智慧教育典型案例：共享成长的天空-记小学“互联网+义务教育”实践活动

1、共享成长的天空-记巾山实验小学“互联网+义务教育”实践活动巾山实验小学是一所设备设施一流的现代化学校，拥有一支实力雄厚、团队精良的师资队伍。为响应浙江省“互联网+义务教育”城乡结对帮扶民生实事工程，2019年4月12日在巾山实验小学的会议室里举行巾山实验小学和桃渚镇北涧教学点、沿江镇实验小学下岙教学点“互联网+义务教育”签约仪式。随着林国斌、黄键、潘法礼三位校长的签字联网+义务教育”的共同体道路上拉开了序幕。下岙小学始建于1974年，一排一层的木结构石头墙楼年重建成一座三层的楼房。2016年撤并为沿江镇实验小学的教学点。现有6个年级共6个班，学生共179个，教职工10人。北涧小学，地处桃渚镇北

2、面，西、北靠三门县。全校现共有6个班，学生234人，教师15位，这两所小规模乡村学校，受地域影响，教学资源和师资资源相对落后，学校良性发展与教师的健康成长受到制约，造成教育的滞后。签约仪式落定后，三校校长立即组织三校老师就三校的实际情况着手制定一套合理有效、优化布局的精准帮扶计划。经过老师们的合作共商、献计献策，一致达成了以“城乡同步课堂、教师网络研修”两种帮扶形式为先行模式，同时商定以“课前一起备课、课中共同关注、课下联合研讨、课后配合督促”为操作过程，落实好教师与学生之间的教与学，教师与教师之间的研与教，从布好“帮扶子”入手激活“合作棋”。一、名师+骨干巾山实验小学是拥有一支实力雄厚、团队

3、精良的师资队伍的品牌学校。为使同步课堂发挥引领的功能，巾山实验小学组建了名师、青年骨干为主体的网课团队，为打造在线分享的精品课堂服务。自9月份以来，在网课团队的齐心努力下，一节节精品课堂应时而生。孩子们虽然隔着屏幕，但他们在课堂上相互交流，相互学习，共同探讨，共同进步。从每一节课上孩子们一双双专注的眼神,一声声稚嫩的童音中可以看出，他们是投入的、享受的！“互联网+义务教育”的新颖模式，在巾山实验小学网课团队的带领下，在北涧小学、下岙小学老师的配合下，将资源共享、共同学习的理念体现得淋漓尽致，使乡村孩子和名师名课做到了零距离的接触，唤起了他们对学习的渴望！而且，孩子们的视野也更开阔了。在分享过程

4、中，他们感受到了生活数学、活动数学、体验者的快乐；他们感受到了文字蕴含的意韵，阅读带来的欣喜，他们更爱阅读了，知识面越来越广，见识更多，领悟能力更强了；他们开始萌发了“不唯书、不唯上、不唯师”的科学探究精神；他们也开始爱上音乐和美术，哼起喜欢的歌谣和涂鸦起斑斓的彩虹二、常规+特例为使“城乡同步课堂、教师网络研修”有效有序进行，我们边实践边摸索，敏于观察、勤于思考。渐渐地，我们发现由于北涧小学的教学资源和师资资源的局限性，老师的任课负担比较重，往往一位老师担任多门学科；而下岙小学虽师资配备足一些，但对于语数科目外其他科目的专职老师很难落实。因此，导致两校课堂的教学质量滞后。老师们善于综合、勇于创

5、新，发现问题了就想办法解决。经三校商量决定，设立常规精品课和特例课，规定每周两节语数课堂教学和一节课后研讨，纳入常规，其余时间可以根据需要设立特例课。特例课的教学内容包括科目、课的具体内容、时间安排等，都由北涧小学和下岙小学决定，并提前一周和巾山实验小学老师共同探讨，研究备课、设计练习等教学准备，用这样的方式解决两所学校老师认为难教、不也与两所小学共同分享。同时，为使同步课堂教学更有效，对双方教师从课前准备、课上调控和纪律维护、课后反馈评价等都做了明确的分工。通过老师们的综合问题、有效分析之后，并在不断实践中大胆地创新，尽力追求更符合受援学校的孩子和老师当下急需的、高效的同步课堂和网络研修。三

6、、教学+教研我们帮扶的着眼点不只停留在孩子身上，而更重要的是培养与市区学校同等水准的乡村教师，帮的目的是为了不帮、不用帮。每次的同步课堂都给孩子们带来了前所未有的享受，那么如何借助每一次的课，让受援方的老师同时得到业务的提升呢？为此，我们在常规课展示后，都会安排一节线上研讨课，由上课教师讲述自己这节课的设计意图、课堂上的训练点、落实到位或存在的不足，以及课后学生应该加强巩固、补充落实的知识一一传递给受援方，以便他们在课后进行有效督促落实课堂的内容。同时，受援方有不明确或学+教研”的活动形式，学生和老师都得到了相应、有效的帮扶效果。北涧小学王洁老师说：“互动课堂开起来，我们也同步看到城市老师是怎

7、么上课，相当于每次都在培训，并我们自身的教学水平也得到了很大提高。”四、线上+线下伴随着线上同步课堂和网络研修开展的深入们三方都感觉到虽然课上能够互动，但毕竟隔着屏幕，而且上课的时间都是在交流学习的问题少其它沟通的机会。一块屏幕拉近了视觉、听觉上的距离，不过，也由于屏幕的存在，很难拉近彼此之间情感的距离。都说“亲其师，才能信其道”，为了让两所受援方的孩子对授课老师有更多的了解，增进彼此的感情，我们三校决定线上线下合作进行排巾山实验小学老师去北涧和下岙小学线下指导，给孩子们面对面上课、批改作业，深入学生内部了解实况时为两所学校的老师进行备课、上课等指导。线下活动的开展，实现了学生和老师零距离接触，消除了屏幕的陌生感，增进了师生的亲和力，培养了默契！线上教学时，老师的亲切感倍增，学生的主动性被激发，听起课来自然就有了更好的效果了。下岙小学杨海珍老师说，过去每次备课只能孤军奋战，有时候真不知道怎么上好课，现在可以和城里的老师在网上一起备课，听他们给学生上课，线下辅导我们备课、上课，我们就像找到了“大后方”，教育教学就更有信心了。“互联网+义务教育”正如初升的太阳，从地平线上冉冉升起，给乡村教育带来了新的希望。林国斌校长面对“互联网+义务教育”时说：“一根网线，让农村的孩子与城市相连；一根