浅谈高职机械工程类专业“工学结合”的教学模式

1、浅谈高职机械工程类专业“工学结合的教学形式浅谈高职机械工程类专业工学结合的教学形式1高职机械工程类专业工学结合教学形式的特征1.1现代性在人才培养的全部过程中表达了教育与消费劳动相结合，以培养全面开展的个人职业才能为目的的这两个现代教育最根本的特征。大连作为我国一个重要的机械装备制造业地区，机械工业开展速度快，需要高素质人才多，所以，教育与消费劳动相结合是现代消费和科学开展的必然要求。正是从这个意义上说：学习与工作相结合具有明显的现代特征。1.2职业性本文由论文联盟.LL.搜集整理工学结合从诞生之日起就带有浓重的职业导向性，学校与企业建立相对稳定的契约合作关系，形成互惠互利、优势互补、共同开展

2、的动力机制。我们认为，学习与工作相结合的主要目的，就是使学生在实际工作情景中教育自己，养成积极的工作态度，掌握将来就业所需要的知识和职业技能，为今后的就业做好准备，最终使他们能顺利地走向社会，完成学习生活向职业生活的过渡。1.3市场性校内学习与校外工作相结合校内学习与校内实训基地实习相结合是工学结合又一特征，是一种市场化运作方式，正是从这点出法，学校教育更贴近社会的需求，学校和企业包括校内实训基地这两种不同的教育环境和教育资源得到了充分的利用。1.4群众性随着社会的进步，人们对从业职业人员技能程度的要求越来越高，随着科学技术的开展，人们的生存和求职要求也越来越高，企业需要的学习与工作相结合型的

3、高技能人才越来越多。要求得到高职教育的人也日益增多，工学结合对受教育者职业开展的关注，正是它群众性特征的最好表达。2学院机械工程类专业施行工学结合教学形式的重要意义随着国家振兴东北老工业基地战略方案的施行，大连地区的装备制造业飞速开展，正是这一形势的开展，成就了大连职业技术学院机械工程类专业的开展，因此，我们的定位是：为了促进大连地区的经济开展，使学院成为大连地区装备制造业高素质、高技能型人才的培养基地，担负各种工业企业高技能型人才的培训重任。只有这样才能实现大连职业技术学院的自身价值，从而促进企业的开展和旺盛，从而实现学院的可持续开展。理论证明工学结合的形式是院校目前办学定位最有效、最根本的

4、途径，它的前提是学院与企业必须建立亲密的血缘关系。我院坚持举校企合作方案，走工学结合道路，坚持以效劳为宗旨，以就业为导向的办学理念，积极与国内外一流知名企业进展深度合作，目前已与1000余家企业建立了以共同培养企业需求的实用型人才为目的的合作关系。其中机械工程类专业与百余家企业建立了亲密的血缘关系，为施行工学结合人才培养形式构筑平台。通过走访、协商、会谈的方式，我院的数控技术、机械制造与设计、模具设计与制造等专业先后与简伯特公司、通世泰公司、通用汽车公司、固特异奥托技术等近百家企业建立了亲密的、唇齿相依的血缘关系，把学校教育融入到行业企业之中，把企业的理念和文化引入到学院，到达了高职院校与企业

5、共同进展人才的培养的目的。3学院施行工学结合教学形式的可行性学院的现代装备制造技术实训中心，是一个聚集了数控加工技术、电加工技术、普通机械加工技术、模具技术和钳工技术等领域大型综合性实训基地。专门为机械工程类专业的学生提供本专业实训的场所，这些都是施行工学结合教学形式的必备条件。该实训中心占地面积约为5200平方米，下设22个实训区或室。该实训中心拥有设备约为350台套，设备总值约3500万元，主要设备如下：经济型数控车床20台，全功能数控车床13台，数控车削中心1台，数控铣床8台，台式加工中心11台，4轴4联动立卧式加工中心2台，5轴5联动立式加工中心1台，快慢走丝线切割机床12台，电火花成

6、型机床3台，光学曲线磨床1台，数控激光雕刻机1台，光学曲线磨床1台，三坐标测量机2台，磨床12台，车床30台，钳工实训装置64工位，冲床及注塑机5台，各种典型夹具8套，气液压控制实训台7台，机械原理与零件实训台2套，工具仪1台，粗糙度仪3台，硬度仪3台，数显测量设备假设干，计算机150台，多种AD/A软件。该实训中心能满足机械设计与制造专业、数控技术专业、模具设计与制造专业、机电一体化、船舶工程技术等专业课程理论教学和消费性实训，还可以按国家标准进展车工、钳工、磨工、铣工、数控车工、数控铣工等9个工种的高级技师，技师，高、中、初级职业资格培训和鉴定工作，也可以对外承当技术效劳，社会各类人员培训和职业技能比赛等工作。该实训中心被大连市指定为国家职业技能鉴定所，数控加工实训区被国家教育部定为全国数控职业教育实训中心。假设在该实训中心逐步施行工学结合教学形式，也必将加速高素质人才的培养。4完毕语在当前合作教育史上，工学结合的教学形式是世界普遍认可