适应市场需求的经济学专业人才培养路径研究

1、适应市场需求的经济学专业人才培养途径研究适应市场需求的经济学专业人才培养途径研究随着经济社会的开展，社会对人才的需求呈现出多样化、多层次化的趋势，尤其是产业构造的调整带来就业构造的宏大变化。经济学专业教育在课程设计和教学施行的过程中必须与社会和经济开展的方向、程度、要求相一致，紧贴社会经济开展的趋势，以就业为导向。目前大学生就业形势极为严峻，产业构造的晋级带来就业构造和趋势发生明显变化。现行的经济类专业效劳面广，尤其对就业面广阔的效劳业存在很多新的专业穿插点，经济类专业有较广阔的天地，而经济学类专业只有办出特色才能增加学生的适销性。高校如何根据自身的情况，结合社会需求将经济学专业人才需求的特点

2、办出特色，从而在市场竞争中形成分工与合作，共同为社会培养更多适用的人才，是政府有关部门及高等院校共同研究和考虑的问题。本文以扬州大学为例，针对就业构造的变化和社会对经济学人才的需求，在专业建立、教学改革、人才培养形式、人才培养质量等方面讨论经济学专业的建立，进步人才培养的质量、效益和人才竞争力，培养适应市场经济条件下的经济学专业人才。一、经济学专业人才的市场需求主体与特点1.经济学专业人才的市场需求主体近年来随着我国市场经济的开展与成熟，经济学的学习和研究在不断升温。经济学毕业生的市场需求主体广泛，大多数毕业生进入政府机构、金融机构、高等学校、大中型企业从事政策分析、教学研究、经济管理、营销等

3、工作。笔者就扬州大学20222022年经济学专业毕业生的就业情况进展调查，结果如表1所示。由表1所知可见，目前经济学专业毕业生的主要去向连续三年排在首位的均是金融机构，这与目前银行业的快速扩张对人才的需求有关；其次为大中型企业。前两者相加到达68%以上。由于公务员考试的难度大，所以进入政府机关的学生数较少，三年合计仅占总量的3.7%，出国和考研升学的比例根本稳定，2022年开场有个别同学开场自主创业。表1扬州大学经济学专业就业去向调查出国毕业生人数金融机构各类企业政府机构高校读研出国自主创业其他202253251622206202254221414418202257202233218调查发现经

4、济学专业毕业生三年平均初次就业率在50%以下，许多学生难以面对理想与现实之间的宏大落差。尽管一本文由论文联盟.Ll.搜集整理年后毕业生的就业率到达90%，但就业的稳定性存在差异。相对而言金融机构和政府机关就业相对稳定，学生跳槽人数较少，但企业尤其是在小企业就业的学生由于其稳定性差，选择重新就业的比率较大，其中2022级毕业生中约30%的学生重新选择了单位。2.经济学专业人才的市场需求特点根据经济学专业人才培养的目的与方案，该专业主要培养具备扎实的马克思主义经济学理论根底，纯熟现代西方经济学理论，比拟纯熟地掌握现代西方经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展浸透的才能，能在综合经济管理

5、部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高素质应用型专门人才。因此经济学人才的需求首先集中在高端市场，例如高校老师、科研机构的研究人员和大公司市场研究分析师；其次，相对与其他专业而言，经济学专业的理论要求高，知识面要求宽，但理论性才能弱，经济学本科课程设置有面广而实用技能不专的特点。目前一些重点院校的经济学专业以培养研究型人才为主，主要培养方向为从事经济理论的教学研究工作。大多学生选择升学读研或出国深造，提升理论深度。而对地方高校而言，随着产业构造的调整与晋级，市场对经济学专业人才的需求构造也发生宏大变化，因此地方高校的专业设置和学科建立应与国家及地区的经济开展亲密相关，并

6、根据市场需要培养人才。地方高校经济学应用型人才培养的目的定位以应用型人才为导向，在完善知识构造的根底上突出才能训练，强化质量第一意识。从经济学专业人才培养形式与课程体系改革的角度，地方高校在专业设置时应该考虑国家当前经济、行业、产业的特点，也要考虑下一步经济构造的调整、消费方式的转移，根据市场需求进展学科设置。高校要主动适应经济社会开展的需要，加大专业构造调整力度。根据相关产业和行业对专门人才的实际要求，在拓宽专业口径的根底上，在高年级灵敏设置专业方向。二、适应市场需求的经济学人才培养途径研究扬州大学作为苏中乃至苏北地区省属高校，其经济学专业人才培养应主动适应地方经济的开展。经济学专业课程应以

7、市场为导向，突出特色。对市场特需的专业人才要重点培养，让学生看到就业前景。在人才培养中，如何鼓励高等院校与企业开展合作办学，按照企业对人才的要务实行订单式培养，让学生、家长、用人单位都满意，学校才有旺盛的生命力。因此，经济学课程设置需要更科学更合理、更符合社会和企业对人才的需求，培养应用型经济人才，提升经济学专业学习的价值，满足用人单位对毕业生的需求才能进步学生就业的竞争才能。1.适应培养创新人才的要求，全方位推行教学改革积极推进教学内容和课程体系改革，科学设计经济学专业培养目的的知识、才能、技能、素质构造，建立课程教学、理论教学、创新活动结合的探究、理论的研究性教学形式。按照素质教育及创新型

8、人才培养目的要求改革教学内容，注重学生思维方式和才能培养，修订教学方案，改革课程设置及内容，增加理论才能的训练，着眼于培养学生厚基储宽专业、强才能、善创新的综合素质。引进新的教学思想、教学内容、教学方法和教学手段。在课内教学的根底上大力吸引外界力量。如聘请国外专家学者参与学院的教学和师资培训工作，开拓广阔师生的视野，促进专业教学工作的改革和创新。同时经常邀请来自各行各业的成功人士为学生创办讲座，让学生理解校园的学习与社会的适应性之间的差异，提醒学生注重综合才能的培养与创新才能的进步，以便能更好地适应社会。学校邀请来自地方政府部门、地方企业家和行业的知名人士构成的专家团队组成专业建立咨询委员会，

9、根据市场与地方建立的需求为学校的专业设置、人才培养出谋划策。这不仅有利于学校的专业建立亲密结合社会需求，培养能为地方经济建立和社会开展效劳的设计研发型创新创业人才，同时也为毕业生的就业创造了更多的时机。2.营造良好的个性开展气氛学校还积极营造良好的个性开展气氛，为学生个性开展搭建安康向上的人文环境。通过实行学分制、主辅修制、弹性学制扩大选修学分比例，让学生有更多的自由选修空间，效劳于复合型人才的培养。因此创新型人才培养目的更应注重培养学生由知识型向创新型转变，提升学生的创新素质。3.强化理论教学1构建理论教学新体系。教育部明确规定教学方案的各理论教学环节累计学分学时中，人文社会科学类专业一般不

10、应少于总学分学时的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分学时的25%。按照学校要求，结合人才培养方案的修订，加大对理论教学改革的力度。目前经济学专业人才培养方案都到达理论环节学分占总学分的24%以上。学校实现理论教学体系系统化，逐步形成课程实验、课程设计、综合性实验、社会理论、专业实习、毕业实习、毕业论文等共存的理论教学体系。独立设置实验课，整合实验教学内容，以培养学生创新精神和理论才能为重点，改变过去实验课主要限于验证理论、单纯掌握操作技术的做法，增加综合性、设计性和自拟题目的实验内容。2夯实平台，加大对实验室的建立力度。学院建立了财经综合实验室，在硬件、软件上不断投入，现实验室占地982

11、平米，有联想计算机400多台、效劳器6个、多媒体教室8间，各类教学实习软件齐全，建立了ERP系统、世华财讯系统卫星实时接收各类全球及国内经济、金融、股票、外汇、期货、贸易等信息及金融交易模拟系统、会计仿真系统、会计电算化系统、电子政务系统、人才测评系统、国际贸易实作模拟系统、电子商务模拟系统、计量经济学分析系统、统计学应用软件包工作平台等。实验室进展开放式管理，现已成为学生参与科研活动、自主实验、毕业论文写作等活动的重要场所。4.建立基地，组织学生开展社会理论加强教学基地的建立是落实理论教学环节、保证应用型人才培养质量的必备条件之一。学校和扬州发改委、扬州市委农工办、扬州市邗江区、广陵区等单位

12、企业合作共建了42个校外实习基地，形成了集理论教学、科研训练和社会理论为一体的强化理论才能的培养平台。学院定期安排学生到实习基地开展调研实习活动，在实习过程中安排经历丰富的专业老师带队，给予指导。实习完毕后，在老师的指导下撰写实习报告。这些基地对培养学生理论意识、强化学生动手才能的训练、理解理论成果的产业化和市场化的根本过程、进步学生理论才能和创新精神方面发挥了重要作用。通过基地共建，学院加强了与政府研究机构的联络，经常选派学生参加相关课题组调研和报告写作。近几年来学校组织学生参加了扬州百家企业访谈、扬州十大经济人物评癣扬州经济论坛报告等活动，开展了纺织集群、新农村建立等系列专题调研。5.施行

13、科研资助，拓展创新人才培养新空间设立专项资金，面向全院学生开展科研资助，积极鼓励学生申报研究课题，使本科生较早地承受了研究训练，促进了师生交流和教学相长，对学生创新才能的培养、老师因材施教具有较好的效果，找到了一条创新人才培养的新途径。此外，学院组织开展各种技能比赛，进步学生的动手才能。如学院主办的股票交易模拟大赛、商务会谈模拟大赛是全校性的特色技能比赛活动，已举办六届，获得了良好的效果与影响。通过以上措施的施行，学院在理论教学改革方面获得了一定效果。学生创新意识得到显著增强，学生有更多的时机参与科学研究和社会理论，对学生综合素质的进步具有重要的影响，对教育教学质量的进步也产生了较好的效果。6.强化学生科研训练与学科竞赛，加强综合技能训练实行课堂教学为主、课外学术活动为辅的互补教学形式，加强课内