试析加强引导是对专科大学生教育管理的主要对策

1、试析加强引导是对专科大学生教育管理的主要对策论文关键词:大学生学生管理引导教育论文摘要:本文针对当前高校大学生的管理情况，主要分析了专科大学生的思想、学习和行为特点，查找了对大学生教育管理中存在的问题，提出了加强引导是对专科大学生教育管理的主要对策的观点，并阐述了加强引导的一系列对策。目前，很多高校针对学生思想复杂和难以管理的状况不断地增加管理力量，制定了很多管理学生的措施，但大都感到收效不大。我认为，要管好学生，使学生学有所成，安康成长，到达预期的培养目的，关键是要在理解学生的前提下加强对学生正确有效的引导。1.前高校大学生管理中存在的问题根据我的理解和观察，目前，在对大学生管理上仍存在有以

2、下问题。一是，管理学生的理念有问题。管理学生重在教育和引导，要以学生为主体，发挥学校全体教育工作者的作用。不能以权压人，不能以老师和学校为主体，不能只依赖于学生管理队伍。二是，学生管理定位于管理学生，按照校纪校规去标准和约束学生的行为。有的以学生不出事为目的，有的以管住学生不违纪为目的，把学生管理的重点放在纪律要求和标准行为控制上。学校管理学生的机构很多，规章制度也很繁杂，在管理学生上所费的人力、物力和财力也很大，但结果不仅没有管理好学生，还影响和恶化了师生关系。之所以出现这种情况，是因为这种管理方式剥夺了学生自我管理的权利和主动性，束缚了学生的个性和自我开展的空间，过多的强迫性的检查和行为约

3、束使学消费生了逆反心理。学生们当面一套背后一套，与老师展开游击战和捉迷藏游戏。三是，老师不能以身作那么，重言教而不重身教。老师应该以自己丰富的知识和超人的才能、高尚的道德和优良的品行来潜移默化地影响和感化学生，而不能高高在上地说教学生。四是，管理学生的方式简单粗暴。管理学生应该以理服人，以情动人，而不是居高临下，盛气凌人。学生在得不到父母关心和体贴时渴望老师能给其温暖，因此在教育学生时一定要表达出对学生的爱心，要爱字当头，严在其中，不能因方式简单粗暴而激怒学生。出现以上问题的根源在于没有针对大学生的特点进展管理，管理的方法没有以加强引导为主。2正确认识和理解当代大学生的思想、学习和行为特点我在

4、对大学生教育和管理的过程中，理解到了学生有以下思想、学习和行为特点。2.1大学生的思想特点在市场经济和西方文化的冲击下，当代大学生的思想观念、价值取向和行为准那么同学校管理者的要求有较大的差距。要管理和教育好学生，到达预期的培养目的，必须理解学生的思想特点。当代大学生从小就在宠爱中长大，环境的优越使他们对生活有较高的期望值，总渴望着别人能让着和理解自己，生活上没有较强的自主性和独立性，心理上过分依赖于家长和学校;没有挫折体验，经不起新环境和困难的考验;贪图享受，不思进取，没有吃苦和简朴精神;在自我认识上以自我为中心，没有或者没有较强的责任和义务意识，判断事物和行为的标准是是否对自己有利，目空一

5、切，唯我独尊。另外，因社会上就业的不公平现象导致学消费生消极心理和急躁心理，遇事急于求成，情绪不稳定。详细可概括为以下三点。1)以自我为主体个人主义意识严重。2)以急功近利为特点的实用主义思想较强。3)以自私利己为特征的享乐主义思想盛行。2.2大学生的学习特点大学学习是学生为将来从事某种或某些职业储藏知识、素质和才能的学习，不单是为了在毕业时拿一纸文凭。虽然目前的就业形势很严峻，有很多本科生努力去读研和读博，但专科生却不为所动，很多人在学习方面的不努力极其令人费解。1)学习的积极性不高，学习动力缺乏。原因主要是不喜欢自己的专业;课程体系和教学内容不合理;教学管理不严或不合理;教学手段和教学程度

6、较低;老师治学不严;学生思想政治工作薄弱;社会环境的不良影响等。有很多学生以考试过关和毕业拿证为目的，不注重自身才能和素质的进步。2)学习的动机主要是报酬动机。即为争三好学生、拿奖学金和找好工作而学习，没有远大志向和就业学习目的，不注意积累自己的阅历、才能和信誉。3)学习方法仍以被动学习为主，不是自主的创新的学习。大局部是老师讲的听听，老师写的记记，布置的作业抄抄(有的不听，不记，作业是抄书或抄别人的或干脆让别人代做)，考试时突击复习，考完后请老师高抬贵手。很显然，这种学习方法是不可能结实掌握知识和进步才能的。4)考试作弊者和成绩不及格者较多。虽然学校对考试作弊者和成绩不及格者的处理已经很重，

7、但是这种现象仍很严重。5)社会上的关系就业和任人唯亲现象使学生感到学习无用，没出校门就学会了拉关系，走后门。转贴于论文联盟.ll.2.3大学生的行为特点大学生的思想特点决定了以下的行为特点。1)不关心别人和集体，没有集体主义精神。2)不擅长进展人际交往，不尊重师长和同学。3)空虚无聊，不负责任地交异性朋友。4)不遵守学校纪律，如外宿，打架，甚至有违法乱纪的受刑法处分的行为。3加强引导是对大学生进展教育管理的主要对策根据大学生的特点，按照引导管理的思路对大学生进展教育和管理要做好以下几项工作。3.1坚持以下教育管理原那么。1)坚持江泽民提出的“四个统一原那么。坚持学习科学文化与加强思想修养的统一

8、;坚持学习书本知识与投身社会理论的统一;坚持实现自身价值与效劳祖国人民的统一;坚持树立远大理想与进展艰辛奋斗的统一。2)坚持邓小平提出的“三个面向原那么(面向世界，面向将来，面向现代化)和人才培养的“四有原那么(有理想、有道德、有文化、有纪律)。3)坚持严字当头，爱在其中的原那么。4)坚持德、智、体、美、劳全面开展。5)坚持教育与管理相结合的原那么。3.2转变管理理念。1)要以管制为主变为以引导为主。2)要以严为主变为以宽为主。3)要以老师管理为主变为以学生自我管理为主。4)要以管理为主变为以教育为主。5)要以制度为主变为以情感为主。6)要以批评为主变为以鼓励为主。7)要以学生管理队伍工作为主

9、变为以导师引导为主。8)要以说教为主变为身教为主。9)要以管教为主变为以效劳为主。3.3引导学生营造优良学风以促进学生管理工作。一是，帮助学生增强学习的动力。1)增强学生的社会责任感，帮助树立正确的人生观、价值观，要有远大的学习目的。2)在教学中注意培养学生的学习兴趣。3)培养学生的团队精神，引导学生在和谐融洽的人际关系中快乐地学习。4)培养学生坚强的学习意志品质和严谨的治学态度。5)建立一套学习鼓励机制。二是，引导学生正确认识大学学习的特征，加强自主学习、创新学习和合作学习。要求学生要独立考虑，不能依靠老师;要通过讨论和探究获取新的知识;要建立学习兴趣小组和专业协会，在老师的指导下加强师生交

10、流和沟通，实现教学相长，进步学生的学习兴趣和动手才能。三是，让学生掌握大学学习的特征和学习方法。引导学生根据自己的特长和兴趣，规划自己的人生目的和大学学习的目的。教育学生如何结实攀握专业根本知识，如何扩大知识面;指导学生从事科研活动，深人掌握理论知识并学会分析和考虑问题;给学生提供运用所学的知识的时机。四是，让学生处理好以下几种关系。1)广度与深度的关系。要广泛涉猎与专业有关的知识和与以后工作有关的知识，不能见什么学什么，学得过多那么不精深。对专业的主要才能和理论要深人把握，形成自己的特长和优势，以便在求职和就业时能胜人一筹。2)知识与才能的关系。知识并不是才能，学习知识的目的是为了应用，能灵

11、敏地运用并能获得好的效果才算是才能。但是不掌握知识就谈不上运用。所以，一方面要结实掌握知识，另一方面，要利用一切时机去运用它。学生要以学习知识为中心转向以学习才能为中心，因为才能比知识更重要。3)理论与理论的关系。理论是从理论中总结出来的用来指导理论的科学规律和工作经历，它是非常珍贵的财富。不要认为它是抽象的、空洞的，苍白的、无用的。没有革命的理论就没有革命的行动。在掌握好理论的前提下，要勇于理论，大胆探究。4)继承与创新的关系。首先要承受性地学习前人总结出来的理论知识，没有继承就没有创新和开展。在掌握好已有的理论的前提下，要勤于考虑，大胆创新，只有不断地创新，才能不断地推动社会的进步与开展。创新是社会进步的客观要求，是表达一个人对社会奉献大小的标志。五是，引导和帮助学生考级考证。帮助和指导学生考计算机等级证、NNI证、NIT证、外语四级、六级、推销员证、公