《可编程控制器技术》考核方式

1、考评方式与标准一、教学评判 生 的知、能、素评判，兼职教师关于学生实践能力的评判，教学督导关于教学进程组织 实施的评判， 教师关于教学效果的评判， 学生关于教学团队教学能力的评判， 学生专 业技能认证水平和职业资格经过率的评判， 专业技能竞赛参赛成绩的评判， 社会 关于专业的认可度等，形成独具学校特色、开放式、自主型教学质量保证体系。二、教学考核占 30%，笔试成绩占 70%；职业能力课程和职业拓展、专业核心课程采用技能测试、笔试相接合 的方法，部分课程可以采用口试形式； 期末理论考试：理论考试占总成绩的 60% ， 重点检查学生掌握基础知识、基本分析方法和接合实际分析问题、解决问题的能 力；

2、 平时项目技能测试 ：项目考核占总成绩的 25% ，重点检查学生利用理论知 识进行实际应用，系统硬件设计，编程设计及调试能力。 学习态度与表现 ：平时 表现、作业、学习报告和回答问题占 15% 。重点考核学生的基本素质和职业修养。职业技能训练课程主要采用技能测试，重点关切功能测试、工艺评测 和进程评价；顶岗实习和毕业设计由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、 周实习报告、顶岗实习总结、 毕业设计论文或作品、 带队或指导教师关于学生的鉴 定报告、企业关于学生的评判鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、 不及格四个评定等级；业人才培养方案。三、考评方式与标准本课程以培养学生综合素质与

3、职业能力为导向， 采用多种形式考核学生的学 习结果， 改革过去注重理论知识考核和单一的期末试卷笔试的做法， 突出能力本 位，强调关于工作进程的考核。 依据课程能力目标， 将整体课程的考核设计为专业 能力考核、知识目标考核、方法能力评判、社会能力评判考核体系。专业能力考核依据工作任务的 配分评分标准 进行专业能力综合考核。 具体囊括细化的工作进程、工具使用、操作技能、展示交流、环保意识、整理文件、出勤纪律等。知识目标考核以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施应知应会与技能相接合 的考核。方法能力评判依据方法能力目标关于学生进行评判社会能力评判依据社会能力目标关于学生进行评判评分标准2 分

4、。2 分。6控制程序运行调试10控制程序运行调试中，出现一次问题扣2 分。7整体系统运行调10整体系统运行调试中，每出现一次冋题扣2 分序号项目配分评分标准扣分1制定工作计划10制定工作计划格式不正确， 项目不齐全， 安排不 合理，每处扣 1 分。2PLC 硬件系统的选型10模块设计是否合理，选型是否满足控制要求，I/O 点地与设计址是否正确，I/O 接线图绘制是否正确，不 正确，每处扣 2 分，3PLC硬件系统的安装10安装是否契合规矩，布线是否合理，是否安全与4环保，不正确，每处扣 2 分，控制系统框图的编制10控制系统框图的编制是否合理、规矩，程序结构 设计5是否合理，出现问题酌情扣分。程序设计编录传送10程序设计、编录、传送进程中，出现一次问题扣8程序优化状况4依控制程序设计优化程度。9规则时间内未完成工右在规疋时间内未完成工作任务，则依据未完成 工作10作任务工具使用5任务的百分比等值扣分。工具使用不正确、不规矩，每次扣1分。11技能操作5技能操作不正确、不规矩，每次扣1分。12展示交流4依展示、讲解、交流状况酌情扣分。13整理技术文件4技术文件整理不到位