小班红花奖励活动：美丽的小红花_第1页
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1、Word - 3 -小班红花奖励活动：美丽的小红花背景：从开学第一天起，为了调动幼儿的爱好，让孩子们喜爱幼儿园，我们常常一些生活环节适当的给孩子们一些鼓舞，例如：给上幼儿园不哭的小伴侣贴小红花;能跟着教师一起做操的小伴侣贴小红花;能自己或在教师的协助下吃完一份饭菜的孩子也有些贴，又或者在午睡时，能睡着的孩子都可以得到小红花的嘉奖，使幼儿在较短的时光内逐步养成常规。案例：记得刚开学的时候，大部分宝宝对贴小红花没爱好，有些宝宝还特殊排斥贴小红花，渐渐地宝宝们心情稳定之后，小红花开头起到了一点作用，每次回家钱我们会组织宝宝坐在一起总结宝宝今日的表现，表现好的宝宝能够得到教师的小红花贴纸，那个时候是宝

2、宝们最高兴最感动的时候，由于宝宝得到了小红花贴纸之后教师和父母都会表扬。傅喆甫小伴侣对小红花特殊在意，每次到了贴小红花的时候，他会第一个冲到教师面前说：教师，今日我很乖，给我贴一个小红花，每次宝宝贴的小红花都会在接人的时候把小红花贴到妈妈的头上，妈妈会很愉快的表扬宝宝，并给与嘉奖，所以宝宝每次都很希翼得到小红花贴纸。有一次傅喆甫小伴侣推了小伴侣，所以回家的时候没有得到小红花，傅喆甫妈妈接宝宝的时候看见宝宝没有得到小红花，说：宝宝今日是不是不乖了呀!傅喆甫点点头说：是，下次不推人了宝宝妈妈得知是宝宝推了小同伴才没有小红花，所以也对宝宝举行了教导，并鼓舞宝宝明天争取得到小红花，宝宝当初答应得很好，

3、可是其次天宝宝还是推小伴侣了。最后接人时宝宝一边走到教师身边一边说：教师给我贴一个，我不推小伴侣了。分析：因为幼儿年龄小，稳定性较差，往往言行脱节，甚至明知故犯，一天中总难免有违规行为，可每到放学前发红花的时候，小伴侣一个个坐得端端正正，一双双期盼的眼睛望着我们，为了鼓舞大家，对幼儿的一些不良行为作过批判后，我们还是会把红花评给他们。反思：一个学期快过去了，宝宝们虽然都得到了红花，可有的不良行为仍没改掉。为了使小红花充分发挥教导效应，我们用贴红花的要求一点一点提升，不是全部的状况下都贴的，有突出表现的可以嘉奖更多颗数，并把这些贴星之法在家长接送之际举行介绍，使家长看到孩子得了红花，知道孩子一天中的表现，越发的了解孩子并依此来协作教导。这样一来，小伴侣自己也能推断出自己当天中的表现，就会很努力地在其次天不太好的地方加以改正。对刚入园的托班幼儿来说，小红花的确发挥了很大的魔力。红花激励法是我们老师常用的教导手段。的确，对幼小的孩子来说，红花就像金子般珍贵。得了红花能引来伙伴们很多艳羡的目光，又会受到家长无比的夸奖，真是骄傲极了。小红花的示意，在鼓舞幼儿的同时又

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