会和教育 理论紧密结合。形式多样。“班级在于活动”，主题班会应设计富有前沿性和时 代感的新的、丰富多彩的班会形式。概括的说主题班会形式有以下几类： 才能展示型、经验交流型、成果汇报型、辩论型、模拟扮演型、节日纪念 型、专题报告型、现场体验型、咨询答疑型、实话实说型、综艺娱乐等类 型，针对不同主题内容需要，

7、可以采取一种形式或多种形式穿插进行2。 同时，以上形式还应综合运用网络、视频等多媒体资源进行展示，以达到 有声有色的立体效果。三、主题班会教育的实践根据以上主题班会要求，下面将以心理健康教育模块为例来论述主题 班会的具体实施过程。为了体现班会主题具有鲜明的时事性和教育性，我 们将心理健康教育主题班会安排在了每年的5月份举行，同时5月份也是 全校心理健康教育月，通过结合学校其他心理健康教育活动的开展，以达 到加深印象、事半功倍的效果。制定计划，确立主题在确定开展班会后，首先将以班级为单位成立主题班会工作小组，即 以心理委员为组长，通过志愿参与原则组成6-7人的各班心理健康教育主 题班会工作团队。

8、工作小组在辅导员的带领下需要制定班会计划，包括确 定班会开展目的、班会主题及内容、班会形式及方法、说明准备工作的分 阶段完成时限，最终编写策划书，说明班会的程序与组织。其中，在确定 主题时，根据三点原则：主题要有针对性;主题要小，以小见大;主题要有 新意。通过召开班委会议、学生个别谈话、日常观察及问卷调查等方式， 再经过讨论筛选，确定各班普遍及典型的心理问题，如某班恋爱问题较突 出，无法专心学习，成绩普遍下降;某班同学普遍存在因学习目标不明确 而产生的迷茫，情绪失落问题等等。接着，在确定主题后，还要给主题取 一个新颖的名称。精心准备，全员参与为确保班会的质量，精心的准备是关键。准备越充分，班会

9、成功的几 率就越大，效果就越好。同时，在准备阶段，应尽可能多地发动学生来进 行准备，因为准备的过程就是教育、锻炼和提高学生的过程;辅导员作为 参谋，给予适当的指导和调整。班会进行，有条不紊在班会进行过程中，要坚持六个做到，即主题明确、注重实效、参与 面广、体验真实、气氛宽松、寓教于乐。整个活动过程，一般是按“提出 主题一一展示主题一一深化主题”这个路线进行。班会开始，提出主题要 简洁明快，开门见山，并善于找好切入点，在班会伊始就让学生产生共鸣， 帮助学生迅速进入角色，使其能够积极参与后面的环节;主题展示是整个 班会的主体部分，通过一一实施之前准备的灵活多样、充满趣味性的组织 形式，制造宽松的氛

10、围，学生思维活跃、踊跃发言，课堂气氛民主平等， 引导学生表达出内心的真情实感，使课堂富有感染力;主题深化是对整个 班会的总体评价、主题提升及对学生以后提出要求，一般由辅导员来完成， 可以起到画龙点睛的效果。班会的整个实施过程，辅导员应融入其中，鼓励学生，活跃气氛，引 导每个同学大胆积极参与，尤其要关注自卑内向学生;更是要控制全局， 巧妙处理各种突发情况，如发生争执或遇冷场时，能因势利导，使活动顺 利进行3。效果反馈，持续跟踪主题班会结束后，辅导员及工作小组成员需要对班会效果进行评估。 评估方式可以是开展集体或个别谈话，了解同学在班会前后的心理变化； 鼓励学生对班会活动进行点评，感受自己及他人在

11、班会过程中的优缺点， 并对班会提出意见和建议。在收到反馈信息后，应该及时研究，了解班会 是否达到了预期目的，总结成功经验，吸取教训，为下次班会提供指导。当然，心理问题不是简单的一次活动就能解决，它需要持续追踪教育。 班会结束后，辅导员要“走下课堂，走进学生”，及时抓住学生思想情感 方面的微妙变化，继续引导，巩固班会成果。在模块化、规范化、精品化主题班会教育思路的指导下，经过一年的 实践，主题班会6个模块得到了顺利实施，在辅导员队伍及学生中得到了 积极地反响，主题班会不再流于形式，学院思想政治教育的质量显著提升。 主题班会成为了学院思想政治教育的重要阵地和学生自我教育、自我发展 的生动课堂，育人

12、功能不断深化。职业教育的论文范例篇2浅论高职电气自动化专业课程体系新时期以来，我国的工业技术始终处于不断发展中，电气自动化的发 展既面临着机遇，同时也面临着挑战。与此同时，电气自动化企业也进一 步提高了从业人员的录用标准。目前，我国许多一线电气自动化人才由高 职高专院校培养，其中，单高素质人才的数量并不能满足企业的迫切需求。 所以，高职院校作为培养该方面人才的基地之一，应重新审视当前的课程 体系，提高教学质量。1高职电气自动化专业课程现状现如今，社会所需要的高职人才是综合型技术人才，应当能适应社会 发展和建设。技术型人才与科研型人才不同，必须具有真实的实践能力和 操作能力。因此，高职教育就应该

13、以培养职业技能为基础，结合岗位需要， 重点培养学生的实践能力和操作能力。高职教育的教学模式，不应模仿其 他高等教育的教学模式，应当坚持以技术型人才为导向。当前我国的高职课程现状仍然存在诸多不足：其一，没有明确表现出 对学生创新能力的培养;其二，课程设置较为普通，没有结合本地区经济 发展要求;其三，理论与实践脱节，整体仍表现为对理论知识的重视。高职电气自动化专业的毕业生，其对口的岗位大体上包括供电配电、 电气工程、电气控制设备以及设备的安装、调试、维护等。其涉及的行业 相当广泛，诸如钢铁、纺织、电子、汽车等。结合高职教育培养专业人才 的本质，电气自动化技术专业所应培养的人才是具备良好职业道德、掌

14、握 专业技术知识、拥有实际操作能力和认真的工作态度的人才。高职院校可 以从课程体系入手，培养专业人才。2构建高职电气自动化课程体系的建议2.1优化教学内容，注重技术培养2.2工学结合所谓工学结合，即是指通过校企合作等方式，为学生提供岗位实训的 机会和场所，让学生接触到实际岗位，了解岗位的需要，寻找学习重点。 通过校企合作，共同促进高职电气自动化专业课程体系的构建，将理论与 实践充分结合，是培养该方面人才的重要方式。在课程的设计中，将岗位 与专业知识相结合，让学生接触不同的情境以了解岗位需求。校企结合， 为同学们提供岗位，既能培养学生的专业技术，又能让学生在实践中培养 集体合作精神，提前学会在实

15、际工作中如何与他人相处，从而使学生在接 手工作时更加顺利。2.3提高师资力量教师为学生的学习实践提供指引，教师的素质和能力对学生的发展具 有直接影响。因此，高职教育的教师务必要及时更新观念，而学校则需要 组织教师参加技术培训，开展教师之间的交流，对一些改进的技术或有争 议的问题进行集中讨论。高职教育中的青年教师数量较少。高职教育学校 应当挖掘青年人才，对于学校已经拥有的青年教师资源，学校应当组织其 去高等院校进修学习，以提高师资力量。教学过程中，学校可以与企业合 作，聘请企业实际参与工作的人员来学校与同学们进行交流，对优秀者可 以吸收作为专职或兼职教师，增强高职院校的教学能力，优化教师的年龄 结构，由此大大提高师资力量。2.4结合区域经济发展现状我国区域经济之间的差异非常显著，不同地区在环境、人文和经济等 方面的差异，导致地区对人才的需求各不相同。但是我国高职教育体系中， 在课程安排上较为普遍，课程看起来适应性强，但实际上并不能适应区域 经济的发展。各个地区的学校在课程设置