小学数学人教二年级下册3图形的运动《奇妙的图形》轴对称图形的认识

1、奇妙的图形-轴对称图形的认识 教学内容：教科书第29页例1相关内容。教学目标：1联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。2经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。3在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。教、学具准备：希沃多媒体课件、纸片数张、剪刀等。教学过程：一、观看

2、视频，激发兴趣课件呈现：孩子美术学习相关的轴对称图形作品。师：孩子们，这些作品美吗？想知道这些美丽的作品是怎么创作的吗？生：想（激动）视频播放（教师剪纸的示范）师：你会了吗？请拿出学具袋中准备好的彩色卡纸，动手试一试吧。二、动手操作，感悟新知1.感受对称学生自主创作，教师巡视指导，并挑选出几个个较好的作品（用手机拍照，希沃同时展示学生的作品）。师：时间到，现在是展示作品的时候了，请看这几个同学的作品，漂亮吗？生：漂亮师：仔细观察，你能发现这些图形的共同点吗？生1:好像它们左边的一半和右边的一半是一样的。生2：左右两边一模一样。师：真的一样吗？怎么验证？生：可以对折。师：作品设计师，你能来给我们

3、验证一下吗？生示范对折。师：像这样对折后，左右两边完全重合（边说边板书：两边完全重合）你能像老师这样说一次吗？生：像这样对折后，左右两边完全重合。生2生3依次验证。2.认识轴对称图形师：像这样对折后，两边能够完全重合的图形就叫做轴对称图形。师：其他的设计师们，请看看你们的作品是不是轴对称图形呢？生1：我把这个图形对折，发现两边能够完全重合，所以它是轴对称图形。生2：我把这个图形对折，发现这两边不能完全重合，只有一部分重合，所以它不是轴对称图形。师总结：所以，一定要对折后，两边能够完全重合的图形才是轴对称图形。3.折一折，认识对称轴师：那这些轴对称图形的“轴”在哪儿呢？生：是那个折痕、那条直线。

4、师：哪个折痕、哪条直线呀？你能来给我们指一指吗？生：就是这条正中间的折痕（直线）（边指边说）。师：对，这就是轴对称图形的“轴”，我们叫它“对称轴”。请孩子们大声叫出它的名字。生：对称轴（学生边叫、老师边画）师：我们一般用虚线来画对称轴。师：请你们画出自己作品的对称轴。4.联系生活，巩固新知师：你们在生活中有没有见到过这样的图形呀？（看咱们教师里面有没有这样神奇的图形？）生：黑板、桌面、蝴蝶、等三、练习与巩固（闯关游戏）轴对称图形说：我要看你们是不是真的记住了我，我要考考你们，看你们能不能找到我？你们敢接受它的挑战吗？生：敢（一）判一判，我是轴对称图形吗？（依次呈现：中国结、剪纸、长方形、平行四边形、圆形）师：我是轴对称图形吗？说一说你的理由。（开火车游戏）（二）猜一猜，我是谁？（呈现动态课件）猜猜看“你知道我是谁吗？”（三）找一找，我的另一半在哪里？（让学生拖动，找到图形的另一半）终极挑战你能帮我找到另一半吗？四、回归生活，感受对称美师：其实，生活中还有很多对称图形，让我们一起来欣赏吧！多媒体播放视频师：孩子们，轴对称图形美吗？神奇吗？师：只要我们用眼睛仔细去观