初中美术《笔筒博览会》教案3篇

1、初中美术笔筒博览会教案3篇初中美术笔筒博览会教案优秀范文一教学目的：通过笔筒造型的制作，培养学生的设计及精工制作的能力。课前准备：1、布置学生课前收集方形或圆形的废包装盒，并折开研究其展开的图形，领悟盒子设计成型的过程。2、备好白板纸、胶水、颜色、尺、剪刀、小刀等用品。3、教师备演示用材料。教学过程：第一节一、让学生观赏课本中的学生作品“笔筒”，并说说笔筒的形状和功能。二、教师对课本上的作品作简要的分析：形状、组合特点、色彩图案的美化组合。三、教师讲解设计制作方法：制作前首先考虑要制作的整体形状及辅助部分的功能等。可先画出整体造型设计草图，主体设计后，还须要设计好小的附件。教师边讲解边出示各部

2、件。四、学生作业：根据整体设计，画出各部件的展开图，按图剪折并粘合成笔简“零件”，待第二节组装。第二节一、在第一节课粘合好的“零件”上，画上装饰纹样。二、设色涂色。设色方法有两种：1、以两种复色色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美;2、涂上对比强烈的原色、间色。形成鲜艳活泼的美。如以线条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多。三、组装粘合完成。四、讲评。春节礼品(记忆画)教学目的：1、通过描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”。巩固色彩知识，培养学生热爱生活的感情。2、用记忆手法表现物象，提高儿童绘画能力。课前准备：回忆春节时家中的礼品，考虑选择哪些礼品作画。教学过程：一、

3、引入新课：1、漫谈春节最快乐的一件事。2、过节前，各自家里有什么准备工作?二、新课：观赏课本中的彩图和学生作品，请23名学生谈谈他们家中有特色的春节礼物，以引导全体学生抓住特色，共同记忆思考。三、示范：1、教师引导学生选择三五件能表现春节气氛，又能大小配合适当，便于处理画面构图的礼品作为绘画对象。2、学生讨论如何运用色彩。3、教师小结：色彩的运用以红、橙、黄等暖色调为主，以蓝、绿等冷色调的原色、间色、复色配合使用，使主色调更突出、鲜艳、明快。四、学生作业：以各自家里备办的春节礼品为题材，选择自己喜欢的，有特色的礼品，画一幅色彩画。五、讲评。初中美术笔筒博览会教案优秀范文二黑龙江省哈尔滨市虹桥第

4、二小学校 安 琪【摘 要】本课以谜语导入，以“笔筒博览会”贯穿课堂教学，以学生为主体，学生通过自己的奇思妙想设计笔筒，调动学生的学习兴趣。【关键词】自主探究 合作解疑 创新设计 鉴赏评价【教材分析】教材地位及作用1.教材编写使学生初步了解古代笔筒文化，了解现代笔筒丰富多彩的样式学会用剪贴、绘制等方法装饰笔筒。2.学生通过观察带来的笔筒实物，从形状、内部构造、颜色和图案、用途等多方面了解生活中千姿百态的笔筒，体会艺术在生活中的运用。通过学习，学生学会巧妙地运用塑料瓶、纸盒等材料，制作出实用的、设计新颖的笔筒。培养学生动手实践的能力及合作学习的能力。教学目标1.学习利用各种废旧材料制作笔筒，师生共

5、同关注瓶筒的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。2.学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。教学重点、难点1.用废旧材料制作、装饰实用的笔筒。2.装饰设计的美感与创新。【学情分析】本课属于“设计应用”领域。通过以往的教学我发现孩子们非常喜欢用废旧物做手工，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。学生通过自主探究，发现设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发现问题，不断地交流，不断地找到新的方法进而解决问题。【教学策略】本课的课题是做笔筒，我结合教学环节将课题调整为笔筒博览会，更加容易激发学生的学习兴趣与创作热

6、情。本课教学以自编谜语(桌上有个大肚婆，彩色铅笔装满它;形态各异巧装饰，学习写作需要它笔筒)作为导入，以“笔筒博览会”作为主线贯穿整个课堂教学，以学生为学习的主体，激发学生通过自己的奇思妙想，亲自动手设计笔筒，充分调动学生的学习兴趣与热情。【教学过程】一、激趣导入1.谜语：桌上有个大肚婆，彩色铅笔装满它;形态各异巧装饰，学习写作需要它。学生预设：笔筒。(设计意图：谜语导入创设情境，激发学生兴趣，揭示课题。)2.出示课题：笔筒博览会老师希望同学们通过自己的奇思妙想，动手设计一个笔筒，在这个博览会上大家共同来学习、欣赏。二、探究学习1. 考一考笔筒小知识笔筒的用途。笔筒的材料。笔筒的外形。学生展示

7、课前准备好的笔筒实物，介绍材料、外形、图案与特别之处。(设计意图：促进学生交流，了解有关笔筒的相关知识，拓展视野。)2.介绍笔筒的历史古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。(设计意图：了解有关笔筒的历史文化，丰富学生知识。)3.寻找制作材料你觉得笔筒的主体可以用什么来做?你在身边找到了哪些废旧材料可以进行制作?学生预设：卷纸芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒(设计意图：培养学生科学利

8、用身边的废旧物品，养成废物利用的好习惯。)4.欣赏作品师：那么如何利用这些废旧物品制作漂亮的笔筒，变废为宝呢?展示图片，学生选择感兴趣的进行描述与讲解。(设计意图：通过对比，培养学生的赏析能力。)5.学生利用实物合作演示制作方法，纠正错例(1)如何用手工纸包装主体?(2)如何能制作出立体的效果?(3)如何进行组合?如何加底?(4)装饰彩条不规矩如何进行修剪?(设计意图：学生通过合作交流的学习方式来解决教学重点，突出学生的主体地位。)6.思维拓展、疑难解答(1)你想设计一个什么样的笔筒?它有什么特点?(2)你还有哪些不明白的问题?老师和同学共同解决。(设计意图：学生交流感想，相互激发创作灵感。提

9、出质疑，师生共同解决，培养学生发现问题和解决问题的能力。)三、创作实践学生可以独立完成，也可以合作完成一个有特色的笔筒。(设计意图：明确作业任务，鼓励学生创新设计，提高动手实践能力。)四、作品展评1.学生将设计制作好的笔筒放在博览会的展台上。2.自评与互评：(1)介绍自己设计的笔筒的最满意的地方?(2)说一说你认为最有特点的笔筒，特别的地方是什么?(设计意图：学生评价是互学的过程，在相互借鉴中提高设计与创作能力。)五、课堂延伸其实生活中还有很多可以变废为宝的物品，需要我们去发现、去创造，使我们的生活变得更美好、更有趣!(展示瓶人作品)六、课后反思本课教学以自编谜语作为导入，以“笔筒博览会”作为

10、主线贯穿课堂教学，以学生为主体，激发学生通过自己的奇思妙想，动手设计笔筒，充分调动学生的学习兴趣与热情。在“考一考”环节中，说说笔筒的用途、材料、外形，并展示笔筒实物直观的进行讲解与描述，挖掘学生的已有知识。探究笔筒制作材料过程中，鼓励学生科学利用身边的废旧物品，养成废物利用的好习惯，如：卷纸芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒教师展示作品图片，学生带着问题研究笔筒的制作方法，通过对比赏析，引导学生分析不同的制作方法，如：彩色纸包装、粘贴立体人物或动物的五官、组合粘贴、制作系列笔筒多角度激发学生的创作灵感，鼓励学生的个性展现。本课的教学亮点是教师提出了几个制作中出现的困惑，寻求学生来帮助解决：如何用手工纸

11、包装主体?如何能制作出立体的效果?如何进行组合?如何加底?装饰彩条不规矩如何进行修剪?以疑问的方式引导学生自主地到前面来展示，通过生生互动、师生互动、演示并讲解，有效解决了教学内容的重难点，探究氛围浓厚。在作品展评环节中，教师为学生搭建了博览会展台，能更加充分的展示学生的作品，为课堂又增加了一份精彩。鼓励学生大胆自由的到前面来，说说自己作品最满意的地方与发现其他作品中的优点，与伙伴共同分享成功的喜悦。课堂延伸的目的是能够活跃学生的思维，废旧物品不仅能制作笔筒，还能制作其他奇妙的事物，鼓励学生不断地发现，不断地创造在今后的教育教学中，我会不断关注学生的发展，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、

12、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识和解决问题的能力，让学生成为学习的主人，为学生营造一个开放性的课堂教学环境，以宽广的教学环境和灵活的教学方法促进学生的合作探究。初中美术笔筒博览会教案优秀范文三教学目标 ：1.知识与技能：民间玩具能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。民间玩具2.过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。3.情感、态度、价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。教学过程 ：一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让

13、学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。二.它们“想说”些什么?1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。三.民间玩具美在哪里?为什么?1.提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉?2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。四.通过学习