2016年3月26日河北省廊坊市广阳区教师公开招聘考试(中小学-教育理论综合知识)真题试卷

1、2016年3月26日河北省廊坊市广阳区教师公开招聘考试(中小学-教育理论综合知识)真题试卷(总分：184.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：85，分数：170.00)“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自()。学记论语丿大学师说解析：解析：这句话出自论语.为政，是孔子所提倡的一种读书及学习方法。马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()。脑力劳动与体力劳动相结合智育与体育相结合知识分子与工人农民相结合教育与生产劳动相结合丿解析：解析：马克思关于人的全面发展学说的基本内容有：人的发展同社会生活条件相联系；人的片面发展是由旧的社会分工所造成的；机器大工业生产

2、提供了人的全面发展的基础和可能：社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件；教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。小学生常常“好心办坏事”，其主要原因是()。道德情感不深道德意志不强道德认识不足丿道德自律不够解析：解析：小学生“好心办坏事”主要是由于小学生具备道德情感，但道德认识不足。我国首次颁布中华人民共和国义务教育法，确定实施九年义务教育的时间为()。1982年1986年丿2000年2006年解析：解析：首次颁布中华人民共和国义务教育法的时间是1986年，第二次修订版是在2006年。优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养，这说明教师劳动具有()。创造性长期性丿示范性复杂

3、性解析：解析：长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。优秀运动员成功时往往要追溯到启蒙教练的培养是教师劳动长期性的表现。在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于()。显性观察参与性观察隐性观察非参与性观察丿解析：解析：根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察。非参与性观察不要求研究人员站到与被观察对象同一地位，而是以“旁观者”的身份随时观察并记录其所见所闻。在实施非参与观察时，为了避免被观察者受到干扰，常在实验室设置单向玻璃观察墙。以下著作中主要体现了绅士教育的是()。爱弥儿巨人传教育漫话丿理想国解析：解析：“绅士教育”认为，绅士

4、教育是最重要的，甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校里接受教育，主张绅士教育在家庭中实施。这一教育思想集中反映在洛克的教育漫话之中。在西方，最早的教育工作者被称为()。智者学派丿历史学派犬儒派毕达哥拉斯学派解析：解析：智者学派是指公元前5前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称是西方最早的职业教师。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。主张“兼爱”的是()学派。儒家墨家丿道家法家解析：解析：墨家学派主张“兼爱”“非攻”。学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了()。启发式教学丿因材施教循序渐进教学相

5、长解析：解析：学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，主要体现了启发式教学原则。古希腊提出“助产术”的著名思想家是()。柏拉图亚里士多德苏格拉底丿昆体良解析：解析：苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称“产婆术”。产婆术认为问答分讽刺、定义和助产术三步。“藏息相辅”“善喻”“长善救失等教学思想首次提出是在()中。老子学记丿劝学篇大学解析：解析：“教学相长”“藏息相辅”“豫时孙摩”“善喻”“长善救失“学不躐等”都是学记中的思想。著名的“白板说”是由英国著名学者()提出的。卢梭斯宾塞培根洛克丿解析：解析：英国著名学者洛克首次提出“白

6、板说”和“绅士教育”。关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是()。巴班斯基丿凯洛夫马卡连柯苏霍姆林斯基解析：解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化理论”。凯洛夫的教育学是第一部马克思主义教育学著作。马卡连柯提出平行教育思想。苏霍姆林斯基提出全面和谐发展教育思想。首次详细论证了班级授课制的教育著作是()。雄辩术原理普通教育学大教学论丿教育学解析：解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。“实验教育学”这个术语最早是由德国的()提出来的。拉伊梅伊曼V狄尔泰杜威解析：解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法

7、研究儿童发展及其与教育的关系的理论。梅伊曼首先将实验教育学思想发展为“实验教育学”，拉伊出版了实验教育学一书，系统阐述了实验教育思想。“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。示范性V复杂性创造性劳动方式个体性解析：解析：教师劳动的示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象，因此教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起良好的模范作用。“以身立教”为人师表”正体现了教师劳动的示范性特点。教师的工作目的和使命是()。热爱教育事业热爱学生教书育人V创新开拓解析：解析：教师劳动的根本任务是全面贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人。学生的

8、认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是()。启发性原则直观性原则循序渐进原则V巩固性原则解析：解析：学生的心理发展具有顺序性，要求教师要按照学生认知能力发展顺序进行教学。教师的最基本条件是()。承担教育教学职责V以教书育人为使命文化学科知识具备相应的专业知识解析：解析：教师的最基本条件是承担教育教学职责。只有直接承担教育教学工作责任，才具备教师的最基本的条件。大班教学最普遍的教学方法是()。演示法练习法讲授法丿谈话法解析：解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务

9、，最适合于大班教学。教师的地位一般是指教师的()。社会地位丿经济地位文化地位政治地位解析：解析：教师的地位一般是指教师的社会地位，由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成。学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行()。领会检查巩固丿理解解析：解析：学生的学习主要以间接经验为主，容易受遗忘规律所制约，所以需要学生及时巩固。教学与教育的关系是()。途径与目的部分与整体丿过程与结果现象与本质解析：解析：教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。“授人以鱼，仅供一饭之需；授

10、人以渔，则终身受用无穷”，说明教学中应重视()。知识的传授发展学生的能力丿培养学生积极的心理品质培养学生良好的思想品德解析：解析：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”的意思是给人一条鱼，只能满足他一顿饭的需要；教给他打渔的方法，那他终身都会受用。说明了相比于传授学生固定的知识发展学生的能力更加重要。著名的瑞士心理学家皮亚杰认为认知发展的形式运算阶段是在()。TOC o 1-5 h z02岁27岁711岁1115岁丿解析：解析：由于认知结构的不同，个体的认知发展可分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(1115岁)。埃里

11、克森人格发展理论认为，人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段的危机冲突是()。勤奋感对自卑感主动感对内疚感自我同一性对角色混乱丿自主感对羞耻感解析：解析：1218岁阶段的危机冲突是自我同一性对角色混乱。该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有：效果律、练习律和()。准备律丿刺激律失败一成功律成功一成功律解析：解析：桑代克提出了学习的主律和副律。学习的主律有三条：准备律、练习律、效果律。信息加工学习理论的创始者是()。斯金纳巴甫洛夫加涅丿苛勒解析：解析：加涅认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干个阶段

12、，每一个阶段都需要进行不同的信息加工，从而提出了信息加工学习理论。学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。前摄干扰倒摄干扰丿消退抑制超限抑制解析：解析：先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制：后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫倒摄抑制。信息在短时记忆中一般保持()秒钟。52030丿60120解析：解析：信息在短时记忆中一般只保持2030秒，但如果加以复述，便可以继续保存。研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()。时快时慢不快不慢先慢后快先快后慢丿解析：解析：“遗忘曲线”表明遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢，即遗忘的进程是不均衡的，其规律

13、是先快后慢，呈负加速型。根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()。记忆知识直观知识理性知识丿应用知识解析：解析：根据知识的概括水平及认识深度的不同，可以把知识分为感性知识和理性知识。学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于()。词汇学习符号学习概念学习命题学习丿解析：解析：命题学习，就是学习句子中由若干概念所构成的复合意义，即学习若干概念之间的关系。命题学习要以概念学习为前提，以符号学习为基础，是一种更加复杂的学习。例如，学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题时，如果没有获得“三角形”“直角”等概念，便不能获得这一命题的意义。个人能用语言描述的知识属于()。感性知识理性

14、知识陈述性知识丿程序性知识解析：解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。吹拉弹唱属于()。识记技能心智技能操作技能V认知技能解析：解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类运动、体操、田径等。安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。认知阶段联结阶段评价阶段自动化阶段V解析：解析：著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、

15、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了解问题的结构。在联结阶段，主要任务是学习者应用具体的方法来解决问题。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。动作技能学习心理过程的第一阶段是()。联结阶段认知阶段V自动化阶段熟练阶段解析：解析：动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()。图示坐标遗忘曲线练习曲线V解析：解析：动作技能主要是通过练习而形成的。在练习过程中，其进步情况可以用练习曲线来表示。在练习曲线上可以看出技能形成过程中的工作

16、效率、活动速度和准确性的变化。对于培养学生智力技能具有现实意义的途径是()。成立开设思维训练课培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序V在教学中侧重学生的思维过程，而不侧重思维的结果解析：解析：对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。以下不属于原型定向教学要求的是()。了解活动的结构发挥学生主动性与独立性要变更活动的对象V教师示范要正确解析：解析：原型定向阶段对教师的教学提出的要求有：要使学生了解活动的结构。要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提

17、高学生学习的自觉性。采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。C项为原型操作阶段的要求。学习策略中的元认知策略，包括计划策略、监视策略和()。调节策略丿精细加工策略组织实施策略价值性策略解析：解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为三种策略：计划策略、监控策略、调节策略。以下不属于组织策略的是()。群集摘录过度学习丿列提纲解析：解析：组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是复述策略的一种。学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。意识和能力规则和技能丿经验和方法

18、认知策略解析：解析：学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。每一次学习都有相应的计划，每一次学习的学习策略也不同。()是加工信息的一些方法和技巧，有助于有效地从记忆中提取信息。认知策略丿元认知策略管理策略调节策略解析：解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。在学习中，()是一种主要的记忆手段。复述丿组织计划调节解析：解析：复述是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。柯尔伯格丿皮亚杰斯金纳巴甫洛夫解析：解析：美国心理学家柯尔伯格用两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别

19、出了六个阶段。柯尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，寻求认可取向阶段属于()。前习俗水平习俗水平丿后习俗水平权威水平解析：解析：柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。内在动机丿外在动机交往动机无意识动机解析：解析：根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下的行为更持久。在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。情感意志个性伦理丿解析：解析：在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时

20、期，主要体现有形成道德信念与道德理想、自我意识增强、道德行为习惯逐步巩固、品德结构更为完善。()道德是道德发展的最高阶段。自觉想象伦理丿主观解析：解析：伦理道德是道德关系的概括，是道德发展的最高阶段。新义务教育法规定，实施义务教育，不收()。学费杂费学费、杂费丿学费、杂费、住宿费解析：解析：中华人民共和国义务教育法第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。义务教育实行()领导，()统筹规划实施，()为主管理的体制。国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府丿省、自治区；直辖市人民政府；市级人民政府；县

21、级人民政府国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府国务院；市级人民政府；县级人民政府解析：解析：中华人民共和国义务教育法第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为()职务、中级职务和高级职务。初级丿一级二级讲师解析：解析：中华人民共和国义务教育法第三十条规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。中学、小学校园周围()范围内不得设立互联网上网服务营业场所。200米丿TOC o 1-5 h z300米400米100米解析：解析：互联网上网服

22、务营业场所管理条例第九条规定，中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。适龄儿童、少年因身体情况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由()批准。学校市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门市级人民政府或者县乡镇人民政府教育行政部门乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门丿解析：解析：中华人民共和国义务教育法第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。义务教育法规定，教师的工资水平应当()当地公务员工资的平均水平。相当于不

23、低于丿略高于略低于解析：解析：中华人民共和国义务教育法第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的()，加强对薄弱学校的建设。学习和培训沟通和合作培训和流动丿交流和互动解析：解析：中华人民共和国义务教育法第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()。辩证分析问题的能力、

24、创新能力和实践能力团队合作的能力、创新能力和实践能力沟通能力、创新能力和实践能力独立思考能力、创新能力和实践能力丿解析：解析：中华人民共和国义务教育法第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。特殊岗位补助生活补助艰苦贫困地区补助丿特殊奉献补助解析：解析：中华人民共和国义务教育法第三十一条规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。对

25、未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。国家社会学校人民政府丿解析：解析：中华人民共和国义务教育法第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民素质，根据()，制定本法。宪法和教育法丿宪法和未成年人保护法宪法和预防未成年人犯罪法教育法和未成年人保护法解析：解析：中华人民共和国义务教育法第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素

26、质，根据宪法和教育法，制定本法。中华人民共和国教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责人的主管人员和其他直接负责人员，依法追究()。民事责任刑事责任丿一般责任行政责任解析：解析：中华人民共和国教育法第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三

27、颗。王某的伤害由()承担责任。司机负责某寄宿学校负责丿司机和某寄宿学校共同负责司机和王某共同负责解析：解析：学生伤害事故处理办法第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。对民办学校重大问题拥有决策权的是()。校长教职工代表大会学校工会学校董事会丿解析：解析：民办学校的内部领导体制是董事会领导下的校长负责制，董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提

28、出申诉，受理申诉的机构应当是()。当地县教育局丿当地县人民政府所在市教育局所在省教育局解析：解析：中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益。或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故王某应该向学校所在地的教育行政部门提出申诉，即当地县教育局。新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为()。2006年9月1日丿2007年1月1日2007年9月1日2006年1月1日解析：解析：中华人民共和国义务教育法于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，自1986年7月1日起施

29、行，新修订的中华人民共和国义务教育法于2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，2006年9月1日起实施。根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布()。教育法律教育行政法规丿教育政府规章教育单行条例解析：解析：教育行政法规是由国家最高行政机关(国务院)依据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经()批准。地市级人民政府县级人民政府县级人民政府教育行政部门丿国务院解析：解析：中华人民共和国义务教育法第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。中华华人民共和国公民有受教育的()。权利

30、义务权利和义务丿权利解析：解析：中华人民共和国教育法第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。教师的师德修养，只有在()中才能得到不断地充实、提高和完善。学习交往思考实践丿解析：解析：教师的素养只有通过不断地实践才能得到提高。表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。躬自厚而薄责于人丿三人行必有我师焉学而时习之见贤思齐解析：解析：“躬自厚而薄责于人”意思是要多责备自己，少责备别人。“三人行必有我师焉”意思是三人同行其中必定有我的老师。“学而时习之”意思是学过的内容要经常复

31、习。“见贤思齐”意思是见到德才兼备的人就要向他看齐。从以上四句的意思上看，仅有“躬自厚而薄责于人”含有严于律己、身体力行、为人表率的意思。教师要关注()的全面发展。优秀学生单亲家庭学生每一位学生丿智障学生解析：解析：教师应该本着平等的原则，要关注和了解每一位学生的全面发展。一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了()。帮助恢复信心丿有益的对谈安慰赋予尊严解析：解析：老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好地让学生去表现自己。师德的灵魂是()关爱学生丿提高修养加强反思

32、提高业务水平解析：解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中关爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是师德的灵魂。有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与()相违背。谦虚为怀，自知之明相互帮助，通力合作严以律己，以诚待人学习先进，共同提高V解析：解析：“同行是冤家”指同行之间存在着竞争关系，而形同陌路，“文人相轻”指文人之间互相看不起。这些观念与“学习先进、共同提高”相违背。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的()保证。重要基本V主要完全解析：解析：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，建设

33、高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师的基本职责是()。诲人不倦热爱科学教书育人V以身作则解析：解析：教师是学校教育工作的主要实施者，教师的基本职责在于教书育人。在别人对自己的评价中，教师应()。与之辩论，更好地证明自己更好地认识自己，改造自己V照单全收，全面向他人学习从中判断谁是自己的朋友解析：解析：教师要做到从他人的评价中更好地认识自己，改造自己。要提升师德修养，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须()。积极参加社会实践V学习学科专业知识提高教育教学技能加强与社区合作沟通解析：解析：积极参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。用“我很平静”来控制自己的愤怒，是属于()自我防御暗示V自我激励心理换位解析：解析：自我暗示指通过主观想象某种特殊的人与事物的存在来进行自我刺激，达到改变行为和主观经验的目的。用“我很平静”来控制自己的愤怒，就是自我暗示的一种行为。从某种意义上来说，教师的()比道德宣言或道德演讲更能教育学生。人格魅力知识学问道德行为丿教学