小学一年级语文教案

1、第 第 页小学一年级语文教案 学校一班级语文教案篇1 婷婷的画 教学要求 1、会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课前预备 1、生字词卡片。 2、录音 3、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 一、激趣导入，揭示课题 我们在前面的口语交际里看见了古怪的树。今日我们要观赏奇怪的画，想尽快知道吗?大家先把课题读两遍。你从课题里读懂了什么?(是婷婷的画)婷婷究竟画了什么画呢?小伙伴们自己去读课文，看谁先弄明白，好吗? 二、读文 1、生独

2、立拼读课文。师巡回倾听指正。 2、同桌共读课文，相互指正。 3、师生同读课文，师高音，生低声。 4、生齐读课文，师录下音。 5、师生共享大家的朗读，集体查找不足。 6、生听录音，轻声跟读，体会语感。 7、生默读课文，标出自然段。 三、读文感悟 1、自由读课文，思索： (1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里? (2)同桌共享：读自己喜爱的段落。 (3)小组共享：在组内读自己喜爱的段落，并陈述为什么喜爱? (4)小组沟通婷婷的画。 四、汇报学习状况 1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么，喜爱画什么就画什么) 小画家在黑板上画，其余的在下面画，师巡察查看。 2、集体评价黑板

3、上的画，在评价的过程中，引导同学渐渐理解课文内容。 (1)对比课文检查黑板上的画有什么不对的?应当怎样?谁来订正? (2)下面的同学对比自己的画，看哪里画得不当? (3)小组内展示自己的画，组内观赏评价。 五、引导总结 1、婷婷画了几幅画? 2、每一幅画有什么特点? 3、你喜爱婷婷的画吗?为什么? 六、课后延伸： 1、自己画出婷婷的画，展示给家人。 2、画一幅自己的想象画。 学校一班级语文教案篇2 静夜思 教学目标： 一、知识目标 (一)会读本课10个生字。 (二)理解重点词：“疑”、“思家乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意; 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗; 三

4、、技能目标 初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具： 录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 (一)生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡) 2、同学初步感知诗的意境美。 (乐曲停，同学表达自己的想法。) (二)简介思乡曲，引入课题。 1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2、引入课题，齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 (一)初读课文。 1、读通、读顺

5、全诗; 2、检查勾生字状况; 3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题： (1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法： (1)读; (2)说(词义句意) (二)读中理解，体悟诗意美。 1、同学运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。 2、生提出不懂的词，师用“。”点出。 此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思家乡 3、学习第一行 (1)读整行诗。 (2)“明月光”是指怎样的月光? (3)说第一行诗

6、意。 多媒体创设情景：(明朗的月光照在诗人床前) 4、学习第二行 (1)读整行诗。 (2)依据同学提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、似乎); “霜”(老师哈气在眼镜片上，并说明这是雾水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面四周：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。) (3)说说这两行诗的意思。用上“什么似乎是什么”的句式。(明朗的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜) (4)朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用

7、冷清的语气读。 5、学习第三行 (1)读整行诗。 (2)看多媒体理解“举头”(做动作) (3)想想诗人在干什么? (诗人抬头望着天上的明朗的月亮) (4)朗读、引导。 师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明朗月光的晚上，伙伴们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊谈天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多快乐哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今日的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。 问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢? (会想到家乡，想到亲人)反复诵读

8、。 6、学习第四行 (1)读整行诗。 (2)说说诗句的意思。 (3)将三、四行连起来说说诗意 (4)指导朗读，重点指导同学读“思家乡”。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 四、和乐唱诗，感染熏陶美。 (一)听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 (二)以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。 学校一班级语文教案篇3 教学目标： 1、认识11个生字，会用生字组词或说话。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

9、3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的漂亮，激发对大自然的喜欢之情。 教学重点： 指导有感情地朗读。 教学难点： 感悟诗意、进展语言。 教具预备： 课件、生字卡片 教学时数： 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上节课我们初读了四季这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是(春、夏、秋、冬)，这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。 2、出示生字卡片，巩固认读。 a、齐读。 b、游戏“我指你读”：老师点到哪个字，同学读哪个字。 c、游戏“我读你找”：老师读哪个字，同学就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。 二、指导朗读、感悟诗意 1、把课文读正确、读流利。 a、同学自由读课文，每人

10、读一遍，留意借助拼音读准字音。 b、请四个同学读课文，每人读一个小节。 c、全班齐读。 d、同学们都能正确、流畅地朗读课文，老师很兴奋。可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。 2、指导朗读第一小节。 a、首先让我们走进漂亮的春天。(课件出示第一节图文) b、这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读) c、草芽睡了整整一个冬天，究竟从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用兴奋的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读) d、小草给大地披上了绿衣裳，多美啊

11、，春天里还有哪些漂亮的景物?同学们在春天里还看见了什么呀? 3、指导朗读第二小节。 a、送走了万物复苏的春天，让我们走进酷热的夏天。(课件出示第二节图文) b、草芽是尖尖的，荷叶是(圆圆的)，怎样把荷叶的样子读清晰呢?(师范读、指名读、齐读) c、又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的漂亮。(指名读、齐读) d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了? 4、指导朗读第三小节。 a、走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文) b、谁来读读秋天的诗? c、这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的? d、鞠躬是什么样的?小谷穗在

12、向谁鞠躬?它心里是怎么想的? e、假如你是小谷穗，你想对谁说点什么? f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯，小谷穗多有礼貌啊，谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读) g、同学们知道现在是什么季节吗?秋天里，大自然在发生着改变，你发觉了吗? 5、指导朗读第四小节。 a、走过果实累累的秋天，我们来到了高校纷飞的冬天。(课件出示第四节图文) b、淘气的小雪人要来和我们做伙伴了，谁来读读冬天的诗?(指名读) c、雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下? d、假如我们边读边做动作，肯定能读得更有趣，谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读) e、真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读) f、冬天特别寒冷，你

13、知道动物和植物有哪些改变吗? 6、读全文，整体感知。 a、大自然多奇异啊，一年四季各有各的特点，老师太喜爱四季这首诗歌了，我想把它读给大家听，表达我心中的喜欢之情。 b、下面我想再请四个同学来读，相信这一次你们肯定能读出自己的感受。 c、全班齐读。 三、课间操 由老师带着同学一起做依据课文内容自编的放松操。 四、背诵课文 四季这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗?(女生背、男生背) 五、拓展练习 1、创编诗歌。 a、多美的四季诗啊，这是大自然的诗，让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小伙伴在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。” b、大家说这首诗编得好吗

14、?写诗就是这么简约，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。 c、同学创编诗歌，全班沟通。 2、画四季。 多么欢乐的歌声，我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜欢。一年当中你最喜爱哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜爱的季节。 六、小结 同学们，这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画，并涂上好看的颜色，还可以写上关于这个季节的小诗。 四季教学反思 四季是一首童趣深厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起同学的想像，很受儿童的喜欢

15、。 学校一班级语文教案篇4 小牛站起来 教学目标： 1、认识14个生字，会写6个字。 2、正确、流利有感情朗读课文。 3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都需要勇猛去面对，战胜困难。 教学重点： 正确书写6个生字，正确、流利有感情朗读课文。 教学难点： 体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么状况下，都要敢于面对困难，战胜困难。 教学预备： 配乐课文录音、小黑板。 教学过程： 第一课时 一、导人 小伙伴，你们在学习和生活中遇到过困难吗?当遇到困难时，你们是可怕、退缩，还是勇猛面对呢? 今日老师给大家介绍一位新伙伴，它叫小牛。我们一起来看看它遇到困难时，是怎么做的。(板书课题、

16、齐读课题) 二、自学课文，整体感知。 小黑板出示自学要求： 1、借助拼音自读课文，圈诞生字、生词多读几遍。 2、同桌相互读，把课文读通读顺。 3、边读边思索：这是一头什么样的小牛?它遇到了什么困难?它听乌龟伯伯的劝说了吗?是谁援助它克服了困难，结果怎样? 三、检查自学状况，教同学字词。 1、同学回答自学要求3提出的问题。(小黑板出示相关词句) (1)刚诞生的小牛四条腿很软站不稳 (2)算了吧，牛娃。谁怕跌倒，谁就永久站不起来。 (3)乌龟渐渐地爬到草地上。小牛站得稳稳的，正在练习走路呢! (将生字加上着重号，让同学在详细的语言环境中识字，同时对课文内容又有了整体感知。) 2、试读课文。 可采纳

17、指名轮读(一人读一段)和分组读。 四、范读课文。 师范读课文，生边听边观测插图，将课文内容与插图结合起来。 五、写字。 (a)师范写6个生字，生书空写。 重点区分：来米还坏 (b)用6个字口头组词。 (c)同学描红书写生字。 第二课时 一、复习生字词。 出示生字词卡片，指名读、开火车读。 二、听课文录音，标出自然段。 三、自主读书，深入探究。 1、自由读第一自然段。 (1)你读懂了什么，画出相关词句。 (2)同桌争论、沟通。 (3)全班沟通。 生1：这头小牛站起来不简单。 生2：这头小牛不可怕，跌倒了又爬起来。 师：是啊，这头刚诞生的小牛虽然腿很软，站不稳，但它不怕困难，跌倒了再爬起来，第二次

18、、第三次 这时小牛会怎么想呢?快速读这一自然段。 生：唉，站起来真不简单啊! 师：范读这一句(重读“真”、“啊”)。 分组赛读。 全班齐读。 (过渡：站起来这么不简单，那么我们的小牛会不会被困难所吓倒，它会听乌龟伯伯的劝说吗?接下来它会怎么做呢?) 2、学习2、3自然段。 (1)指名读2、3自然段，思索以上问题。 生1：小牛没有被困难吓倒，没听乌龟伯伯的话。 生2：由于它记住了妈妈对它说过的话。 小黑板出示小牛妈妈的话： 妈妈告知我，她小时候也是跌了很多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永久站不起来。 师范读该句。 师生赛读该句。 (2)生反复练读该句，说说你读懂了什么? 生1：牛妈妈小时候很勇猛，

19、也是摔了很多跤才站起来的。 生2：小牛也会像妈妈一样勇猛，不怕跌倒。 生3：我们也要像小牛一样，遇到困难不可怕，谁怕跌倒，谁就不会胜利。 (过渡：我们的小牛听从妈妈的教育，勇猛战胜困难，最终它胜利了吗?) 3、学习4、5自然段。 (1)自由读，思索：小牛站起来了吗?乌龟伯伯心情怎样?画出有关词句。 生1：小牛站起来了，站得稳稳的。 生2：小牛正在练习走路呢! 生3：乌龟大吃一惊。 (2)师范读最末一自然段。 生想：乌龟为什么会大吃一惊? (3)生齐读最末一自然段。 四、课文总结。 1、分角色朗读课文。 2、学了这篇课文，你想对小牛说些什么?你又想对自己和同学们说些什么? 五、发挥想象，拓展延伸

20、。 同学们，当乌龟和小牛第二次见面时，它们会说些什么呢?请大家认真想想，把这个故事继续编下去，有爱好的小伙伴课后还可以把它写下来。下一节语文课，我们来比一比，看谁编得好。 学校一班级语文教案篇5 春天 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、学习生字，朗读课文，感受春天的漂亮。 4、了解课文内容，感受春天的漂亮，产生对大自然的喜欢之情。 教学重点：学会生字词和练习朗读。 教学难点：通过观测和朗读感受春天和漂亮，激发同学对大自然和喜爱之情。 教学过程： 一、课前#一班级# 导语： 1、同学们，你们喜爱春天吗?那就让我们一起去观赏春天里漂亮景色吧!(观

21、赏春天里漂亮景色) 2、对话：看了图后，大家说说你看到了什么?你想说什么? 同学说：我看到了很多漂亮的花。 我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。 我看到小伙伴在兴奋地叫、唱。 3、这么美，那我们一起走进春天吧! 二、学习生字。 很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。 点同学指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。 指名同学试读后，集体订正。 在这些生字中，同学们认为那些字音需要留意，说一说。 同学可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。 “青”的读音是qng，不是“qn” 1、现在一起跟老师读这些字，特别留意刚才提出的那几个字。 2、同学之间带读，大家齐读，开火车读。 3、小组竞赛。 三、学会写这些字。 1、这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀? 2、老师规范地在田字格中写出这些字，同学跟着书空。 3、检查掌控状况。 (1)小组进行书写竞赛。看谁写得快又好。 (2)分析这些字的组成。 4.练习写字。 课时作业。 红青春色 桃池雷彩 第二课时 教学目标