试析大学生课外教育活动探析

1、试析大学生课外教育活动探析论文关健词：大学生课外教育活动思想政治教育功能论文摘要：新世纪全面施行素质教育的今天，以培育学生创新精神和理论才能为核心的现代教育格局中，高校大学生课外活动可以真正把思想政治理论与社会实际结合起来，培养他们的主体意识，报炼他们的才能，进步他们的觉悟，挖掘潜能，是当前思想政治教育表达素质教育的一种有效形式。高校大学生课外活动，泛指在课堂教学之外，由学校、老师根据国家的教育方针和?课程标准?有目的地组织学生参与的各项学习活动。诸如参观访问、社会调查、科技活动、科研课题、文体活动、学英模活动、知识竞赛、演讲比赛、形势教育、法制教育及家庭教育等。在新世纪全面施行素质教育的今天

2、，在以培育学生创新精神和理论才能为核心的现代教育格局中，高校大学生课外活动在思想政治教育中尤其重要。一、大学生课外教育活动是高校思想政治课教学的重要途径学校是时青少年进展专门教育的场所。从性质上看，学校的任何事物，都可能具有教育的作用。因为，作为一种社会的存在，都可能成为学生意识反映的对象，从而引起学生身心的变化。事实上，不仅详细的教育活动有教育的作用，学校的环境布里、人的言谈举止、服饰风格、建筑式样、校园色彩等等，也都在潜移默化地感染着被教育者。从这个意义上说，学校教育的途径涉及时学校整个事物的调控。教育者须关注学校每一事物，使之真正发挥其积极的教育实效。学校老师能动地组织开展的教育活动，无

3、非是两个方面，一方面是课堂内的教学活动，另一方面是课堂外的教育活动。从教育理论讲，这便是学校教育的两大途径。思想政治课的课堂教学活动，是老师根据?教学大纲?的要求，教学方案的规定，按照相对稳定的教科书，在课堂内组织学生获取知识的活动。其主要特点是师生双方共同构成的特定场面、特定时间内围绕特定内容进展的教育活动这对于大学生掌握优秀的思想文化知识、莫定理论和创造的根底，显现出了其它方式无法替代的作用。大学生的课外教育活动，本身是时课堂教学时空和内容乃至手段上的超越。其内容具有极大的灵敏性，可因人、因时、因地而变化;其时间具有伸缩性.可早可晚.可长可短，其地点具有广阔性，可校内也可校外，可社会可家庭

4、;其详细施行过程有可控性。可在老师主持下进展，也可由学生在老师指导下自主展开。大学生通过课外活动，首先，能进一步完善学生的知识构造，使其既深且博，有助于学生个性、特长的施展，表达因材施教的原那么;能丰富课内外生活，沟通学校、社会、家庭的联络;可真正实现知识、觉悟、才能的有机统一。因此，大学生课外教育活动是思想政治课教学的一条重要途径。除此，其教学目的无法真正到达。其次，还可通过课外理论活动深化社会、理解社会、效劳社会使学生深化认识国情、民情，可帮助学生正确认识社会现象、社会矛质、把握社会开展的本质和主流，进步分析问题，解决问题的才能，增强大学生的社会责任感。二、大学生课外活动是思想政治课性质的

5、内在要求重视思想政治教育是我们党和国家办学指导思想的重要组成局部。早在20世纪50年代，党就提出了“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到开展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者的教育方针，并形成了一整套行之有效的做法。邓小平强调:“学校应该永远把坚决正确的政治方向放在第一位。江泽民在第三次全国教育工作会议上讲活中指出，“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时侯都不能放松和削弱。江泽民在关于教育问题的谈话中指出:“正确引导和帮助青少年学生安康成长，使他们可以德、智、体、美全面开展，是一个关系我国教育开展方向的重大问题。这实际土是对我国高校德育内在要求的高度概括。不难看出:大学

6、生思想政治课不仅足知识课，更重要的是德育课，思想政治教育是高校德育的重要途径。大学生良好道德品质的形成，正确的政治方向，科学的人生观、世界观、价值观确实立，必需要有相应的科学文化知识莫基，课堂内教学是不可缺少的。但仅局限于课堂内说说、议议、想想、是远远不够的，还必须在课堂外的教育活动中陶冶、锻炼、理论和深化。因此，认真组织开展高校大学生课外活动是思想政治课的内在要求。只有这样，才是理论与实际相结合的表达，也才能真正实现承受锻炼、增长才干、把所学知识运用到理论中，解决一些实际问题。实现从理论知识到实际应用的不断升华。三、大学生课外教育活动是思想政治教育方法系统多样性的真正表达大学生思想政治教育是

7、学校德育的重要途径。从德育论角度来考虑，其方法具有系统多样性这一显著特征。不同的德育方法进展不同的组合，就会产生不同的德育效果。能否构建出内在的、开放的、良性循环的德育方法体系，事关德育工作的成败。大家熟知，德育方法大致可分为说理引导、情感陶冶、修养指导、典范示范、品德评价，比拟鉴别，心理咨询等几大类别，每一种又有假设干详细方法。这些有效的方法，恰当地配合使用，必然会收到很好的效果，然而这些方法要恰当地配合使用离不开生动活泼的课外教育活动。就是看起来好似可以在课堂上大见实效的说理引导法，假如不延伸到课外的活动中，仅仅靠灌输、说理、也难使学生入脑入耳，说理也未必充分服人，引导也不一定能获得成功。

8、何况那些本来就应在课外教育活动中才能大显神威的方法。转贴于论文联盟.ll.四、大学生课外活动是实现教育方式变样的有效渠道人类社会至今已经历了非常漫长的岁月，就经济形式来看，已经历了农业经济，工业经济，即将进入知识经济时代，在农业经济时代的教育方式主要是灌输式，在工业经济时代的教育方式主要是启发式，而知识经济时代的教育方式那么主要应该是参与式。我国未经历高度兴隆的工业经济时代，教育方式多在灌输，真正的启发式未能充分表达。面对知识经济浪潮席卷而来之势，实现教育方式迅速向参与式转轨，虽任重而道远，却又必须努力去实现。否那么，我们首先会在教育上再次拉大与兴隆国家的差距，从而使经济超赶出现困难。参与式教

9、育，重在学生的广泛参与。参与必需要有相应的时空。高校学生面对一周两小时的政治理论课教育，师生能共同参与多少?不少学校的课堂教学，老师刚提出一个问题让学生讨沦，学生还没发言就完毕了，老师让学生看书，学生刚翻开书，老师又讲开了。要真正解决学生积极参与，使之形成学习知识、运用知识的才能，课外教育活动也应该算得上重要、有效的渠道。不是吗?一次社会调查，百分之百的学生参与总是办得到的。一次家庭教育活动，只要学校指导和老师认真调控，百分之九十以上的参与率应该是不成问题。还有其它形式，情况也是如此。在大学生课外教育活动中，学生的主体性可以得到充分表达，个性、才能可以得到最好的展示和开展，因材施教才能真正落实

10、。五、大学生课外活动是培养创造性人才的广阔天地党的十六大报告中指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。创新需要人才，创新人才要靠创造性教育来培养造就。要把学生培养成为创造性人才，首先得培养他们的创造意识。因为没有创造意识，便不可能有创造。在课外活动中，学生可以触及到客观世界众多的事物，假设干层出不穷的问题将会在自己面前掠过，这就必然会在一定知识铺垫的根底上产生出对问题的探究之心，这种探究之心自然会激发他们的创造欲望，而创造欲望的不断累积便会产生出创造性的行为。常言道创造源于问题。创造性思维是创造的核心因素。要把学生培养成为创造性人才，我们切不可无视创造性思维才能的培养。

11、假设干事实都可以证明，无论是发散性思维、批判性思维，还是直觉思维，想象思维的培养及程度的进步，活生生的，丰富多彩的课外、教育活动才是广阔的天地。创造才能还离不创始造性人格的支撑。个人有创造的意欲，有创造性思维才能，这是说创造的可能性，能不能真正创造出新的成果，很大程度上由其创造性人格决定。不难想象，一个因循守旧、自满自足的人，一个前怕狼、后怕虎的人，一个做事虎头蛇尾的人，会有多么惊人的创造成果问世。人对事物浓重的兴趣、丰富的情感、英勇、果断、坚持不懈、百折不挠、自信、勤奋、强烈的进取心，一丝不苟的创造性人格，在课外教育活动中，才有可能实实在在地展现出来。因此，培养创造性人才离不开大学生课外活动的适时开展。六、大学生课外活动是使学生成为社会化的人的关键步骤从马克思主义对人的本质的假设干阐述中，我们还会非常自然地悟出:素质教育本质上就是把青少年变成社会需要的人的教育，把自然人变成社会化的人的过程。因此，我们不得不成认人的社会性越强，社会化程度越高，人的素质也就越高、越完善。从教育哲学论的角度分析，个体的社会化主要包括四方面:第一，获得文化价值的取向及社会标准;第二，使个人追求的目的与社会开展的需求一致;第三，掌握个人获得社会成员资格和追求目的