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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 汉语拼音复习二评课稿 汉语拼音复习二评课稿 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】 汉语拼音复习二评课稿 一年级的语文教学是一件看似简单但却十分繁杂的事。语文新课程标准明确指出，“汉语拼音教学尽可能好玩儿味性，宜以活动和游戏为主。初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，如何让这些干巴无味的字母变成活泼好玩儿的小生灵，呈现在孩子面前？在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的开心因素，做好教师本身的表演准备，采用多种教学策略，把“开心引入课堂，让孩子们在开心中学习，顺利达到对课文教学的过渡。邓老

2、师的课就表达了这一点，她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就三点谈谈我的感受： 1、师生互动，开心课堂 新课伊始，邓老师创设了迷宫闯关的教学情境，抓住了低年级孩子喜欢游戏，喜欢挑战的特点，带领孩子们完成了字母娃娃、巧手屋、谁的朋友多的三个教学环节，整个课堂就是一个连贯的闯关故事。孩子们在这样的引领下，激发了对学习浓重的兴趣。这让枯燥的复习课变得富有情趣，学生学得愉快，记得也稳固。 2、童趣语言，轻松课堂 邓老师亲切而又充满童趣的话语，像一缕春风吹入孩子们的心中，激起兴趣，调动参与，使之积极投入学习 中。像这些商榷的语气，询问的口吻，鼓舞的话语，人文的关心，充盈在整堂课中。特别让我记忆深

3、刻的是邓老师激励曾自强的时候，神情专注，话语温柔，给了他极大的鼓舞，完成了声母的认读。我也有教小41班的课，曾自强在课堂上是对比不受老师影响的孩子，能够在课上有这样的表现我也觉得十分诧异。 整堂课中邓老师带着孩子们做了课中休息的声母操，又做了心情手巧手指操。这样的课堂气氛轻松、愉悦，孩子们更能够开心学习，体验成功，享受喜悦，身心得到充分发展。 3、课堂内外，融会贯穿 学习语文的最终目的是要学生把握知识并能够运用生活实际中去，汉语拼音一个重要作用就是帮助学说普通话。在教学中邓老师注意到了与生活实践相结合，并引导孩子们到生活中去发现拼音。在第三个环节巧手屋中让孩子们动手做声母，积极调动了孩子们的积

4、极性；结果一个环节中引导孩子们说姓氏中的声母，贯彻了学以致用这一教学观念。 在整个教学过程中，教师教态亲切自然，形成了师生平等交往，积极互动的学习气氛。 课堂教学就是一门可惜的艺术，在这里，我想为邓老师提几点小小的建议： 1、课堂上的奖励的形式丰富多样，有小组的爬山峰竞赛，也有个人的小贴纸奖励，有时候感觉有点忙不过来，可以选择一种，重点进行就可以了！ 2、邓老师的课堂常规教育重视得很好，但是由于低年级孩子的有意注意力时间短，在课堂的后半段就有个别学生注意力不集中了，我建议在课中休息时做完操还可以让孩子们趴在桌子上休息一两分钟，可能效果会更好！ 3、教学环节的时间把握更准一些，课堂就会更加圆满。在巧手屋这一环节做声母Z时花费的时间较长，既然后面有图片展示，其实可以就让孩子们自己看图体会去做。另外有一个声母W的手势

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