版小学生心理健康知识讲座

1、小学生心理健康知识讲座小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的要点时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很简单产生不健康的心理，致使心理问题或心理疾病。消除小学生认识、感情、意志等方面的阻挡，锻炼他们的意志质量，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成优异的品德和健康心理，这是小学教育授课见义勇为的责任。依照多年的教育授课经验，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。一、小学生心理弊端的主要表现1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当别人比自己强（如学习、容貌、人缘等），表现出

2、不悦、自残、怨恨、气愤甚至带有破坏性的负面感情。、失落：小学生抱有好多的想象，希望将其变为现实，他们会付出各种努力甚至成心的追求。当这种需求连续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这简单给中小学生带来紧张、害怕、愁闷和无望。、自卑：它是一种过多的自我否定而产生的自愧不如的情绪体验。对自己缺乏信心，感觉在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低议论，心理承受能力纤弱。谨言慎行，行为萎缩，瞻前顾后等。、孤单：经过检查发现有些学生常常感觉自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格怪异，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不采用自己。心理学把这种心

3、理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感觉与世间隔，孤单孤单的情绪体验称为孤单感。二、小学生心理阻挡的主要成因小学生出现这些心理问题，既有自己成长的因素，也有外面环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，概括起来主要有以下几方面的原因：、身心成长的失衡。小学生时期身体发育急巨变化，他们经历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思想力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现好多迷惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。、家庭教育的误区。过分喜爱和希望值过高，使家庭教育宽泛存在忽视道德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不侧

4、重孩子的道德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高希望值与孩子自己需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感觉压迫和不满，给孩子造成疑虑、愁闷等心理疾患，致使孩子高分低能或心理不健全。、学校教育的误区。一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为议论学生能力高低的独一标准，学生感情上的烦恼不能够及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理阻挡。小学心理健康教育在不相同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。、社会环境的影响。学校教育显现给学生的是正面教育；而现在各种思潮冲击

5、着我们的社会，贞洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生坠入无以参照、无以归附的境地，学生思想的凌乱、情绪的颠簸，也是心理阻挡形成的原因之一等等。三、对付小学生心理阻挡的主要对策俗话说：“芥蒂还需要心药治”。心理疾病诚然形成原因复杂，办理起来较为棘手，但是其实不是与生俱来，更不是不可救治的。要点在于要以人为本，因材施教，才能收到积极的见效。在实践中，自己认为，可采用以下方法：、除掉逆反心理沟通与沟通。我们第一培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，成立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生理解

6、无论是家长还是老师，都是好意的责怪，家长老师也令人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我，掌握自我，努力改进自我，平时常提示自己遇事尽量控制，多进行沟通，增加相信度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时认识他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢欣与烦恼，放下长辈的架子，与孩子成立起相同的长幼关系。、除掉自卑孤单心理增强自信。产生自卑孤单心理的原因是多方面的，一般来说主若是由于生理的原因、遭到挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。除掉自卑孤单心理要点是对

7、自己现存力量感觉满足！教师要帮助学生来解析他们的长处，正确做出议论，发挥自己的长处；其次是想方想法来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们感觉什么都弄不好；最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来战胜自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的打破口，经过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。、除掉敏感与纤弱心理培养意志。除掉纤弱心理第一要引导学生成立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是战胜消极消极的心态，成立自信心和进步心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱消极无望的方法，即经过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转

8、移注意力，多结交贴心朋友，追求社会力量的帮助（如看心理医生）等。小学生心理问题的表现（1）学习忧愁据检查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生计在学习忧愁。这主若是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成深重压力引起的。（2）人际交往忧愁人际交往忧愁，主要指在与人交往中表现为焦燥不安，手足无措。这种倾向在现在小学生中日益严重，影响了少儿正常的人际交往与心理想道德建设。“学习阻挡”排在首位检查中发现，好多小学生虽在整体上不表现出明显的心理问题，但有30.8%的学生在最少一个重量表上存在问题，即在某些方面存在着不相同程度的心理阻挡也许适应不良，按

9、问题的集中程度排列依次为：学习阻挡、情绪阻挡、性格缺陷、行为阻挡、社会适应阻挡、不良习惯、道德弊端和特种阻挡。心理健康女生好于男生进一步从不相同人群小学生的心理健康状况来看，将小学生按男生女生、不相同年龄、独生子女与非独生子女、班队干部与非班队干部、身体健康与生病、不相同成绩水均分类，检查对于每一类人群中存在的心理问题有详细解析。【抽样结果】女生心理健康状况好于男生，心理健康偏离检出率（以下简称为检出率）分别为7.62%和10.27%。【专家解析】从性格上看，女孩有亲和力，适应社会能力强；男孩问题多一些，现代家庭中好多父亲忙于工作，忽视了对孩子的教育，父亲模范力量的缺位让男孩性格简单出现偏差。

10、【抽样结果】1113岁年龄段的小学生心理健康问题最明显，检出率为18.24%，厌学情绪和忧愁情绪得分最高；其次是67岁年龄段，检出率为18.03%，在学习阻挡和社会适应阻挡得分最高；问题最少的是810岁年龄段的小学生。【专家解析】1113岁是人生的第二个成长巅峰，这时孩子开始有了自我认识，过渡时期简单不适应；67岁的孩子正从幼儿园进入小学，幼儿园侧重玩，而进入小学看重知识的学习，因此这个年龄段孩子出现的主要问题也是学习上的不适应。【抽样结果】养育方式平易、民主的小学生心理健康状况最好，检出率低，为9.72%16.83%。被家庭忽视的孩子心理健康问题最严重。【专家解析】合适严格的教育对小学生的心理健康影响不大，而过分严格或过分宽松、喜爱都会出现这样那样的问题。“高楼孤单症”逼近孩子随着社会竞争的加剧，轻度的愁闷症、孤单症、忧愁症等心理阻挡