7年级下册地理教案

1、 7年级下册地理教案教学目标：学问与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾难频繁的国家及其缘由；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济进展的关系。过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的力量和读图说明一个国家地理位置的力量；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或缘由，进一步提高学生的分析、归纳力量。情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的胜利体验，激发形成对地理事物进展分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成乐观参加教学活动、主动与他人合作沟通的学习习惯。教学重点：1.印度的

2、人口问题。2.热带季风气候与农业。3.印度的粮食问题。4.印度工业进展的根本状况。教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的进展与自然条件的关系。教学过程导入新课：1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今日咱们就学习我们的邻邦印度。2.设问方式引入：西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今日咱们也去取一回经。讲授新课：1.课件展现：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。2.教师提问，学生答复：印度位于

3、我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展现P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3.课件展现：图7.35“印度人口的增长”，并思索：目前印度人口已经超过多少亿？50年间印度人口增长了多少倍？从1951年开头，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？4.学生争论，教师总结。目前印度总人口已经超过10亿，是世界其次人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开头，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出

4、印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组争论以下问题：说说你对印度将来人口趋势的看法。众多的人口对资源、环境和经济进展的压力。6.学生争论，教师引导，得出结论。从文字资料中可以看出，20世纪70年月印度政府开头实行了人口掌握政策及嘉奖打算，但是由于印度广阔农村的传统观念还非常剧烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。课件展现：图表7.1“印度局部资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发觉印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使

5、印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的进展产生严峻的负面影响。7.课件展现：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温柔降水量”，并思索：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？8.学生答复，教师小结。印度大局部地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69月)，特殊是7月份降水更加集中；旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差异呢？9.课件展现：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思索：印度雨季和旱季的盛行风向有何差异？西南风的几种变化状况，并填表。10.学生争论，代表发言，教师总结。课件展现：表格1月份：风向：吹向：降水季节69月：西南风：海洋陆地：雨季10月次年5月：东北风：陆地海洋：旱季表格2：水灾：旱灾西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱由于受季风(特殊是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾难频繁。11.课件展现：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出，水