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1、Word - 4 -小班第一学期区域活动观察记录表1日期：12月2日 1观看区域：阅读区 1观看者： 1 幼儿姓名 1欣欣 1佳佳 1昊昊 1歆歆 1 注重力A专注B情愿C间或注重D游离 1B 1B 1B 1 1 参加度A乐观B情愿C任意D淡漠 1B 1B 1A 1 1 心情态度A高兴B开心C平息D低落 1B 1B 1A 1 1 伙伴交往A控制B合作C平行D独自 1C 1C 1C 1 1 能力进展 与爱好点 1 欣欣向来在玩指偶，这个戴戴，那个戴戴。 1 佳佳也在玩指偶，边玩边说。 1 昊昊也在玩指偶，一边玩，一边不停地学小动物叫，很高兴。 1 歆歆一个人坐在一边看书，有一页，没一页地翻着。

2、1分析反思：一开头，阅读区并不是孩子们喜爱挑选的区域，但是这次因为投放了新的材料指偶，因此有无数孩子都想到阅读区继续举行嬉戏，终于这四个小伴侣进入这个区域。他们对于指偶十分感爱好，一致抢着玩指偶，欣欣比较小，能力相对较弱，因此，她只是一味地将指偶套在手上，然后拿下再换一个，如此往复。佳佳相对大一点，她除了带指偶外，还边带边说：这是小鸡，这是小鸭昊昊年龄虽然比较小，但是却很聪慧，他戴上指偶后，能够根据教师的要求，学着小动物的叫声，而且玩得不亦说乎。在他的带动下，欣欣和佳佳也开头学着小动物叫了起来。不过我发觉孩子们不能一次戴一个指偶，有些孩子一下子五个手指上都套上了指偶，而且不能按照手上的指偶对应学叫声。因为指偶那边只能坐三个孩子，歆歆比较内向，她没有跟其它三个小伴侣抢，只是自己坐在一边看书，但明显，她的注重力并没有在书本上，只是任意翻着书。 1教导建议：孩子们对于指偶还是比较感爱好的，相对而言，对于书本的爱好并不是很深厚，主要是由于他们还没有自立阅读的能力。因此，我觉得教师应当做以下调节：1老师参加到阅读区，带领孩子们共同阅读。2带领幼儿共同玩指偶嬉

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