职业理想规划书样本

1、职业理想规划书一.刖言不少人曾经这样问过自己：”人生之路到底该如何去走”记得 一位哲人这样说过：”走好每一步，这就是你的人生”人生说长也 长说短也短，可是未来却在你的手中！现在社会是一个经济迅速 发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对 我们更好的适应社会打下基础。二自我分析我来自美丽的山城雾都一一重庆，这里的一方水土养育了我热 情活泼却又感性的双重性格。白天和朋友一起去high，夜幕降临心 也随着沉寂下来，一个人窝在自己的小天地品味这书中主人公的 酸甜苦辣。这就是我，有着双重性格的我。我的价值观我觉得自己是个很中庸的人，或者是说与世无争。从小爸妈就 说我很笨，不会处事，可是我

2、相信不圆滑，不张扬，不会处事才 是我自己。我喜欢物质和精神同步的东西，也只有这种和谐才会 令我驻足。我希望以后住在安静的小山村，日出而作日落而息， 我相信这才是生活，而不是永不休止的争夺。优势分析.积极主动，勤奋向上，只要我认为应该做的事，不论有多 少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。.待人热情，对于朋友的事情是说到做到，不然心里会很内 疚。.规划性，做事之前在心中都会有分区，把时间合理分配。.实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢 做实际的考虑。.与人交往时比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉 献精神，喜欢关心她人并提供实际的帮助。劣势分析.不太会和陌生人打交道

3、，在陌生人面前比较害羞。.脾气有时温和，有时暴躁，不过当情绪波动的时候我会努 力克制自己.不善于在公共场所表现自己，不过如果是认为有必要的表现 从来不会怯场。.作事情太过武断，总是不经过思考就做一些很冲动的事情。.没有耐心，对于重复的事情总是会不耐烦。.三.未来职业选择人民教师教师职业的含义：受社会的委托，在学校中对学生的身心施 加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人，以此为主要职 责的专业人员就是我们一般意义所说的教师。明确教师的权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业

4、成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见 和建议，经过教职工代表大会或者其它形式，参与学校的民主管 理；参加进修或者其它方式的培训。明确教师的义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文 化、科学技术教育，组织、带领学生开展 有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者

5、其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。知道教师的角色：文化知识传递者；人类灵魂工程师；心理 卫生保健者；学生集体管理者；青少年的朋友；学生的榜样。了解教师职业角色的新趋势：由知识的传递者向学习的促进者转变由单一型教师向全能型教师转变由经验型教师向研究型教师转变由守业者向创造者转变”想学一会学一学会一会用一创造”。由领导者转变为合作者吃透教师应具备的素质：职业道德素质：热爱教育事业；热爱学生；热爱教师集体、尊 重学生家长；以身作则、为人师表科学文化素质：学科专业知识；教育专业知识；科学文化知 识教育理论素质：教育价值观；知识观；学

6、生观；教学观教育能力素质：教学能力；德育能力；语言表示能力；运用现 代信息技术能力；组织管理能力；教育科研能力身体心理素质：身心健康是任何职业者都必备的素质，对教师 来说尤为重要。身体健康是教师劳动的基础，是教师形象的基础。教师劳动的繁重 性、艰巨性要求教师必须有健康的身体，以保证精力充沛地投入 到教育教学活动中。现代教师应该应具有良好的心理品质。因为，现代生活紧张忙碌, 充满竞争和压力，教师如果没有较强的心理承受能力和健康的心 理品质，不但不能战胜挫折和困难，也无法教育出心理健康的学 生。教师的情感因素 教师的意志力，教师的兴趣、气质、性格 等是教育取得成功的重要方面。同时，良好的心理品质不

7、但是教育 教学工作的需要，也是教帅自身发展的需要。与其它行业相比，教师需要更多的爱，更多的心灵交流，更多的 感动，教师需要教育爱。遵守教师的职业道德：爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥 护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依 法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘 为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作 业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待 学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学 生健康，维护学生权益

8、。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变 相体罚学生。教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人 不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学 生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事, 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务 之便谋取私利。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业 素养和教育教学水平。建立和谐的师生关系：是解放思想，树立新型教师观。教师在学生面前以长

9、者自 居，自立为绝对管理者、权威，归根到底还是因陈腐观念造成的， 这种陈腐的教育观念，扼制教师的民主思想，制约着教师的自身 发展。因此，教师应该用发展的眼光去审视自己的作用，改变对自 己所从事职业的看法。由于时代变化，教师在现代社会中的作用发 生了变化：由简单的知识灌输者，成为知识传递的”火炬手”，促 进学生人格发展的影响力量。在教育活动中，教师与学生不是对立 关系，也不是绝对权威，而是她们学习的引导者和合作者，虽然 分工不同，但人格上是平等的，应该互相尊重。是深入了解学生，接近学生，化解逆反心理。作为教师， 应对学生有充分了解。了解学生的整体状况，如身心发展的阶段， 区域环境的影响，学生已有

10、的心理素质和文化素质，学生面正确 压力等等。了解学生的个体状况。每名学生都有自己的个性，应深 入了解，看到学生身上的闪光点和不足，然后有的放矢地去教育， 就不会因笼统教育而导致有些学生的不满情绪。教师既要提高自身 素质，身体力行，做学生的表率，又要在学生身上倾注爱心和耐 心。特别在学生出现过激行为时，应保持良好心态，善于运用教育 策略，巧妙化解师生矛盾，并充分利用”期待”、”暗示”的教 育作用增进师生情感，赢得学生的信任。对于个别学生，还需要做 大量细致入微的思想工作，以减轻学生的心理压力。是巧用策略，营造民主、平等的师生关系氛围。中学生 都有很强的自尊心，渴望得到她人的尊重。根据这种心态，合理运 用表扬与批评，让学生感受到教师的注意与关注，她们就会打开 无形的心理防线，情愿与教师交往。要经常有意识地发现学生身上 的闪光点，进行适时的表扬，特别是对差生。同时，批评要讲策 略。首先要敢于批评，要有的放矢进行批评，对学生的不良行为要 及时指出，让其它学生觉得你能够惩恶扬善，从而产生敬佩之情。 其次，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺以免损伤 学生的自尊心，这样容易产生对立情绪。批评后，要跟踪观察受批 评学生的情绪和后效，对精神压力过大或不服气的，应深入做好 思想工作，以