小学二年级阅读技巧和方法

1、第 第 页小学二年级阅读技巧和方法 1.学校二班级阅读技巧 1、精读法。 即逐字逐句精讲细读的阅读方法。它可以有效地培育同学的阅读技能和阅读习惯，援助同学坚固掌控知识，提高思维技能和认识水平，加强语言修养，提高语文技能。精读是培育同学阅读技能最主要最基本的手段。当拿到一篇语言隽永，运用典范的好文章时，我们就要求同学全身心投入，做到：口到、眼到、心到、手到。由于同学年龄小，假如干巴巴的让他们这到那到，等于白搭，需要动手训练。每次我们先让同学晃晃自己的小脑袋，摸摸自己的小耳朵，大声回答：预备好了。看上去这个方法很拙劣，但对低班级学校生来说真的特别有用。由于在晃、摸的过程中，同学的精神得到了放松，相

2、当于小小的课间操，他们的思想一下子集中起来了。然后让同学边读边思边注，渐渐养成仔细读书的习惯。精读句段，那么要求同学琅琅诵读，通过眼、口、脑、身，变无声的文字为琅琅有声的语言的阅读，使同学多种感官同时活动，有助于记忆精彩片断，想象情境，感受作品的美。 2、快读法。 现今科学突飞猛进。假如我们的同学只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速进展。因此，我们还应教同学快读法。快读法的主要目的是把握文章大意，用完量少的时间猎取尽量多的信息。一般状况，老师可先提问，然后让同学带着问题快速阅读，在规定的时间里读完，接着，沟通争论刚才的问题。时间一长，同学读得快，理解得也快。同学速读的习惯和技能得到了培育。 3

3、、批注阅读法。 “不动笔墨不读书”。就是阅读过程中边读边批注的方法。预先，我们统一了阅读批注的符号和格式。引导同学一边阅读，一边勾画圈点，同时还做好读书笔记。摘录文中的好词佳句，并在摘记中写上一句话体会。每周一次，并实时检查评比，既查数量，又看质量。每学期评比两次优秀读书笔记，要摘抄，同学势必筛选，要筛选，同学势必仔细鉴赏品位。久而久之，同学的阅读技能有了提高。 4、小组争论法。 在学会批注阅读的基础上，由老师找一些有阅读价值的文章，统一发给每一位同学。先请同学自己轻读一遍，读的过程中，请同学在不理解的地方，打上小问号，然后同桌或四人小组一起争论逐个解决，接着推派代表大组沟通：我们小组刚才提出

4、了这几个问题，我们是这样解决的对一些难度大一些的问题，由老师进行启发引导。通过多次的训练，同学能在阅读中充分融进了自己的性格，制造性阅读的技能得以了培育。 2.学校二班级阅读方法 一、要选择适合自己的书籍，激发同学的爱好。 俗话说：爱好是的老师。在爱好的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。有了爱好，同学才会实实在在对阅读产生主动的需要，让同学将阅读与自己的爱好画上等号。 首先，我们可以依据同学年龄特点，指导同学选择合适的课外阅读内容。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们需要学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己阅读的读物。”适合学校生读的书有许多种，但不同年

5、龄段同学的特点不同，对阅读的爱好也就有所不同。老师可依据不同同学的年龄、心理特点等方面的差异，指导同学阅读他们感爱好的书，来激发他们阅读的积极性。 其次，我们可以由课堂向课外延伸，来引发同学的求知欲，激发他们阅读的爱好。 二、同学阅读技能的培育 在指导同学阅读的过程中，我们要允许并鼓舞同学有不同的感受和见解，允许并鼓舞同学敢于对书本提出质疑。只有这样，同学的性格才得以充分展示，感悟才能得到真实的提高，思维才得到真正的发散。 读书要讲究方法。读书可以是精读、慢读，可以是速读、跳读，精彩之处细细品位，一般之处阅览而过。同时，要做到“不动笔墨不读书”，要养成做读书笔记的习惯。读书笔记的形式不拘一格，

6、可以摘录好词佳句，可以写一些心得体会，也可以径直在文章上圈画、做批注。日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。 在阅读过程中，边读边想，开启心智。老师要充分认识自读自悟对于培育和提高同学阅读技能的极端重要性。在阅读教学中要营造良好的氛围，使同学回来常态，沉醉其中，真正读进去；要给足时间，使同学有比较充裕的时间读、思、画、批。自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题，这才是真正意义上精读，要坚决摒弃离开语言文字进行繁琐的内容分析，着重整体把握，重对文章的总体感受和文章精髓的把握，对语言的积累和写法的借鉴。因此，阅读教学要从整篇课文入手。要重视自读自悟、整体感知，重视个人阅读后感受、

7、体验的沟通，切忌肢解课文。此外，只有整体把握是不够的。阅读教学还要结合语言的学习，培育同学分析概括的技能，渐渐发觉、习得一些语言规律和表达方法。 阅读教学要引导同学对阅读材料整体把握，珍视同学整悟的个体性、差异性、制造性；还要在整体感悟的基础上，联系全文，抓住少量重点、难点、精彩的句段，引导同学理解、揣摩、内化、汲取，在学习语言的同时，不断提高分析概括和品积累的技能。由词句到语段到篇章，不仅要抓理解，还要抓表达。要引导同学发觉表达的特点、闪光点，鼓舞他们在口头和书面表达中迁移、运用。 阅读教学的过程，是每个同学潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是老师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构，

8、学习阅读，促进表达的过程。 3.学校二班级阅读文章 小袋鼠阿诺去湖边散步，遇见了蜗牛阿绿。原来，袋鼠散她的步，蜗牛爬她的路，一点都不相干。可是偏偏那个时候，蜗牛阿绿看见了一片四叶草，袋鼠阿诺也在同一时间看见了它。 四叶草就在阿绿身边，阿绿一伸触角就钩到了它。袋鼠阿诺晚了一步：“好惋惜啊，我多么想要这片四叶草，送给自己当生日礼物。” 小蜗牛阿绿听见了，就很大方地说：“那就送给你吧，反正我也不知道自己的生日是哪一天。” 袋鼠阿诺太兴奋了，她和小蜗牛阿绿一起聊起了天。分开的时候，袋鼠阿诺说：“小蜗牛阿绿，我的家就在湖对岸的小草棚里，你只要经过小桥，再过一片青草地，就到了。明天是我生日，请你到我家来做

9、客，我等着你，要早点来啊。” 小蜗牛阿绿很情愿，她还从来没有去过别人的家呢。 第二天一大早，小袋鼠阿诺一边忙着做蛋糕，一边听着门外的声响。 “啪嗒啪嗒”，是谁来了？不是小蜗牛阿绿，阿诺看到的是一匹小红马，驮着一袋麦子去蓝磨房里磨粉。 “的笃的笃”，是谁来了？不是小蜗牛阿绿，阿诺看到的是一只花母鸡，跑着去追一只小飞虫。 “踢拖踢拖”，是谁来了？不是小蜗牛阿绿，阿诺看到的是一头老熊，抽着烟斗挑着一担玉米棒子回家去。 这时候，太阳已经落山了，天涯的彩霞闪着金灿灿的光华。 生日蛋糕还放在桌子上，等着小蜗牛阿绿一起来吃。但是她却失约了，小袋鼠阿诺特别生气。她狠狠地摔门，她踢翻了炉子，她打翻了醋瓶子，她把

10、新裙子弄得皱巴巴的，她想把上心做的蛋糕扔到窗外。 正在这时候，阿诺听到一阵稍微的叩门声。 她打开门，看见小蜗牛满头大汗地直喘气：“究竟到了，太阳还没有升起来的时候，我就已经出发了，没想到你家这么远。” “我家远？我只要跳20下就到了，2分钟都不用呢，不就是一座小桥、一块草地的距离吗？”小袋鼠阿诺刚要嚷嚷，却看见阿绿还在门口渐渐地蠕动。 哦，原来小蜗牛爬行的速度真的超慢。 “你能来，我真是太兴奋了，你能在我家四周住下来，那我们就可以做邻居了。假如你想去远方，我可以带你一起去。”阿诺早已经谅解了阿绿。她们一起开快乐心地吃起了蛋糕。 4.学校二班级阅读文章 熊二发觉森林里有一个小小的蘑菇。 虽然不太

11、对自己的胃口，可熊二还是本能地扯过一片树叶把它遮盖起来。 嘘！这件事你可千万不要对熊大说。 由于熊大已经涌现了：“熊二，你在干什么？” “我走累了，坐下来歇一会不行吗？”熊二撅起嘴说。 “不对，你确定有什么事瞒着我。”熊大说。 熊大又四下里看了看，他还耸起鼻子闻了闻。 熊二焦灼得鼻尖上冒出了细密的汗珠，却不在乎地说：“我可什么都没闻到，我似乎突然感冒了。” 熊大郁闷地说：“好吧，既然你没事，那我得去找吃的了，刚下过一场雨，我能找到一朵胖嘟嘟的蘑菇。” 熊大向森林的深处走去。 熊二在那朵蘑菇上又遮了一点草，由于他发觉兔子阿三来了。 他和阿三是好伙伴，而蘑菇又是兔子的主食，怎么着，他都要邀请阿三共

12、同共享的。 可是蘑菇实在太小了，熊二郁闷地又遮了一点草。 阿三和熊大一样热忱，熊二干脆躲了起来。 兔子阿三在这里停了下来，他也用鼻子四下里嗅了嗅，谢天谢地，他也是什么都没发觉。 “这里只有好大的一个草堆。”要在平常，兔子或许会邀请熊二来草堆里玩会儿，可是现在他的肚子比较饿，他想先找点儿吃的。 熊二又在他的蘑菇上遮盖了更多的草。 大象家的四姑娘来了，她也赞叹这里怎么会有这么大的一个草堆，她甚至用鼻子卷了一点草塞到嘴里。 味道还不错，可是大象家的四姑娘也没有停留太久，更没有发觉那朵肥美的蘑菇。 现在，究竟没有一个人经过这里了。 熊二很兴奋，他掀掉了那个草堆：这下，他可以美美地享用他的蘑菇了。 他惊

13、异地发觉那朵蘑菇已经长得好大！ “熊二，原来你在盖一个凉亭！”熊大探出头来，“我还以为你生病了呢，你看，我把獾大夫都请来了。” 熊大的身后果真跟着一个老獾。 “熊二，原来你是在盖一个凉亭！”阿三探出头来，“我还以为你饿了呢，你看，我跟蜜蜂小姐讨了点儿蜂蜜。” 阿三的手里捧着一罐蜜。 “熊二，你的这个凉亭好大！”大象家的四姑娘说，“我也能够进得去。” 下雨了，熊二招招手：“心爱的伙伴们，大家都进来避雨吧。” 5.学校二班级阅读文章 小蜗牛看到小木马的快递公司开得红红火火，想去帮忙。小木马撇撇嘴说：“客户要求送得又快又好。你爬得那么慢，怎么帮别人送东西啊？” 小蜗牛想试一试，于是，他在自己的壳上竖

14、了一个小小的牌子：蜗牛慢递，安全稳妥！ 小蜗牛刚爬到一片树林的时候，咚咚咚！一阵急促的脚步声传来。原来是小熊。小熊对小蜗牛说：“小蜗牛，能帮我给山那边的小猪带封信吗？” “好啊，不过我爬得很慢” 小熊笑着说：“没关系！我想邀请好伙伴小猪来我家吃苹果。我家门前的苹果花刚刚开，小猪收到信的时候，应当正好赶上苹果成熟。” 看来真的有人需要慢递的服务啊！ 小蜗牛接过小熊的信满心高兴地爬啊爬。爬到一个小山坡时，他遇到了蒲公英宝宝。蒲公英宝宝说：“小蜗牛，帮我带封信给我的妈妈吧！我已经在这片漂亮的山坡上安了家，请她不要担忧。明年春天的时候，我也会开出漂亮的花！” 小蜗牛继续赶路。爬到一片池塘边的时候，遇到

15、了刚刚生完宝宝的青蛙妈妈。 青蛙妈妈说：“我就要离开这里，去另一个池塘了。等珍宝们长成小青蛙的时候，请帮忙把这封信交给他们。虽然不能看着孩子们长大，但我想让他们知道，我爱他们。” 小蜗牛把荷叶信当心地收到自己的小房子里，接着赶路。他觉得背上的每一封信都沉甸甸的，充斥了爱。尽管自己爬得很慢很慢，可是能够把一份份暖暖的爱传递下去是一件多么美满的事情啊！ 背上的小房子已经很沉了，再带上大家的信，小蜗牛爬得更慢了。小蜗牛有点发愁了，这可怎么办呢？ 小蜗牛爬呀爬，在小河边遇到了另一只小蜗牛。小蜗牛给他讲了自己正在做的事，没想到，那只小蜗牛很情愿加入到蜗牛慢递的队伍中来。 就这样，小蜗牛带着小熊和蒲公英宝宝的信往山的那边爬。另一只小蜗牛带着青蛙妈妈的信，沿着小路边渐渐爬。