宁波大学岗位设置管理实施办法文件汇编-征求意见稿

1、 - 74 -内部资料注意保存宁波大学事事业单位位岗位设置置管理文文件（征求意见见稿第1稿）有关事业单单位岗位位设置管管理文件件说明 HYPERLINK l 设置管理办办法 宁波大大学岗位位设置管理实施施办法 HYPERLINK l 教师 宁宁波大学学教师及及其他专专业技术岗位设设置及聘聘用实施施细则 HYPERLINK l 辅导员 宁波大大学专职职辅导员岗岗位设置置及聘用用实施细细则 HYPERLINK l 管理 宁宁波大学学管理岗岗位设置及聘聘用实施施细则 HYPERLINK l 工勤 宁宁波大学学工勤技技能岗位设置及及聘用实实施细则则 HYPERLINK l 工作安排 宁波波大学岗岗位聘

2、用工作安安排2010年年12月月14日有关事业单单位岗位位设置管管理文件件人事处20010年年12月月14日日1.实施岗岗位管理理体系的的目的实施岗位管管理的体体系是事事业单位位人事制制度改革革中的重重大改革革，是推推进收入入分配制制度改革革的基础础和关键键，其总总目标是是建立岗岗位绩效效工资制制度。2.实施岗岗位管理理体系的的政策依依据我校制定和和实施岗岗位设置置管理体体系主要要依据国国家人事事部、教教育部、浙浙江省和和宁波市市有关文文件精神神，结合合我校实实际而制制定的，主要要有1个个主体文文件和44个实施施细则组组成，即即宁波波大学岗岗位设置置管理实实施办法法及宁宁波大学学教师及及其他专

3、专业技术术岗位设设置及聘聘用实施施细则、宁波波大学专专职辅导导员岗位位设置及及聘用实实施细则则、宁波波大学管管理岗位位设置及及聘用实实施细则则和宁波波大学工工勤技能能岗位设设置及聘聘用实施施细则。3.建立国国家统一一的事业业单位岗岗位聘用用体系国家对事业业单位岗岗位设置置实行宏宏观调控控，分类类指导，分分级管理理。对岗岗位实行行总量、结结构比例例和最高高等级控控制。事业单位根根据岗位位设置的的政策规规定，按按照核准准的岗位位总量、结结构比例例和最高高等级，自自主设置置本单位位的具体工作作岗位。国家将事业业单位岗岗位分为为专业技技术岗位位、管理理岗位和和工勤技技能岗位位三种类类别。专业技术岗岗位

4、分为为13个个等级，包包括高级级岗位、中级岗岗位和初初级岗位位。高级级岗位分分7个等等级，即即一至七七级；中中级岗位位分3个个等级，即即八至十十级；初初级岗位位分3个个等级，即即十一至至十三级级。管理岗位分分为8个个等级，即即三至十十级职员员岗位。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分5个等级，即一至五级。普通工岗位不分等级。4.事业单单位岗位位聘用与与校内岗岗位聘任任的关系系事业单位岗岗位聘用用涉及教教职工的的基本工工资，而而校内岗岗位聘任任涉及教教职工的的校内津津贴，在在国家实实施绩效效工资以以前，两两者暂分分别聘任任和运行行。5.岗位总总量、结结构比例例及聘用用权限（一

5、）岗位位总量。根据上级初步核定，我校至2012年底岗位总量为2730个（比目前多300个岗位），其中专业技术岗位2028个，占岗位总量74.2%；管理岗位610个，占岗位总量的22.4%（上级文件要求不超过20%）；工勤技能岗位92个，占岗位总量的3.4%。（二）结构构比例。根据上级文件规定：我校博士点单位正高级、副高级、中级、初级岗位之间的结构比例（上限）为15：30：48：7。高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例：二级、三级、四级岗位之间的比例为1:3:6；五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5

6、。首次聘用高、中、初级岗位之间的结构比例根据现有人员结构比例确定。（三）聘用用权限。专业技术四级及以上岗位由学校统一组织聘用；五级及以下岗位由学校制定基本任职条件和核定岗位数量下达给各二级单位，由各二级单位结合实际制定实施细则，自行组织聘用；但对实际参聘人数少于20人的单位，则由学校统一组织聘用。考虑到辅导导员岗位位的特殊殊性，具具有教师师和干部部的双重重身份，故将其单列设置和聘用，并按照教师相同的结构比例核定相应岗位数。6.关于在在管理岗岗位和专专业技术术岗位同同时任职职人员的的聘用目前从事管管理岗位位工作，但但具有专专业技术术职务的的人员，如如果担任任副处级及及以上领领导职务务的，按按照“

7、双肩挑挑”人员处处理，可可同时在在两类岗岗位任职职和参加加聘用。“双肩挑”人员，指具有专业技术职务，因学校工作需要，同时担任学校领导、机关部门、学院（中心）、科研机构及直属、附属单位副处级及以上领导职务的人员。担负其他管管理任务务的，一一般不得得同时在在专业技技术岗位位上任职职，应纳纳入职员员管理，但但可保留留原聘专专业技术术岗位等等级工资资待遇。专职辅导员员纳入教教师岗位位管理，也也可根据据辅导员员的条件件，确定定相应的的职员职职级。7.“双肩肩挑”人员聘聘用专业业技术岗岗位担任学校机机关和教教辅单位位副处级级及以上上领导职职务的“双肩挑挑”人员应应聘教师师岗位的的，根据据其学科科归属纳纳入

8、相应应学科性性学院的的教师岗岗位进行行管理聘聘用，但但不占学学院岗位位数。担任学校机机关和教教辅单位位副处级级及以上上领导职职务的“双肩挑挑”人员应应聘其他他专业技技术岗位位的，由由学校组组织评聘聘。担任学院副副处级及及以上领领导职务务的“双肩挑挑”人员应应聘教师师或其他他专业技技术岗位位的，纳纳入学院院相应岗岗位进行行管理聘聘用，占占所在学学院岗位位数。8.关于教教师二级级、三级级岗位聘聘用条件件（1）教师师二级岗岗位聘用用条件。基基本上按照省教教育厅制制定的条条件执行行，结合合我校实实际，将将省教育育厅的条条件分为为了认定定和竞聘聘两类，符合认认定条件件的，不不需要参参加竞聘聘，由学学校直

9、接接聘用。另考虑吸引人才需要，增加了一条“从211、985高校引进的二级岗位教授”作为直接认定二级岗位的条件之一；还考虑到任职年限长的教授对学校的综合累积贡献，增加了一条“任正高职务16年及以上，且近三轮校内岗位聘任均聘在二级及以上岗位”，作为参加二级岗位聘任的竞聘条件之一，首次聘用考虑到操作上的实际情况，将此条限为仅对退休人员有效。（2）教师师三级岗岗位聘用用条件。基基本上根根据学校校实际教教学科研研、社会会服务情情况和学校未未来发展展需要导导向制定定。主要要考虑了了任职资资历、业业绩贡献献、学术术水平、学学术声誉誉等因素素，基本本思路是是任职年年限短的的要求做做出的业业绩贡献献比任职职年限

10、长长的要多多一些。9.关于首首次聘用用二级岗岗位的聘聘用程序序设置为做好二级级岗位的的首次聘聘用工作作，学校校成立专专业技术术二级岗岗位评审审小组，专专门负责责首次聘聘用时二二级岗位位竞聘人人选的评评审推荐荐工作。评评审小组组成员由由校长、学学校党委委书记、纪纪委书记记、符合合二级岗岗位认定定条件的的教授（研研究员）和和部分校校外专家家组成，人人数一般般不少于于9人，组组长由校校长担任任。岗置实法见稿为了做好学学校岗位位设置管管理工作作，深化化人事制制度改革革，建立立健全以以岗位管管理为核核心的人人员聘用用制度，进进一步优优化学校校人力资资源配置置，充分调调动和发发挥各类类人员的的积极性性，实

11、现现人事管管理的科科学化、规规范化、制制度化，促促进学校校各项事事业发展展。根据据人事部部事业业单位岗岗位设置置管理试试行办法法（国国人部发发2000670号号）、人人事部、教教育部关关于印发发高等学学校、义义务教育育学校、中中等职业业学校等等教育事事业单位位岗位设设置管理理的三个个指导意意见的通通知（国国人发20007559号）、中中共浙江江省委办办公厅、浙浙江省人人民政府府办公厅厅关于于印发的通知知（浙浙委办200091138号号）、中中共浙江江省委组组织部、浙浙江省人人力资源源和社会会保障厅厅关于于事业单单位岗位位设置管管理有关关问题的的处理意意见（浙浙人社发发2001037号号）、浙浙

12、江省人人力资源源和社会会保障厅厅等七部部门关关于印发发的通知知（浙浙人社发发200101655号）以以及浙江江省教育育厅关关于印发发的通通知（浙浙教高科科2001099号号）等文文件精神神，结合合学校实际际，制定定本实施施办法。一、指导思思想以科学发展展观和国国家中长长期教育育改革和和发展规规划纲要要（20010-20220年）为指导，通过建立以岗位聘用为核心的用人制度和以体现岗位绩效为核心的分配制度，创新人事管理体制、转换用人机制、优化人力资源配置，促进高层次人才队伍和团队建设，降低管理重心，提高用人效益，充分调动教职工的积极性和创造性，逐步构建适应学校事业发展需要的、以激励为导向的现代大学

13、人力资源管理和运行机制，为实现学校建设目标提供强有力的人力资源制度保障。二、实施范范围（一）学校校（含科科学技术术学院）在在册在岗岗的事业业编制教教职工以以及按照照20006年工工改政策策套用的的相关在在岗在册册人员均均适用本本办法。（二）学校校专业技技术人员员、管理理人员和和工勤技技能人员员，分别别纳入相相应系列列的岗位设设置管理理。三、基本原原则（一）科学学合理，宏宏观调控控。以国国家政策策规定为为指导，根根据学校校教学、科科研和社社会服务务的现状状和发展展需要，合合理设置置岗位总总量，规规范设置置各类各各级岗位位比例，加加强宏观观调控和和监督管管理。（二）优化化结构，精精干高效效。完善善

14、岗位设设置分类类分级体体系，以以教师队队伍为主主体，优优化各类类人员的的结构，合合理配置置人力资资源，加加强高层层次人才才队伍的的建设，提提高用人人质量与与用人效效益。适适度控制制非高校校教师系系列岗位位，逐步步提高教教师岗位位比例。（三）统筹筹规划，突突出重点点。以学学科建设设为主线线，向强强势学科科、优势势特色学学科倾斜斜，向学学科团队队（学科科方向团团队、教教学团队队、社会会服务团团队）倾倾斜，向向教学科科研任务务重、人人才培养养质量好好、教师师素质高高的单位位倾斜。（四）按岗岗聘用，合同管管理。以以岗位设设置为基基础，强强化岗位位聘用，深深化人事事制度改改革，完完善人才才遴选、使使用、

15、评评价、激激励与保保障和竞竞争择优优、流动动、淘汰汰机制，为各类人才的成长搭建发展平台。加强岗位合同管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。（五）积极极推进，平平稳实施施。在岗岗位设置置和聘用用工作实实施过程程中，既既要明确确改革的的目标与与方向，又又要充分分兼顾各各类人员员结构现现状，在在改革与与发展中中逐步优优化人力力资源结结构。要要充分发发挥各单单位（含含学院、部部门、直直属、附附属单位位等，下下同）的的作用，深深入调查查研究，准准确掌握握情况，认认真听取取多方意意见，妥妥善处理理好改革革、发展展与稳定定的关系系，坚持持公平、公公正、公公开的原原则，保保障学校校和谐，促促进学校校

16、科学发发展。四、岗位类类别和级级别（一）岗位位类别学校岗位分分为管理理岗位、专专业技术术岗位和和工勤技技能岗位位三种类类别。管理岗位包包括学校校、学院院、党政政职能部部门、群群团组织织以及直直属、附附属部门门等单位位的管理理岗位。专业技术岗岗位分为为教师岗岗位和其其它专业业技术岗岗位，教教师岗位位是专业业技术主主体岗位位。教师岗岗位包括括专任教教师岗位位和专职职辅导员员岗位。其它专业技技术岗位位主要包包括工程程实验、图图书资料料档案、编编辑出版版、会计计统计审审计、医医疗卫生生、中小小学（幼幼儿园）教教师等专专业技术术岗位。工勤技能岗岗位包括括技术工工岗位和和普通工工岗位。（二）岗位位级别1管

17、理岗岗位共分分为8个个等级，即即三至十十级职员员岗位，依依次分别别对应校校（厅）级级正职、校校（厅）级级副职、处处级正职职、处级级副职、科科级正职职、科级级副职、科科员、办办事员等等岗位。管理岗位的的最高等等级为三三级。2专业技技术岗位位共分为为13个个等级，包包括正高高级、副副高级、中中级、初初级专业业技术职职务岗位位，依次次分别对对应一级级至四级级、五级级至七级级、八级级至十级级、十一一级至十十三级专专业技术术岗位。专业技术一一级岗位位属国家家专设的的特级岗岗位，其其岗位设置置工作由由国家统统一部署署并按有有关规定定执行。专任教师和和其它专业业技术岗岗位的最最高设岗岗等级为为二级，专专职辅

18、导导员岗位位的最高高设岗等等级为三三级。3工勤技技能岗位位分为66个等级级，其中中技术工工岗位分分为5个个等级，即一级至五级技术工岗位依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工岗位。普通工岗位不分等级。工勤技能岗岗位最高高等级为为一级。五、岗位总总量（一）专业业技术岗岗位一般般不低于于全校岗岗位总量量的700，其其中，教教师岗位位不低于于岗位总总量的555。管管理岗位位一般不不超过岗岗位总量量的200。按按照后勤勤社会化化的改革革方向，逐逐步将工工勤技能能岗位控控制在岗岗位总量量的3%以内。根据浙江省省人力资资源与社社会保障障厅和教教育厅的的审核批批复的我我校岗位位设置方方案（ ），2

19、012年学校的岗位总量为2730名。专业技术岗岗位20028个个,占岗岗位总量量74.2，其中中教师岗岗位16665个个，占岗岗位总量量的611%(占占专业技技术岗位位设置总总量的882.11%)，其其他专业业技术岗岗位3663个，占占岗位总总量的113.33%(占占专业技技术岗位位设置总总量的117.99%)；管理岗位6610个个,占岗岗位总量量的222.4。工勤技能岗岗位922个，占占岗位总总量的33.4。（二）首次次聘用的岗岗位总量量根据实有有人数确定定。六、岗位等等级结构构比例根据上级人人事部门门和教育育主管部部门审核核批复的的我校岗岗位设置置方案，学学校确定定各类岗岗位结构构总体控控

20、制比例例目标。（一）专业业技术岗岗位1我校作作为具有有博士学位位授权点点高校，上上级规定定专业技技术岗位位正高级级、副高高级、中中级、初初级岗位位比例控控制目标标（上限限）是115：330：448：77。2首次聘聘用的岗岗位结构构比例按按现有人员员的结构构比例确确定。3在岗位位设置和和聘用时，各各级专业业技术岗岗位按照照以下比比例标准准控制：在正高级岗岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例为1:3:6；在副高级岗岗位中，五五级、六六级、七七级岗位位之间的的结构比比例为22:4:4；在中级岗位位中，八八级、九九级、十十级岗位位之间的的结构比比例为3343；在初级岗位位中，十十一级、十十二级岗

21、岗位之间间的结构构比例为为55。（二）管理理岗位1按照干干部人事事管理权权限设置置各级管管理岗位位的职员员数量；2在岗位位设置及及聘用时，管理理岗位六六级及以以上职员员岗位数数量占管管理岗位位总量的的比例按按照有关关规定执执行，即即四级及及以上担担任校级级领导职职务的职职员数，按按学校领领导班子子职数确确定，其其它四级级及以上上职员（指指校级非非领导职职务人员员）的职职数，按按照干部部人事管管理权限限和从严严从紧的的原则确确定；六六级及以以上职员员岗位数数占学校校设置的的管理岗岗位总量量的比例例不超过过35%，其中中五级和和六级职职员岗位位数按11：2的的比例掌掌握。七七级、八八级职员员岗位数

22、数占管理理岗位总总量的比比例不超超过555%。九九级、十十级职员员岗位数数占管理理岗位总总量的比比例一般般为100%。3首次实实施岗位位设置和和聘用时，按按照实有有人员确确定和聘聘用各级级岗位。（三）工勤勤技能岗岗位技术工一级级、二级级、三级级岗位不不超过工工勤技能能岗位总总量的330%，其中中一级岗岗位不超超过工勤勤技能岗岗位总量量的3%，二级级岗位不不超过工工勤技能能岗位总总量的77%，一级级岗位由由省委组组织部或或省人力力资源和和社会保保障厅统统一管理理。首次次岗位聘聘用时，原原则上按按现实际际聘用在在岗的技师、高高级工人人数聘用，今今后逐步步达到规规定的结结构比例例控制目目标。而且随着

23、后后勤社会会化改革革的深入入，逐步步减小工工勤技能能岗位的的比例。七、岗位聘聘用（一）岗位位聘用组织织机构及及职责1成立学学校岗位位设置管管理工作作领导小小组，领领导小组组组长由由校党委委书记、校校长担任任。领导导小组职职责是：审议学学校岗位位设置方方案、岗岗位设置置管理实实施办法法和各类类岗位设设置及聘聘用实施细细则；审审议推荐荐初次聘聘用时的二级岗岗位聘用用人员。2成立学学校专业业技术职职务岗位位聘用审议委委员会，负负责教师师及其它它专业技技术岗位位的人员员聘用工作作；成立立学校管理理岗位聘聘用审议议委员会会，按照照学校干干部管理理权限，负负责管理理岗位的的人员聘聘用工作作；成立立学校工勤

24、勤技能岗岗位聘用用审议委委员会，负负责工勤勤技能岗岗位的人人员聘用用工作。根根据需要要，在专专业技术术岗位聘聘用审议议委员会会下，可可设置若若干个评评议小组，负负责相应应专业技技术岗位位的评议议和推荐荐。3各单位位成立相相应的岗岗位聘用用领导小小组和岗岗位聘用用审议委委员会，负负责本单单位的岗岗位设置置和聘用用工作。4成立学学校岗位位聘用申诉诉受理小小组。该该小组由由学校工工会、监监察处负责人人、教职职工代表表、民主主党派代代表、法法律专家家等5名名及以上上成员组组成，日日常机构构设在校校工会，组组长由校校工会常常务副主主席担任任。该小小组主要要负责对对教职工工在岗位位聘用工作作中书面面署名投

25、投诉和申申诉进行行调查，并并向学校校岗位设设置管理理工作领领导小组组报告。5学校岗岗位设置置管理工工作领导导小组下下设工作作办公室室，办公公室设在在人事处处，负责责岗位设设置及聘聘用工作作中的具具体事宜宜。（二）岗位位聘用程序序1根据上上级审批批的岗位位设置方方案，结结合学校校实际，学学校核定定各学院院单位部部门岗位位数；2在岗位位设置基基础上，实施岗位聘用工作，具体包括公布岗位、申请应聘、审核评议、公示申诉、审批审定、签订聘用合同等基本程序；3岗位聘聘用的具具体程序序，按照照各类岗岗位设置置及聘用用实施细细则的规规定执行行。（三）岗位位聘用条件件 1基本条条件遵守宪法和和法律;具有良好的的职

26、业道道德和品品行;满足岗位所所需的专专业知识识、能力力或技能能条件;适应岗位要要求的身身体条件件;满足应聘岗岗位要求求的其它它条件。2具体条条件学校根据上上级有关关文件精精神，结结合不同同类型、不不同等级级岗位的的实际情情况，参参照现行行的党政政干部选选拔任用用规定、专专业技术术职务评评聘条件件要求和和工人技技术等级级考核管管理的有有关规定定，着眼眼于妥善善处理教教职工业业绩与资资历、教教学科研研与学科科建设、个个人发展展与团队队建设以以及学校校现有工工作人员员平稳过过渡与教教职工队队伍长远远建设需需要等关关系，按按照不低低于国家家规定的的要求，分分别制定定各类各各级岗位位的基本本聘用条件件。

27、各类类各级岗岗位聘用用的具体体条件按按照各类类岗位设设置及聘聘用实施施细则的的规定执执行。（四）岗位位聘用管理理1学校根根据上级级有关规规定和核核准的岗岗位设置置方案，按按照浙浙江省事事业单位位人员聘聘用制度度试行细细则（浙浙政办发发200041177号）及及有关规规定，确确定具体体岗位，明明确岗位位等级，聘聘用工作作人员，签签订聘用用合同。学学校新聘聘用人员员，应当当在岗位位有空缺缺的条件件下，按按照国家家及浙江江省、宁宁波市关关于公开开招聘、竞竞聘上岗岗的规定定择优聘聘用。2学校将将区别不不同类型型、不同同层次的的受聘人人员，积积极探索索短期、中中期和长长期合同同相结合合的聘用用办法，并并

28、与受聘聘人员在在平等自自愿、协协商一致致的基础础上签订订聘用合同同。3学校将将根据学学科专业业的不同同特点、岗岗位职责责的不同同要求，建建立符合合学校队队伍建设设和岗位位管理需需要的考考核评价价体系。聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同，认真考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。八、岗位设设置及聘聘用管理理有关规规定（一）学校校各级各各类聘用用组织在在聘用人员员时，须须在岗位位空缺的的情况下下，按照照公开招招聘、竞竞聘上岗岗的原则则择优聘聘用。也可以实实行部分分岗位校校内外公公开招聘聘制度。专专业技术术岗位和和管理岗岗位出现现空缺，可可通过校校内和校校外招聘

29、聘两种方方式进行行。（二）学校校根据上上级核定定和批准准的岗位位总量，结结合学校校人员现现状和未未来工作作的发展展需要，科科学合理理地核定定各单位位岗位设设置总量量。学校校根据核核定的各各单位编编制和工工作需要要，确定定其不同同类别和和级别的的岗位数数量，学学院也可可逐步过渡渡到根据据基层学学术组织织的教学学、科研研和社会会服务工工作的现现实业绩绩和未来来需要，在充分考虑现有人员基础上，将各类各级岗位分配到各基层学术组织。学校根据编制和所承担的工作任务、工作职责核定非教学单位的各级各类岗位的数量。岗位增聘每每年进行行1次，在在学校的的年度编编制报告告中公布布。岗位位聘用按照照学校年年度编制制方

30、案中中的岗位位空缺情情况进行行。初次聘用，按按照实有有人员和和职务聘聘用。未未来几年年各单位位的各类类各级岗岗位核定定办法另另行制定定。（三）各单单位根据据学校核核定的岗岗位数以以及结构构比例进进行聘用用。单位现有有人员的的结构比比例超过过学校规规定的结构比例例时，以以目前的的实际人人员结构构比例为为准，通通过自然然减员、转转岗、解解聘或辞辞聘等形形式，逐逐步达到到学校规规定的结结构比例例。各部部门在岗岗位核准准的前提提下，如如有空缺缺岗位，须须公开招招聘，竞竞聘上岗岗，按岗岗聘用。各单位聘用用各级各各类聘用用岗位人人员时，要要明确岗岗位的职职责任务务和聘用用条件，聘聘用条件件不得低低于学校校

31、和本单单位规定定的任职职条件。（四）在岗岗位设置置及聘用用工作中中，要将将岗位设设置、聘聘用、津津贴分配配等工作作与团队队建设工工作紧密密结合起起来，逐逐步下放放管理和和分配重重心到基基层学术术组织，扩扩大基层层学术组组织负责责人在人人事管理理和资源源分配上上的自主主权，努努力实现现以基层层学术组组织为单单位进行行岗位设设置、聘聘用与考考核。（五）教授授一级岗岗位是国国家专设设的特级级岗位，按照国家有关规定执行；管理岗位四级以上职员的聘用工作，按照干部人事管理的有关规定执行。（六）在同同一类型型岗位中中，聘用用的高级级别岗位位应预留留一定的的数量，为为下一步步学校发发展和低低级别岗岗位晋升预留

32、留空间。首次聘用时时，专业业技术二二级、三三级、五五级岗位位原则上上分别55%左右右的岗位位；预留留岗位分分成两部部分，分分别用于于校内人人员岗位位晋升和和人才引引进需要要。其他他级别的的专业技技术岗位位原则上上不预留留岗位。在管理岗位位聘用时，管管理五级级、六级级岗位原原则上也也预留一一定的职职级岗位位，主要要用于校校内职员员岗位职职级晋升升。学校为普通通职员晋晋升高级级别管理理岗位职职级留有有一定余余地。（七）四级级及以上上专业技技术岗位位由学校校组织聘聘用。五五级及以以下教师师岗位，学学校核定定各级岗岗位数到到各二级级单位，由由学校制制定聘用用基本条条件，各各二级单位位制定具具体聘用用条

33、件，并并组织聘聘用工作作。其它专业技技术岗位位，五级级及以下岗岗位由学学校核定定到各二二级单位位，各二级单位位在学校校核定的的岗位数数内组织织聘用。若若某单位位（除学学院之外外）专业业技术岗岗位实际际参聘人人员少于于20人人时，则由由学校统统一组织织聘用。专职辅导员员岗位，由由学校统统一组织织聘用。职员岗位，三三至四级级按照干干部管理理权限聘聘用，五至六级管理理岗位由由学校统统一组织织聘用，七级及及以下管管理岗位位由单位位在学校校核定的的岗位数数内组织织聘用。逐步推推行管理理岗位职职员制聘聘用制度度。对于工勤技技能岗位位，二级级及以上岗岗位由学校统统一组织织聘用，其其他级别别岗位由由单位在在学

34、校核核定的岗岗位数内内组织聘用用。（八）按照照上级规规定在两两类岗位位任职的的有关规规定目前从从事管理理岗位工工作，但但具有专专业技术术职务（教教师或其其它专业业技术职职务）的的人员，如如果担任任副处级及及以上领领导职务务的，按按照“双肩挑挑”人员处处理。“双肩挑挑”人员，指指具有专专业技术术职务，因因学校工工作需要要，担任任校级领领导、机机关部门门、学院院（中心心）、科科研机构构及直属、附附属单位位副处级及及以上领领导职务务的人员员。“双肩挑挑”人员可同时聘用用在专业业技术岗岗位和管管理岗位位上任职职。在岗位位聘用合同同中要同同时明确确专业技技术岗位位和管理理岗位的的职责要要求，既既要考核核

35、教师或或其它专专业技术术岗位职职责，同同时也要考核核管理岗岗位职责责。如果担负其其他管理理任务的的，不得得同时在在两类岗位位上任职职，即不不得聘用用在专业业技术岗岗位上，纳纳入职员员制度，可保留专业技术岗位工资。专职辅辅导员列列入教师师岗位聘聘用管理理，也可可根据本本人自愿愿聘用相应应的职员员职级。学学校在聘聘用专职职辅导员员时，按按照与教教师各级级岗位相相同的比比例核定定全校辅辅导员各各级岗位位数量，单单独设置置和聘用用，单独独制定该该系列聘聘用条件件、岗位位职责、考考核办法法等。（九）专业业技术人人员、管管理人员员聘用到工工勤技能能岗位工工作，不不能同时时参加专专业技术术岗位和和管理岗岗位

36、的聘用定级级。（十）专业业技术职职务与所所聘岗位位不对应应人员的的岗位聘聘用拥有的专业业技术职职务与所所聘的专专业技术术岗位不不对应人人员，纳纳入其所所聘用的专专业技术术岗位。但但在岗位位聘用时，只只能聘用用到相应专业业技术职职务的最最低岗位位等级，待待其取得得了与其其所聘的的专业技技术岗位位一致的的专业技技术职务务后，才才可以晋晋升更高高一级岗岗位。（十一）在在工程实实验系列列、图书书资料档档案系列列、编辑辑出版系系列、会会计统计计审计系系列、医医疗卫生生系列等等部门的的部分专专业技术术人员，在在专业技技术职务务较低的的情况下下，执行行了管理理岗位职职员职级级工资的的，在首首次聘用用及续聘聘

37、时，可可继续执执行原管管理岗位位工资，待待其晋升升的专业业技术职职务的岗岗位工资资高于原原管理岗岗位职员员职级工工资时，再执行相应的专业技术岗位工资。（十二）岗岗位设置置及聘用用制度实实施前，长长期聘用用到管理理岗位或或专业技技术岗位位的工人人（含以以工代干干人员）的聘用具备所聘岗岗位（管管理岗位位或专业业技术岗岗位）任任职条件件的，可可继续聘聘用在管管理岗位位或专业业技术岗岗位，执执行相应应的管理理岗位或或专业技技术岗位位工资，不不再执行行工人等等级工资资，如具具有相对对应的专专业技术术职务，可可按专业业技术岗岗位聘用用；不具具备所聘聘岗位（管管理岗位位或专业业技术岗岗位）任任职条件件的，不

38、不再继续续聘用在管管理岗位位或专业业技术岗岗位上。（十三）岗岗位设置置及聘用用制度实实施后，工工人（不不含以工工代干人人员及已已经聘用用到管理理岗位工工作的人人员）应应聘工勤勤技能岗岗位，不不应聘管管理岗位位和专业业技术岗岗位。（十四）学学校新聘聘用的工工作人员员试用期期满后，管管理人员员按照有有关规定定确定相相应的岗岗位等级级；专业业技术人人员按照照岗位条条件要求求确定岗岗位等级级；工勤勤技能人人员通过过初级工工技术等等级考核核后，可可确定为为工勤技技能技术术工五级级岗位。（十五）教教职工聘聘用学校校岗位后后，应将将主要精精力和时时间集中中用于完完成聘用用岗位的的职责和和任务。在在校外从从事

39、影响响完成本本职岗位位工作、有有实质性性兼职的的教职工工不能受受聘（因因特殊原原因，须须在校外外兼职者者，须经经过学校校批准或或在岗位位聘用合同同中约定定）；若若已经受受聘，学学校予以以解聘。（十六）省省市选派派的科技技特派员员、农村村工作指指导员以以及经组组织批准准挂职的的教职工工、上级级借调的的教职工工，校内内人事关关系仍然然保留在在原单位位，按照上上级和学学校有关关规定享享受待遇遇，进行行考核管管理。经学校批准准出国或或在国内内学习（包包括攻读读学位、做做访问学学者、合合作研究究、培训训等）的的各类人人员，在在学习期期间保留留其岗位位；逾期期未回学学校工作作者，学学校不再再保留其其岗位，

40、按按国家有有关规定定予以处处理。（十七）按按照分类类管理的的原则，岗岗位设置置及聘用用制度实实施后，除除学校规规定设置置的管理理岗位和和专职管管理机构构外，学学校各单单位的内内设机构构原则上上不与行政级级别对应应；专业业技术人人员承担担各单位位内设机机构专业业、业务务管理岗岗位职责责，可列列入专业业技术岗岗位分级级聘用条件件，不与与管理岗岗位的职职级、工工资、津津贴等待待遇挂钩钩。（十八）岗岗位聘用用时，未未聘、拒拒聘、缓缓聘、待岗（聘聘）人员员、离岗岗退养人人员原则则上按照照相应岗岗位职级级的最低低等级定定级。九、其它相相关事项项（一）在岗岗位设置置及聘用用工作中中，任何何单位或或个人对对相

41、关工工作有疑疑义或权权益受到到侵害的的，可向向学校岗岗位聘用用申诉受受理小组组举报或或申诉。任何投诉或申诉须以书面形式提出，并签署真实姓名和单位名称（盖章），申诉受理小组有责任为投诉人保密，任何单位及个人都不得对投诉人进行打击报复。投诉人必须以事实为依据，经查实，属于有意诬告者，将被严肃处理。在岗位聘用用中，凡凡涉及直直系亲属属或利益益相关者者，相关关人员应应予以回回避。（二）首次次聘用，现现有人员员由所在在单位聘聘用，不不允许跨跨单位流流动。（三）岗位位设置及及聘用制度度实施后后，在各各类各级级岗位限限额内，岗位等级晋升工作学校在每年上半年组织评定一次，评审时所提供的相关材料和任职年限计算截

42、止时限为上年度12月31日（首次聘用业绩和任职年限统计起止时间为任现职以来至2010年12月31日）。（三）根据据其特点点，科学学技术学学院的岗岗位设置置及聘用工作作单独操操作，并并纳入学学校统一一组织实实施。医医学院附附属医院院、宁波波市医学学科学研研究所的的岗位设设置及聘聘用工作作，按照照宁波市市卫生局局的部署署自行组组织实施施。（四）纳入入学校事事业编制制人员管管理，并并参照执执行学校校事业编编制人员员工资待待遇的非非事业编编制人员员（包括括人事代代理和人人才派遣遣人员），可参照本办法及相关的实施办法规定应聘岗位。（五）从220066年事业业单位工工作人员员收入分分配制度度改革到到单位岗

43、岗位设置置实施完完成期间间已退休休的专业业技术人人员，可可比照本本单位同同类人员员确定岗岗位等级级。按确确定的岗岗位等级级调整退退休待遇遇的，其其提高退退休待遇遇的时间间与本单单位在职职人员的的工资调调整时间间一致。十、附则（一）教师师和其它它专业技技术岗位位、专职职辅导员员岗位、管理岗位、工勤技能岗位设置及聘用实施细则另行制定。（二）本办办法所依依据的法法律、法法规和规规范性文文件发生生变化时时，按新新的规定定执行。本本办法未未尽事宜宜按上级级文件和和学校有有关规定定执行。（三）本办办法经第第 次次教代会会执委会会审议通通过，第第 次次党委会会、第 次次校长办办公会议议审议通通过，自自发布之

44、之日起施施行。凡凡以前学学校规定定与本办办法相抵抵触的，按按本办法法执行。本本办法由由人事处处负责解解释。宁波大学教教师和其其他专业业技术岗岗位设置置及聘用用实施细细则（征求意见见稿）根据宁波波大学岗岗位设置置管理实实施办法法（宁宁大政20110?号）文文件精神神，特制制定本实实施细则则。一、基本原原则（一）坚持持从人才才培养、科科学研究究和社会会服务的的需要出出发，统统筹学科科建设，兼兼顾各类类人员结结构现状状，进一一步完善善岗位设设置分类类分级体体系，优优化各类类人员结结构比例例，合理理配置人人力资源源，加强强高层次次人才队队伍建设设，提高高用人效效益。（二）专业业技术岗岗位设置置及聘用用

45、以教师师岗位（指指教学科科研岗位位人员，下下同）为为主体，向向高层次次人才倾倾斜。（三）教师师主要依依据任职职资历、学学术水平平、取得得的标志志性成果果、学术术声誉等等进行岗岗位聘用用。其他他专业技技术职务务系列岗岗位的聘聘用，主主要考虑虑岗位职职责、任任职资历历以及为为学校、单单位做出出的贡献献。二、岗位设设置（一）专业业技术岗岗位指从从事专业业技术工工作，具具有相应应专业技技术水平平和能力力要求的的工作岗岗位。我我校专业业技术岗岗位分为为教师岗岗位和其其他专业业技术岗岗位。教师岗位是是指具有有教育教教学、科科学研究究工作职职责和相相应能力力水平要要求的专专业技术术岗位。其他专业技技术岗位位

46、是指辅辅助教育育教学和和科学研研究工作作的专业业技术岗岗位，主主要包括括工程实实验、图图书资料料档案、编编辑出版版、会计计统计审审计、医医疗卫生生、中小小学（幼幼儿园）教教师等专专业技术术岗位。（二）专业业技术岗岗位分为为13个个等级。高高级岗位位分7个个等级，即即一至七七级，其其中正高高级的岗岗位包括括一至四四级，副副高级的的岗位包包括五至至七级；中级岗岗位分33个等级级，即八八至十级级；初级级岗位分分3个等等级，即即十一至至十三级级，其中中十三级级为员级级岗位。（三）全校校岗位总总量根据据省人力力资源和和社会保保障厅核核定的岗岗位数量量确定，各各二级单单位的专专业技术术岗位数数量原则则上根

47、据据学校核核定的编编制数和和规定的的结构比比例确定定。1.根据上上级文件件规定，我我校正高高级、副副高级、中中级和初初级专业业技术岗岗位比例例的控制制标准为为15：30：48：7；正正高级、副副高级、中中级和初初专业技技术岗位位的内部部结构比比例为：正高二二级、三三级、四四级为11：3：6；副副高五级级、六级级、七级级为2：4：44；中级级八级、九九级、十十级为33：4：3；初初级十一一级、十十二级为为5：55。2.根据上上级核定定，至220122年底我我校的专专业技术术岗位总总量为220288个，其其中正高高级岗位位3044个（二二级300个、三三级911个、四四级1883个），副副高级岗岗

48、位6008个（五五级1222个、六六级2443个、七七级2443个），中中级岗位位9733个（八八级2992个、九九级3889个，十十级2992个），初初级岗位位1422个（十十一级771个，十十二级771个）。3.首次聘聘用全校校岗位数数量根据据我校实实有人数数和规定定的结构构比例确确定，各各二级单单位的专专业技术术岗位数数量及等等级严格格按照学学校核定定的岗位位数量及及等级进进行聘用用，考虑虑到历史史原因、现现有人员员结构现现状和学学校未来来发展需需要，各各二级单单位的岗岗位数按按以下办办法核定定：（1）二、三三、四级级岗位数数由学校校统一掌掌握；（2）五级级及以下下岗位数数按以下下公式切

49、切分至各各二级单单位：A五级岗岗位数Gi5=GGi5符符合G5符符合G550%+Gii副高R550%Gi5指指首次聘聘用切分分至第ii个二级级单位的的五级岗岗位数；Gi5符合合指第ii个二级级单位中中符合学学校5级级岗位基基本条件件的实有有人数；G5符合指全校校符合学学校5级级岗位基基本条件件的实有有人数；G5指首首次聘用用全校可可聘的五五级岗位位总数；Gi副高指第ii个二级级单位的的副高实实有人数数；R5指文文件规定定可设55级岗位位数的比比例。B其他各各级岗位位数的切切分办法法同五级级岗位。但对专业技技术人员员少于220人的的二级单单位的五级及及以下岗岗位数不不切分至至各二级级单位，由学校

50、统一掌握。三、组织机机构（一）学校校成立专专业技术术职务岗岗位聘用用审议委委员会（简简称“学校专专技聘委委会”，下同同），学学校专技技聘委会会成员由由校领导导、教授授代表、学学校有关关职能部部门负责责人等组组成，人人数一般般不少于于20人人，主任任委员由由校长担担任。其其职责是是：1.审议推推荐专业业技术二二级岗位位拟聘人人选（首首次聘用用除外）、三三级岗位位拟聘人人选和四四级岗位位拟聘人人选；2.审定各各二级单单位专业业技术五五级及以以下岗位位拟聘人人选。（二）根据据工作需需要，学学校专技技聘委会会可下设设若干个个评议小小组。评评议小组组成成人员一一般为77-111人，由由相关学学科教授授组

51、成，设设组长一一名，副副组长11-2名名。评议议小组组成成人员一一般由专专技聘委委会成员员担任。其其职责是是审议专专业技术术三级及及以上岗岗位应聘聘人员申申报材料料，并向向学校专专技聘委委会推荐荐拟聘人人选。（三）各学学院成立立学院教教师及其其他专业业技术岗岗位聘用用组织（小小组或委委员会）。负负责本学学院教师师及其他他专业技技术岗位位聘用工工作。学学院的岗岗位聘用用组织由由学院党党政主要要负责人人、团队队负责人人和教授授代表组组成，人人数一般般应不少少于111人，组组长由院院长担任任，学院院可聘请请国内著著名大学学或校内内相关学学科的教教授参加加，教授授代表由由院长提提名，全全体教授授无记名

52、名投票产产生。因因教授数数量较少少的学院院，可由由学院党党政领导导、团队队负责人人和全体体教授组组成聘用用组织。其其职责是是：1、审议推推荐本学学院四级级及以上上专业技技术岗位位拟聘人人选；2、审定本本学院五五级及以以下专业业技术岗岗位拟聘聘人选。（四）首次次聘用学学校成立立专业技技术二级级岗位评评审小组组。负责责首次聘聘用时二二级岗位位竞聘人人选的评评审推荐荐工作。评评审小组组成员由由校长、学学校党委委书记、纪纪委书记记、符合合二级岗岗位认定定条件的的教授（研研究员）和和部分校校外专家家组成，人人数一般般不少于于9人，组组长由校校长担任任。（五）人事事处是学学校组织织实施专专业技术术岗位设设

53、置及聘聘用工作作的具体体办事机机构，在在学校专专技聘委委会领导导下，主主要履行行如下职职责：1.负责学学校专业业技术岗岗位聘用用组织实实施等具具体工作作；2.负责各各有关单单位推荐荐拟聘人选选的材料料审核工工作，报报学校专专技聘委委会审定定；3.完成学学校专技技聘委会会交给的的其他工工作。四、岗位职职责（一）教师师岗位职职责1.教师二二级岗位位基本职责责（1）做好好教师四四级岗位位基本职责责。（2）担任任学科团团队、教教学团队队、社会会服务团团队、学学科方向向团队等等团队或或基层学学术组织织负责人人；或担担任专业业、课程程负责人人。（3）引领领学科或或专业，开开展具有有战略性性、前瞻瞻性、创创

54、造性的的工作，提提升学科科的学术术水平以以及国内内外的学学术地位位和学术术影响；带领本本学科赶赶超或保保持国内内外先进进水平。（4）组织织本学科科力量积积极争取取并主持持国家重重大教学学、科学学研究项项目或地地方建设设重大项项目，带带领团队队在本领领域开展展原创性性、重大大理论与与实践问问题研究究和关键键领域攻攻关，发发表高水水平的研研究成果果。（5）负责责学术团团队和梯梯队建设设工作，培培养高层层次后备备人才。（6）积极极开展国国际国内内合作与与学术交交流，组组织国内内、国际际学术会会议，与与国内外外著名高高校、研研究机构构开展合合作，并并建立学学术交流流渠道。2.教师三三级岗位位基本职责责

55、（1）做好好教师四四级岗位位基本职责责。（2）担任任学科团团队、教教学团队队、社会会服务团团队、学学科方向向团队等等团队或或基层学学术组织织负责人人；或担担任专业业、课程程负责人人。（3）正确确把握学学术或专专业方向向，开展展具有前前瞻性、创创造性的的工作，提提升学科科的学术术水平以以及国内内外的学学术地位位和学术术影响。（4）积极极争取并并主持国国家级教教学、科科研项目目或地方方建设重重点项目目，在本本领域开开展原创创性、重重大理论论与实践践问题研研究和关关键领域域攻关，并并发表高高水平学学术成果果。 （5）负责责或协助助负责学学术团队队和梯队队建设工工作，培培养高层层次后备备人才。（6）积

56、极极开展国国际国内内合作与与学术交交流，组组织国内内、国际际学术会会议，与与国内外外著名高高校、研研究机构构开展合合作，并并建立学学术交流流渠道。3.教师四四级岗位位基本职责责（1）师德德高尚，作作风严谨谨，教书书育人，热热爱本职职工作，在在学校教教学、科科研、社社会服务务、公益益活动等等各方面面起模范范带头作作用。（2）服从从学校教教学工作作安排，承承担本科科生、研研究生的的教学、实实践教学学环节以以及培养养指导工工作，其其中每学学年至少少系统承承担1门门本科生生课程的的讲授工工作，教教学效果果良好。教学工作量饱满，其中每年至少完成本科教学工作量72当量课时（周课时2学时）。（3）正确确把握

57、学学术或专专业发展展方向，积极争取主持或参与国家级教学和科学研究项目，发表高水平学术成果。（4）承担担或参与与专业、课课程和学学科建设设等方面面的组织织管理工工作以及及其他公公益活动动。（5）组织织或参与与教学、科科研团队队开展教教学科研研工作。（6） 承承担指导导青年教教师、访访问学者者等任务务。4. 教师师五级、六六级和七七级岗位位基本职责责（1）师德德高尚，作作风严谨谨，教书书育人，热热爱本职职工作，在在学校教教学、科科研、社社会服务务、公益益活动等等各方面面起带头头作用。（2）服从从学校教教学工作作安排，承承担本科科生、研研究生的的教学、实实践教学学环节以以及培养养指导工工作，其其中每

58、学学年至少少系统承承担1门门本科生生课程的的讲授工工作，教教学效果果良好。教学工作量饱满，其中每年至少完成本科教学工作量216当量课时（周课时6学时）。（3）努力力了解和和掌握学学术或专专业发展展方向，积极争取主持或参与省部级及以上教学和科学研究项目，发表较高水平学术成果。（4）承担担或参与与专业、课课程和学学科建设设等方面面的组织织管理工工作以及及其他公公益活动动。（5）积极极参与教教学、科科研团队队开展教教学科研研工作。（6）承担担指导青青年教师师、访问问学者等等任务。5.教师八八级、九九级和十十级岗位位基本职责责（1）师德德高尚，作作风严谨谨，教书书育人，热热爱本职职工作，积积极参与与学

59、校教教学、科科研、社社会服务务、公益益活动等等各方面面工作。（2）服从从学校教教学工作作安排，承承担本科科生的教教学、实实践教学学环节以以及培养养指导工工作，其其中每学学年至少少系统承承担1门门本科生生课程的的讲授工工作，教教学效果果良好。教学工作量饱满，年均教学工作量至少完成252当量课时。（3）努力力了解和和掌握学学术或专专业发展展方向，积极参与省部级及以上教学和科学研究项目，发表较高水平学术成果。（4）参与与专业、课课程和学学科建设设等方面面的组织织管理工工作以及及其他公公益活动动。（5）积极极参与教教学、科科研团队队开展教教学科研研工作。6.教师十十一、十十二级岗岗位基本本职责（1）师

60、德德高尚，作作风严谨谨，教书书育人，热热爱本职职工作，积积极参与与学校教教学、科科研、社社会服务务、公益益活动等等各方面面工作。（2）服从从学校教教学工作作安排，承承担或协协助参与与本科生生的教学学、实践践教学环环节以及及培养指指导工作作，其中中每学年年至少单单独或与与其他教教师合作作承担11门本科科生课程程的讲授授工作，教教学效果果良好。教学工作量饱满，年均教学工作量至少完成108当量课时。（3）积极极参与省省部级及及以上教教学和科科学研究究项目，独独立或合合作发表表一定的的学术成成果。（4）参与与专业、课课程、学学科建设设和团队队建设等等方面的的组织管管理工作作以及其其他公益益活动。教师各