2019年云南昭通学前特岗重点题七

1、2019年云南省昭通学前特岗重点题七一、单项选择题1、某幼儿表现出相互矛盾的依恋行为，在陌生的环境中显得困惑和不安，对陌生情境不能 很好适应，该幼儿的依恋类型是（）。A.安全型B.回避型C.拒绝型D.困难型2、攻击性行为产生的直接原因主要是（）。A.榜样B.强化C.父母的惩罚D.挫折3、在引导和促进幼儿学习与发展的过程中，成人常常采用说教的方式，效果往往不理想， 而给予幼儿亲身体验的机会却收到很好的效果。这说明幼儿的学习特点是（）。A.对环境的依赖性B.经验与体验作用的显著性C.无意性D.从兴趣出发的学习积极性4、教师职业道德的特点包括影响的深远性、行为的典范性、意识的自觉性及（）。A.知识的

2、专业性B.境界的高层次性C.道德的高尚性D.技能的示范性5、2001年，国务院颁布了中国儿童发展纲要（2001-2010年），从儿童健康、教育、法 律保护和（）四个领域提出了儿童发展的主要目标和策略。A.语言B.环境C.艺术D.社会6、3-6岁儿童学习与发展指南是（）颁布的。A.2001 年 7 月B.2001 年10 月C.2012 年 7 月D.2012 年10 月7、下列不属于学前阶段儿童倾听技能培养的选项是（）。A.有意识倾听B.辨析性倾听C.理解性倾听D.无意识倾听8、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和（）。儿探究欲望B.逻辑思维C.动手能力D.学习潜能9、以下不属

3、于社会领域教育内容的是（）。A.社会环境B.人际关系C.社会行为规范D.文学作品10、为提高幼儿适应季节变化能力，幼儿应多参加（）。A.户外活动B.生活活动C.学习活动D.亲子活动11、幼儿的动作可以和音乐完全一致是在（）。A.12岁 B.23岁C.34岁 D.56岁12、要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按 意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。A.小小班B.小班C.中班D.大班13、肥胖是营养过剩使脂肪在体内进行堆积而产生的，正常人体内脂肪含有量为（）。A.10%B.20%C.30%D.50%14、含有丰富维生素A的食物是（）。A.动物肝脏B.豆制品

4、C.米、面D.绿色蔬菜15、从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。A.德智体美B.五大领域C.认知、情感、行为技能D.以上都是二、填空题1、幼儿园教师专业标准（试行）的基本内容包含与师德、专业知识与专业能力三个维度。2、幼儿园的品德教育应以 和 为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。3、幼儿入园除进行体格检查外，严禁对幼儿进行任何形式的。4、3-6岁儿童学习与发展指南的目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段 幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明 了 的具体方向。5、中小学幼儿园安全管理办法规定，小学、幼儿园应当设立

5、低年级学生、幼儿上下学时 接送的 制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。6、幼儿的语言能力是在 过程中发展起来的。7、幼儿教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是 ，体验探究过程，发展初步的探究能力。8、健康是指人在身体、心理和 方面的良好状态。9、幼儿循环系统的特点：年龄越小，心率越，体育锻炼可增强心脏功能，但运动量 要.10、1903年，在张之洞的倡导下创办了 前教育机构。这是我国第一所由自己创办 的学前教育机构。三、判断题1、“一目十行”和“耳听八方”说的是注意的稳定与范围。（）2、移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所

6、产生的与他人相 同的情绪体验。（）3、幼儿园不仅要重视幼儿身体健康，更要高度重视幼儿的心理健康。（）4、教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。（）5、幼儿的学习是以直接经验为基础，是在上课和日常生活中进行的。（）6、幼儿园内禁止吸烟、饮酒。（）7、幼儿园应该向家长公开食谱，并按照相关规定进行食品留样。（）8、幼儿园科学教育的首要目标是培养幼儿的科学精神。（）9、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价。（）10、幼儿音乐教育的主要内容是音乐欣赏。（）四、简答题1、早期依恋的发展经历哪几个阶段？2、幼儿分享行为的发展特点。3、简述对学习中幼儿个体差异性的理解。4、

7、简述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法及其主要特点。五、论述题1、3-6岁儿童学习与发展指南在艺术领域的教育建议中指出，幼儿绘画时不宜提供范画， 特别不应要求儿童完全按照范画来画。你是如何理解的?教学中如何实施该建议？参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C。解析：拒绝依恋型的儿童主要表现为每当母亲离开前就显得很警惕， 当母亲离开时表现得非常苦恼、极度反杭，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但当母 亲回来时，其对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲接触，但同时又反抗与母亲接触。当 母亲亲近他时，生气地拒绝、推开。2、【育萃专家解析】D。解析：攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。3、【

8、育萃专家解析】B。解析：幼儿的学习主要以行为实践为主，直接参与的经验是幼儿学 习的要素，幼儿教育应该以其真实的经验、体验和真实的条件为基础。4、【育萃专家解析】B。解析：教师职业道德的特点表现为境界的高层次性、意识的自觉性、 行为的典范性和影响的深远性四个方面。5、【育萃专家解析】B。解析：2001年，国务院颁布了中国儿童发展纲要（2001-2010年）， 从儿童健康、教育、法律保护和环境四个领域提出了儿童发展的主要目标和策略。6、【育萃专家解析】D。解析：2012年10月18日教育部颁布3-6岁儿童学习与发展指南。7、【育萃专家解析】D。解析：学前阶段儿童应建立的倾听技能主要有：有意识倾听，

9、能够 集中注意的倾听；辨析性倾听能力，能够分辨听到的不同内容；理解性倾听，能够掌握听到 的主要内容，能够连接上下文的意思。8、【育萃专家解析】A。解析：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿的科学教育是科 学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。9、【育萃专家解析】D。解析：幼儿园社会领域的教育内容包括自我教育、人际交往、社会 环境和社会规范认知、多元文化10、【育萃专家解析】A。解析：36岁儿童学习与发展指南建议要保证幼儿的户外活动 时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体 育活动时间不少于1小时。11、【育萃专家解析】D。解析：幼儿的动作在56岁

10、已经能完全和音乐一致，大部分幼儿 会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快或渐慢地改变动作的速度。12、【育萃专家解析】C。解析：中班儿童的泥工活动要求儿童会塑造物体的主要特征，会使 用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，并能按意愿大胆塑造。为中班儿童设计的课题是 塑造出比较复杂的物体形象，能表现出物体的基本部分和主要特征。13、【育萃专家解析】B。解析：人体脂肪超过相应身高应有体重20%以上的即为肥胖。14、【育萃专家解析】A。解析：富含维生素A的食物有动物肝脏，奶与奶制品及禽蛋，绿叶 菜类、黄色菜类及水果等。其中，动物肝脏被称为食品中的“维生素A之王”。15、【育萃专家解析】C。解析:

11、幼儿园教育中以多层次为标志的目的结构包括德智体美和五 大领域。从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括认知、情感和行为技能。 二、填空题1、【育萃专家解析】专业理念2、【育萃专家解析】情感教育；培养良好行为习惯3、【育萃专家解析】考试或测查4、【育萃专家解析】末期；幼儿学习与发展5、【育萃专家解析】交接6、【育萃专家解析】交流和运用7、【育萃专家解析】科学8、【育萃专家解析】社会适应9、【育萃专家解析】快；适度10、【育萃专家解析】湖北幼稚园三、判断题1、【育萃专家解析】X。解析：“一目十行”和“耳听八方”说的是注意的范围与分配。2、【育萃专家解析】J。解析：移情是体验他人情绪、情感的能

12、力，是个体觉察到他人的情 绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。3、【育萃专家解析】J。解析：幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时， 要高度重视幼儿的，理健康。4、【育萃专家解析】X。解析：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并 造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。法律援助实质上是为弱势群体实施的一种专业性 法律帮助，使其在法律上享受到与社会其他阶层一样的待遇，不会因为经济和智力等因素而 失去其维护合法权益的权利。5、【育萃专家解析】X。解析：3-6岁儿童学习与发展指南指出，幼儿的学习是以直接 经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。6、【育萃专家解析】J。解析：

13、幼儿园工作规程第二十条规定，幼儿园内禁止吸烟、饮 酒。7、【育萃专家解析】J。解析：幼儿园工作规程规定幼儿园应当每周向家长公示幼儿食 谱，并按照相关规定进行食品留样。8、【育萃专家解析】X。解析：让幼儿对科学活动产生兴趣是幼儿园科学教育的首要目标。9、【育萃专家解析】X。解析：学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务 的评价和健康环境的评价。10、【育萃专家解析】X。解析：幼儿园音乐教育的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、打 击乐演奏活动、音乐欣赏活动。四、简答题1、【育萃专家解析】根据鲍尔比、安斯沃思等人的研究，早期依恋发展可分为三个阶段：（1）无差别的社会反应阶段（出生一 3个月

14、）；（2）有差别的社会反应阶段（36个月）；（3）特殊的情感联结阶段6个月一 2岁）。2、【育萃专家解析】分享行为意指人们把属于自己的物品、权利、某种思想或情感与别人共同享用的行为。 儿童分享行为一般在2岁以后才可产生;；3至6,7岁儿童分享行为发展呈现更多以权威或 规则作为判断的依据，容易受到情景因素的影响。（1）幼儿在3岁前的分享行为没有表现出随年龄而增加的趋势，4）6岁幼儿的分享行为 随年龄增长而增加。（2）小班和中班幼儿以被动分享为主，随着年龄的增长，主动分享有所增加，主动与别 人共玩、互换玩具。（3）年幼的幼儿陈述分享的原因，以自利、自我情绪的认识为主。例如，分给别人玩具 是因为“我

15、可以玩别人的玩具”；分给别人糖吃是因为“糖吃了牙齿会坏的“。年龄大一些 的幼儿则认为，分享是为了同伴之间的团结友爱、他人感受等。3、【育萃专家解析】（1）幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。（2）每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不 完全相同。（3）要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高 水平发展。（4）幼儿按照自身的速度和方式到达发展的“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。4、【育萃专家解析】（1）相对评价相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若千个作为基准，将该类对象逐一与基准相 比较，判

16、断其是否达到基准所具备的特征及其程度。特点：评价基准是在评价对象团体内部确定的，对于另外的团体未必适用；参照的 基准是对团体进行测量以后确定的，与教育目标无直接关系；它的评价结果只说明被评者 在该团体所处的相对位置。（2）绝对评价绝对评价是依照一定的目标和原则确定一个标准，然后将评价对象与这个标准比较而做 出的评价。特点：评价基准是在评价对象团体以外确定的，每个团体都可用此标准进行评价； 参照标准是在对团体进行测量以前确定的；评价结果说明了评价对象的达标程度。（3）个体内差异评价个体内差异评价是对被评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面相比较而确定的 评价，意义在于找到评价对象自身的变化或不同。特点：充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，并适当地减轻了被评价对象的压力。 但由于评价本身缺乏客观标准，不易给被评价对象提供明确的目标，难以发挥评价的应有功能。五、论述题1、【育萃专家解析】艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态 度的独特方式。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有 别于成人。所以成人不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对 幼儿进行千篇一律的训练。成人应尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导：（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，