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文档简介
1、档案袋评价设计基本信息县（市、区）学校姓名学科学前教育能力维度学情分析口教学设计J学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B10档案袋评价教学环境混合学习环境评价背景档案袋评价又称为“学习档案评价”或“幼儿成长记录袋评价”，它是20世纪90 年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。但随着 幼儿园教育指导纲要的公布，幼儿档案袋评价成为教师最常使用的评价方法。评价者 要综合运用观察法、访谈法、作品分析法等多种评价方法，有目的、系统地收集能反映幼 儿开展的相关信息、，同时带幼儿自评或教师、家长的评语,能够动态反映幼儿在一段时间内
2、 的努力、进步与缺乏的一种评价方法。评价目的.将幼儿纳入评价主体，有利于调动幼儿的积极性。幼儿园档案袋评价以幼儿为主体，档案袋里的作品可以由幼儿用自己喜欢的方式来完 成，并不一定按照教师的硬性规定，通过这样的方式能够调动他们的主动性，使幼儿能够 更加积极地参与到档案袋评价中去。同时，在此过程中幼儿还可以体验到责任感。.帮助幼儿逐步认识到自己的进步，有利于树立幼儿自信心。幼儿园档案袋评价多以展示型为主，通过班级优化大师或多元化记录档案袋中存放的 幼儿最优秀的作品，为家长和其他参与人员提供范本。当幼儿园举办家长开放日或其他重 大活动时，幼儿会将自己的作品展示出来，他们由此会得到家长和他人的欣赏与赞
3、扬，从 家长们鼓励的话语和欣慰的眼神中体验到成功的快感，以此树立信心。强调家长的积极参与，助推家园合作。幼儿园档案袋评价为家园的有效沟通与合作搭建了桥梁。幼儿园档案袋评价在实施 时，要求家长参与到幼儿档案袋的制作中来，共同制定对幼儿的评价标准，家长与教师一 起对幼儿的各个方面进行评价等。据此，家长更能了解幼儿在幼儿园中学习、生活的真实 表现以及具体问题，重新审视幼儿与自己的教育方式，更好地反思家庭教育的得失与成 败，从而及时调整自己的教育方式，使家园配合步伐一致，促进幼儿的身心健康开展。评价内容指南中指出，为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿 在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，可见幼儿的开展是全面协调的开展，是 终身的开展。所以在评价时要注重幼儿的全面开展，即幼儿在生活自理、语言表达开展都 要有所关注，有的幼儿在语言表达开展较好，但生活自理能力较差，教师就要在评价后关 注幼儿的薄弱领域，加强生活自理能力的训练，通过班级优化大师APP建立幼儿电子档 案、发布“21天宝贝计划”打卡任务及家园合作等形式为幼儿创造一定的表现机会，让幼 儿获得自信，以全面开展为目标，促进自身的开展。呈现形式形式：Word文本、照片、视频等例如：班级优化大师建立班级电子档案、奖励制度品 CD4 F 9:44O 0 3* -121天宝贝打卡计划B
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