语文创新教学初探

1、语文创新教学初探摘要：创新是我们非常熟悉而又有些遥远的字眼。“自古真知出理论，从来开展靠创新，创新是一个民族生存、开展与进步的灵魂，创新才能既是民族和社会文化开展程度的标志，更是一个国家综合国力的重要象征之一。因此创新教学在施行素质教育的今天，显得尤为重要，本文就语文学科的教学内容、教学过程、教学方法进展讨论，力求探究创新教育的真谛。关键词:创新语文教学教育思维创新教育是素质教育的一项重要内容，同时也是实现素质教育的根本途径与有效方法，它能启发、诱导、鼓励人们去探究、开拓、发现、创造，充分发挥自身的特点和才能，最大限度地开发自身的潜能与特长。马克思说：“科学的教育任务是培养学生去探究、创新。一

2、语道出创新教育的本质，今天的青少年是二十一世纪的主人，其人生历程正与我国走向现代化历程同步，因此，培养青少年的创新意识、创新思维、创新才能尤为重要。长期以来，在应试教育的桎梏下，老师、家长、学生都有背负着升学的重压，学生在传统教育的成才路上挪着沉重的步子，把自己的兴趣、爱好乃至其他方面的才能搁置一旁，成为死记硬背的机器，缺乏创新意识与才能。近几年来，素质教育的呼声日益高涨，中共中央国务院?关于深化教学改革全面推进素质教学的决定?指出：“根底教育要坚持三个面向的方针，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，面向全体学生，全面开展学生的才能。语文课是基储工具课，不仅要培养高素质的知识经济人才，更要培

3、养社会需要的广阔劳动者及技能人才。作为根底教育工作者，我们的工作一定要唤起学生的主体意识，开展学生的主体精神，促进学生安康活泼地成长，帮助学生创造自信、谦虚和朝气勃勃的人生。一、教学内容创新传统的语文教学内容过于庞杂，千篇一律，久而久之，老师头疼，学生生厌，教学效果自然不好，学生的语文才能也难有所进步。叶圣陶说过：“课文无非是例子。首先，教材上的文章不是神圣的经典，仅仅是读写的范例，对课文的阅读、理解应该是为我们阅读其他文章，进步语文交际才能提供智力支持和有力保障。我认为没有必要把一篇范文支解得那么繁锁、细碎，以致于文不象文。语文教材既然是范文，那么我们就要敢于抓其有特色的一点，进展重点学习。

4、其次在教学内容上要重视引导学生扎扎实实地学习语文根底知识，这是创新的前提。古人说“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。只有博众取彩，涵摄百家，才能创新。我们要教育学生端正学习态度，并尊重前辈和别人的研究成果，努力学习，汲取营养。最后，语文创新教育还要注重创始语文学习的广阔天地。语文具有人性、人文、人情的特点，语文学习不能仅仅局限于课内，课堂内外、家庭社会，时时处处都是学习语文的时机和地方，时时处处都能培养语文的读、写、听、说才能。要构建一个开放的，充满活力和活力的有中国特色的社会主义根底教育体系，只有学好课内知识，又进展广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化素养，才

5、能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见。如此，学生就能体会到阅读的乐趣、表达的乐趣和创造的乐趣，语文也再不是“语瘟课、“睡觉课。二、教学过程创新教学过程是引导学生掌握和积累科学文化知识，促进学生心理开展的过程。它是一个以认识为根底的知情意行的统一、培养和开展的多质性、多层次的学习过程，不能只是简单、单调地问答式，也不能是某种固定的僵化式，它要以进步学生素质为目的，促进学生全面开展。这就必然要求我们在教学过程中注意它内部各种因素互相依存、互相综合利用用而形成的一些稳定的、必然的联络。如直接经历和间接经历的联络、智力和知识的联络、智力活动和非智才能活动的联络、老师的主导作用和学生的主体地位

6、之间的联络等，并将其融汇贯穿于我们的教学过程中，去努力实现教学过程的最优化。转贴于论文联盟.ll.三、教学方法创新教学方法是完成教学内容而采用的方法，它包括教法与学法。可是目前教学方法上存在着这样一个误区，那就是只重老师的教法而无视学生的学法，这是与素质教育是相悖的。叶圣陶说：“教是为了不教，“授人鱼不假设授人渔，老师的教法最终是让学生自己获得解决问题的才能与方法。达维多夫说：“要解决现代学校教育的根本任务，归根结底要通过教学目的、教学内容和教学方法的设计而改变思维类型，所以我认为开展学生思维和培养其才能是教学方法创新的基点。1、开展学生质疑思维创设问题情境，诱发思维，鼓励学生质疑问难。可联络

7、课内、外，本学科及其他学科的知识，不训斥、不敷衍学生的提问。提问是学生自学才能与理解才能的外显，能充分表达学习的主动性与积极性。2、开展学生的求异思维求异与求同思维的协调开展，有利于进步学生的辩证分析才能，有助于撞击出智慧的火花。例如在教学?伤仲永?时一般老师都有这样教学生：方仲永的悲剧是“其不使学，而有一局部学生那么将其悲剧的责任归于他父亲；在?愚公移山?中一般学生都肯定愚公的行为及精神的，而有的学生那么认为愚公移山填海是对环境的破坏。求异思维充分表达了学生的探究性与创新精神，老师不能以一绝对的答案封死学生的灵敏大脑，扼杀了他们的创造精神。3、开展学生想象思维想象才能是语文学习的根本才能，对学生想象思维的训练与培养，是语文教学的根本任务，也是语文教学的根本方法。老师可以在课文教学、作文教学中培养学生的想象思维，也可以在课外活动中训练学生的想象才能。想象是创造的源泉，只要我们注重学生想象才能的培养，我们的语文教学是可以培养出有创造精神的人才的。此外，在语文教学方法上，老师还须注意结合实际情况，采用多媒体辅助教学方法与手段，来拓展学生思维。综上，我从语文的教学内容、教学过程、教学方法对语文创新教学进展了粗浅的讨论，其核心内容是怎样在语文教学中创新，从而培养出有创