小学二年级上册《青蛙看海》教学方案_第1页
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文档简介

1、第 第 页小学二年级上册青蛙看海教学方案知识与技能：能有感情地朗读课文，大部分同学能分角色表演411自然段。二、过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。三、情感立场与价值观：通过对课文的精读感悟，使同学懂得只有不怕困难、努力想方法去解决并能坚持究竟就能取得胜利的道理，激励同学在日常的学习和生活中也能想方法去克服困难。四、教学预备：1、多媒体课件或(小黑板出示第二自然段及大海图片)。2、课前安排同学收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。五、教学流程：一、整体感知：1、上节课我们一起学习了青蛙看海这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗?2、指名回答，相机板书“难”。(

2、设计意图：通过这一问题，使同学对课文有了一个整体印象，同时引出登山之难。)二、精读感悟：(一)精读第二自然段：1、自由读第二自然段，边读边思索：为什么青蛙觉得看海很难?2、沟通：(1)山高：为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?想象：山会有多高?你能读出山的高吗?指名读，齐读。“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。过渡：还有什么缘由呢?(2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。沟通。仔细听老师读这句话，思索：听了老师的朗读，你知道了什么?指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。练读、指名读。3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。指名读(提示同学

3、留意吸凉气动作)、齐读过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，可通过读后面的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海(板书看到海)，那它是如何登上山的呢?(板书?)(设计意图：围绕“登山之难”精读此段，读、想象相结合，使同学深切感受到登山的确难，为后面的明理打下铺垫。)(二)演读411自然段：1、读411自然段，思索：青蛙是如何登上山的?把有关句子在课文中画出来。2、沟通，动作体会“跟着跳”。3、以第四自然段为例，指导表演。4、同桌读411自然段，争论该怎样演。5、同桌互演。6、指名演、评。7、再演明理：生表演至小青蛙累时，让小青蛙说感觉。小青蛙和松鼠休息，其他同学想象青蛙登山还会遇到哪些困难。青蛙、松鼠继续跳，其他同学为其鼓舞或加油。8、小青蛙到达山顶看到大海(出示大海图)，你有什么想法?(相机擦去“?”，改为努力)(设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使同学朗读课文，又通过表演检查同学是否读懂课文，演、读结合，使同学深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。)六、总结升华：1、印邦宇介绍自己虽然脚伤，但仍旧坚持学习的事。2、老师介绍黄鑫同学因爷爷中风住院克服无人照料的困难，生活自理的事。3、同学说听后或学课文后的想法，想对谁说就对谁说，

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