问题学生的处理

1、问题学生的办理学生到校后不肯进教室上课或根本不想出家门口的状况从一到六年级都会发生，关于这类学生，归类出了以下几种的办理方式。1.永不凋零的笑容3.危机就是起色4.特别时期特别手段1.察看学生为何事困扰2.认识学生心理在想什么3.完整认识家长的想法二、学生行为问题暴力倾向层次一：语言的暴力行为。可能之线索表征：1.用语言威胁，恫吓同学，师长。2.口出秽言，侮辱或诅咒同学。3.语言借礼，顶嘴师长。层次一办理方式：预防性：1.稳当运用赏罚原则，公然奖赏，私下处分，预防当众侮辱学生。2.在平常即以敬爱、理性的态度与学生互动，成立优秀的师生关系。3.成立学生用表现好行为来获得同侪敬爱的见解。4.设计适

2、合的集体活动，让学生从参加中学习优秀的人际互动。5.在平常即培养学生学会集适表达自己情绪的方法。6.供应正确的亲职教育见解，让学生在正常的环境中成长。7.平常多关心学生的交友情形，并适当表达对学生的希望。8.要能欣赏学生的优点，必定学生各方面的表现。即性）办理：1.立刻停止当事人的行为或带学生走开现场。2.纾解当事人的情绪。3.进行原因的剖析，并采用适合的指导策略。层次二：物件攻击的暴力行为。可能之线索表征：1.成心损坏学校公物。2.成心攀折花木。3.成心损坏他人物件。层次二办理方式：预防性：1.加强学生对学校的认同感，培养学生爱校的见解。2.使用同理心技巧，从学生立场来看发生的生活事件。3.

3、用理性、敬爱的态度办理学生问题。4.平常即需照想到每个学生，尽量知足学生的需求。5.教育学生用适合的方式来获得自己喜爱的东西。6.培养学生学习欣赏与赞美事物的好习惯。7.认识学生们的次级文化，经常适当的表达对学生们的希望。危机性（立刻性）办理：1.立刻抑制损坏行为。2.试一试去认识问题发生的原因。3.让学生自己负起行为此后的责任，接受处分或补偿4.运用适合的指导策略。层次三：人身政击的暴力行为。可能之线索表征：1.经常侮辱弱势同学。2.用暴力解决问题：徒手或持械打人。3.成群结党与校外不良青少年为伍。4.除去异己，耍老大，强出头。5.学业成就低沉。6.情绪激动易怒。层次三办理方式：预防性：1.

4、成立完满的学生指导纪录，供应作为辅介或医疗之参照。2.培养学生发展出健全人格：(1)落实生活伦理教育及公民道德教育，培养知礼善群的美德。(2)激励学生参加各种社团活动，学习守纪、服务的生活态度。(3)教育学生学习优秀的人际互动方法，学会互相敬爱，互相帮忙。3.采用人性化的行为规范准则，以理性民主的态度来指导学生。4.供应学生自我表现的机会，使学生从成功的经验中获得自我必定。5.指导学生学会集适的情绪表达方式。6.供应正确的亲职教育见解，辅助家长学习优秀的亲子互动方式7.供应多元化的教育环境，重视学生的特别才能。8.适合的运用赏罚原则，给学生有自省的空间。9.成立学校与治安单位的联系网，防备社区

5、帮派的影响。10.净化大众流传媒体的报道内容，发挥正向的社会教育功能。危机性（立刻性）办理：1.事发当时即予以适合之办理。2.做情绪的开导。3.改正不良的认知、态度及行为。4.进行个别谘商。班级中老是会有人在上课时喧华、坐不住、或扰乱其他学生上课者，以下概括几种办理方式。1.让学生有事可做2.事情要有变化3.吸引学生的眼光4.冷视其捣蛋行为四、新转学进来的学生学期中有时会有新同学转进来，怎样让新来的同学与旧生在短时间内相处友好、适应状况优秀，有以下几种方式。1.请全班赏赐他热忱的欢迎及掌声激励，再请他做自我介绍2.熟悉学校环境3.请开朗热忱的旧生帮忙4.与再生家长亲密联系5.多和再生进行个别晤谈五、课业跟不上的学生课业会跟不上有好几种原因，有些是心理因素，有些是家庭因素，又或许是生理方面的弊端，例如：学习阻挡、智能阻挡等等。以下说明对非特别少儿课业问题的解决方式。1.确定其程度2.选择适合他的教材3.爱心小老师辅助4.教师与家长的激励5.奖赏方法六、特别学生特别少儿的种类包含：智能阻挡视觉阻挡听觉阻挡语言阻挡肢体阻挡身体孱弱严重情绪阻挡学习阻挡多重阻挡自闭症发展迟缓资赋优秀其他阻挡等。自闭症学生办