小壁虎借尾巴第一课时教学设计_第1页
小壁虎借尾巴第一课时教学设计_第2页
小壁虎借尾巴第一课时教学设计_第3页
小壁虎借尾巴第一课时教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、21.小壁虎借尾巴课题 小壁虎借尾巴课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过多种方法猜生字字音、字义。4.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重点通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。教学难点借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。第一课时教学目标1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入

2、（ ）分钟一、谜语激趣，引入新课 1（课件出示2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 2学生猜出后。（课件出示3）课件出示：壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。3教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾巴）4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）【设计意图：谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展示，更直观地介绍了壁虎的样子。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，识记生字。 1自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。 2.（课件出示4）出示本课生字：zhu tio p ji nn co fn 捉 条 爬 姐 您 草 房 qin

3、 b wn yo dun b shui n sh zhun 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转 指名读，师相机正音：平舌音“草”，翘舌音“捉、甩、傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。3交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。（2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夊”就是“条”。出示生字新词：（课件出示5）壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身 一条

4、吃草 姐姐 爬行 指名读，齐读，开火车读。 4指名分段读课文，纠正读音。 三、指导写字，规范书写。1出示会写的生字：（课件出示6） 捉、条、爬、姐、您、草、房 认读生字，口头组词。2指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置（课件出示7、8）。3老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。“爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。“房”：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。 4学生描红，练写。 5展示讲评。【设计意图：鼓励学生多元识字，寻找生字的记忆规律。是教材的要求。】【设计意图：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论