2022年初二体育课教案

1、 2022年初二体育课教案 树立正确的消费观 教学目标 1、学问目标： 对待和评价各种消费心理，理解四大消费原则的含义，使学生能运用所学的学问联系实际的问题：依据理智消费的原则，模拟一份家庭消费规划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。 2、力量目标：培育学生参加生活实践的力量。 3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，向学生进展勤俭节省、艰难奋斗的训练，从而使学生树立正确的消费观。使学生树立环保和绿色消费的理念。使学生养成适度消费、量入为出以及避开盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。 教学重点、难点 重点：要树立正确的消费观必需坚持四个原则 难点：消费心理对消费行为的影响 教学

2、方法：多媒题教学法、问卷调查法 课时安排：一课时 教学过程 导入：我们要怎样来正确的消费呢?这就是我们这一节课要学习的内容树立正确的消费观。它包括两个方面的内容：消费心理和做理智的消费者。 课前展现问卷调查结果(也可用在课后) 1、身边有没有消失过这种状况：某商品有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。A、有B、没有 2、你选择服装的要求是(只能选一个)A、新颖、前卫、突出共性B、质量好、大方 3、假如让你选一款车，你会更注意A、形状、款式B、质量、性能、售后效劳等 4、同学请你吃一顿饭花了200元，假如有时机请他吃饭，你预备用多少钱? A、150B、200;C、300 5、你上

3、街买菜会不会自己带篮子。A、会B、不会 6、你去饭堂(校外)打饭会不会自己带饭盆?A、会B、不会 7、你会怎样处理矿泉水瓶?A、顺手扔进垃圾桶B、聚拢起来卖掉 8、你每月的零花钱主要用于A、零食、衣服、饰物、充值卡B、书、文具、电脑嬉戏与软件、体育用品、上网 【讲授新课】 (一)消费心理面面观 首先，什么是消费心理?一般地说，消费者在进展消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何，等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的简单的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。我们的消费行为都受到消费心理的影响。 (放幻灯片案例分析有一位妈妈最怕给女儿买衣服，

4、女儿想买的，妈妈不情愿，妈妈想买的，女儿看不中。每次都闹得不欢而散。 妈妈认为，穿衣服不能太张扬，和四周的女孩装扮的一样才好。 女儿坚决不同意：同学都穿这样的衣服，我不要!她总是选择那些和别人迥然不同的衣服。 妈妈和女儿的消费心理有什么不同?怎样评价她们的消费心理? (学生思索答复) 妈妈的消费属于从众心理，有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。 人们追随时尚的心理往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家经常利用消费者追随偶像、追逐潮流的心理来推销自己的商品。 如韩国连续剧大长今在内地热播，许多机敏的商人也从长今迷

5、们身上嗅到了商机。掀起了一股长今热韩服热韩国美食热，各大影楼、景点、酒家也顺风顺水，借着大长今火爆之势赚了个盆满钵满。 固然，消费是否应当从众要详细分析。盲目从众是不行取的。 女儿的消费属于求异心理。具有这种消费心理的人，通过消费共性化的商品来展现共性，说明与众不同，在肯定程度上可推动新产品、新工艺的消失，但展现共性应考虑社会的认可与代价。 我们知道在建国初，人们穿的衣服都是差不多的，只有蓝、黑、灰三种颜色，但是人们盼望表达自己的共性，呈现与众不同，于是就有了今日各种各样的衣服，这种求异是好的，它可以促进新产品的进展。 但是求异、展现共性也是有限度的。 你们知道“张爱玲”这个名字吧?张爱玲有一

6、个的爱好，她喜爱穿奇装异服。张爱玲穿衣服有她的想法，她认为穿什么衣服，质地是不重要的，重要的是引起别人的高度关注。基于这种理念，所以什么古奇怪怪的衣服她都敢穿。有一次她就穿了一套老年人的寿衣去赴宴，把她的朋友吓了一跳。这样的求异，你们怎么看? 可见，展现共性要考虑社会认可，还要考虑代价，为显示与众不同而过分标新立异，不值得提倡。(也可让大家谈谈校服) (放幻灯片案例分析 妈妈，给点钱。 做什么?要多少?” 过生日请同学一起吃饭，要500块。 这么多呀! 听到小明一下子要500元，妈妈不由得停住了手。 上次同学过生日，请我吃麦当劳，这次我过生日，总不能让人家说我小气吧!我请了10多个同学，预备去

7、吃肯德基，一人二三十块，不就得500块? 妈妈不得不忍痛随俗，只好拿出了500元。 点评：这是一种攀比心理。有这种心理的人购置商品的目的不是为了有用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购置时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不安康的。 求实心理才是一种理智的消费心理。在选购商品时考虑到价格、质量、功能、效劳等因素，考虑自己的实际需要，讲究实惠，既能满意自己的需要，又不造成经济损失。 总结：到这里，我们学完了四种主要的消费心理。这四种心理并不是独立地影响着我们的消费，它们经常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、

8、表现得更鲜亮 由于消费心理对消费有重要影响，因此，在消费时更要注意培育安康的消费心理，使我们的消费向合理、安康、文明的方向进展，做一个理智的消费者 在这里奉献一首打游诗给大家： 盲目从众不行取， 过分标新吓死人， 虚荣攀比活受罪， 理智求实乐融融。 (二)做理智的消费者 经济在进展，人们生活水平在提高，消费观念也不同，要做一个理智的消费者，必需遵循肯定的消费原则。 首先，应当量入为出，适度消费。 什么是量入为出，适度消费?如何理解? (放幻灯片案例分析 我预备在教师村买一套房子，需要20万元，但我只有10万，我想分期付款，贷款。但我妈妈不同意，说我是超前消费。我爸爸也不同意，说还是现在这样好，

9、租房，有多少用多少，是量入为出，适度消费。 同学们帮我分析一下我妈妈说我是超前消费，我爸爸说有多少用多少是量入为出，适度消费究竟对不对?我想贷款消费究竟是不是适度消费? 涵义：量入为出，适度消费就是要求人们在自己的经济承受力量之内进展消费。 理解：量入为出、适度消费，与国家鼓舞居民贷款消费是不冲突的。这里的“入”既包括当前的收入水平，也包括对将来收入的预期。“度”指的是在自己经济承受力量之内的消费。居民假如收入稳定，有肯定的归还力量，并对将来收入持乐观态度，是可以乐观申请贷款消费的。这也是属于适度消费。而且贷款消费对消费者来说，可以改善自己的生活，对国家来讲，可以刺激消费，扩大内需，拉动经济增

10、长。 反之过高的估量自己的经济承受力量，还不起贷则就是超前消费。假使我想贷款买100万的房子则是超前消费。固然，我们也不能象语文书上所学的葛朗台一样过度节省，那是抑制消费，于国于家不利。 (放幻灯片案例分析 零点调查公司最近在一份题为“都市青年女性消费面面观系列讨论”的报告中指出，中国都市女性在各领域的消费行为中存在严峻的盲目倾向。 零点调查公司在京、沪、穗三地针对十八至三十五岁的青年女性进展了一次定性、定量的抽查，结果发觉：一个月收入不过一千元的年轻女孩可能用的是上百元的化装品;一个本准备上街买鞋的女性可能搬回家的是一套精致的装饰品。 这提示我们要： 2、避开盲从、理性消费。 避开跟风随大流

11、;避开心情化消费;避开只重物质消费无视精神消费的倾向(看图) 避开盲从、理性消费对我们中学生很有意义。在我们经济地位尚未独立的状况下，不能心安理得地花爸爸妈妈的钱财，不宜在消费问题上赐予过多的关注(如手机消费)。 (放幻灯片案例分析 日本的森林掩盖率高达69%，但每年消耗的250亿双一次性筷子全靠进口，96%来自中国，而且他们还把用过的筷子回收制成纸浆。日本是森林资源极为丰富的国家，却“吝啬”到全靠进口解决一次性筷子生产的程度;然而，中国森林掩盖率不到17%，却大量砍伐林木生产一次性筷子换取外汇，这不得不令人深思。 据了解，2双一次性筷子就可以生产1张明信片或者1张A4复印纸，1公斤一次性筷子

12、可以生产60张明信片，2公斤可以生产3盒手巾纸。 3、爱护环境、绿色消费 引导学生找出绿色消费的含义、缘由、措施。 绿色消费就是指以爱护消费者安康和节省资源为主旨，符合人的安康和环境爱护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。由于，随着经济的进展，带来了严峻的环境污染和资源的严峻短缺，我们国家提出了实施“可持续进展”和“科学进展观”，大家也应当从自身动身，保持人与自然的和谐进展，去从事绿色消费，即：节省资源，削减污染;绿色生活，环保选购;重复使用，屡次利用;分类回收，循环再生;爱护自然，万物共存。盼望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。 (放幻灯片案例分析 在主题为“今日

13、，你节省了吗”北京青年先锋论坛上公布了校园铺张现象，这些铺张现象依次为用水铺张、用电铺张、食物铺张、纸张铺张、一次性物品铺张、塑料铺张、电池铺张、用笔铺张。 周恩来总理吃饭有个习惯，盘子里剩下的菜汤要用开水冲一冲喝掉，米粒掉在桌上，也会用筷子夹起来吃掉。我们能像周总理这样勤俭节省吗? 4、勤俭节省、艰难奋斗 勤俭节省、艰难奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，它是不过时的，特殊是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比拟低，还面临人口、资源等压力，我们更应当发扬勤俭节省、艰难奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应当具备的精神状态。固然，

14、不能把勤俭节省、艰难奋斗与合理消费对立起来，勤俭节省不是抑制消费而是说不要铺张铺张。 总之，以上四个原则，是科学消费观的详细要求，我们要理解和把握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的安康进展和社会的可持续进展。 2022初二体育课教案2 教学目标： 1、使学生明确安康的概念 2、培育学生树立安康第一的理念 教具预备：黑板上写：“安康第一” 场地：教室内 活动形式：活动课，全班分为六大组 教学过程： 导入： 同学们： 安康促进学校是由世界卫生组织(WHO)提倡的，对人类安康促进有着深远意义的活动。参加人员包括学生、学校的教职工、家长和学校所在的社区机构的

15、全体成员，目的是努力改善学生的学习生活环境，提高学生的身体安康水平，并通过学校学生向家庭、社区传播安康信息，促进全社区成员的安康。 安康是人类永恒主题，当前世界上很多国家把提高国民的科学文化和安康素养看成是21世纪人才竞争的根底和社会进展的关键。将来国力的竞争主要是人才的竞争，安康的体魄是实现这一竞争的前提，所以我们要树立安康第一的思想。 那么，什么是安康呢? 二、分组争论： 请同学们谈谈：你们对安康的理解;然后各组请出12位同学发言。 三、教师归纳： 阐述：安康的概念 人类安康概念的产生和正确的安康观确实立是经过了一个长期的历史演化过程才形成的。 历代人们(包括医学家在内)都只是认为安康就是

16、躯体无疾病，无伤残和无不适病症。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明确的安康定义：“安康不仅是没有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社会适应力量上的良好状态” 2022年WHO又重新修改公布了关于安康的定义：“安康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理安康、社会适应良好和道德安康，只有具备了这四方面的良好状态，才是一个完全安康的人”。也就是说：安康是身体、精神、社会和道德的总称。那么，我们应当如何正确地熟悉和把握安康呢? 四、请认为自己是安康的同学起立： 留意听教师对你日常生活的卫生行为习惯提出问题，(没有做到的同学就坐下)。 1、你日常饭前便后洗手吗? 2、你是否有随地吐痰的不良习

17、惯? 3、你有乱扔纸屑的不良行为吗? 4、最近一周内是否消失过头痛、腹痛、腹泻等疾病病症? 5、你是否乐观参与体育熬炼，仔细做眼操、课间操，坚持每天体育活动? 6、你是否有偏食，吃零食的习惯? 7、你有近视吗? 8、你早晚刷牙吗? 9、你定期洗澡、洗发、理发，留意服装干净吗? 10、你留长指甲吗? (看站立着还有几位同学) 再连续按WHO安康的十项根本标志对比(做不到的同学就坐下) 1、有充足的精力，能沉着不迫地负担日常繁重的学业和工作。 2、处事乐观，态度乐观，勇于担当责任，不挑剔要做的事情。 3、擅长休息，睡眠良好。 4、身体应变力量强，能适应外界环境变化。 5、能反抗一般性感冒和传染病。

18、 6、体重适当，身体均匀，站立时头、肩、臂位置协调。 7、眼睛光明，反响灵敏，眼和睑不发炎。 8、牙齿清洁，无龋齿，不痛苦，牙齿颜色正常，无出血现象。 9、头发有光泽，无头屑。 10、肌肉饱满，皮肤富有弹性。 (看最终还站着几位同学，一般没有了。) 五、教师提出争论要点： 同学们：为什么刚刚认为是安康的站着的同学现在都坐下了呢?莫非全班就没有一个同学是安康的吗?那么，哪些因素可以影响我们的安康呢? 六、再次分组争论： 把争论结果写在纸上，然后推举一位同学把答案告知大家(写在黑板上)。 七、教师归纳：影响安康的因素有： 1、遗传因素：(1)父母的体质状况(2)家族遗传性疾病 2、环境因素：(1)

19、自然因素：空气、水源、噪音;(2)化学物质：农药、色素、各种添加剂; 3、养分状况：(1)合理平衡膳食(2)偏食、盲目减肥 4、心理因素：紧急、压力、悲观、消极等引起心源性疾病; 5、不良的卫生行为习惯; 6、不良的生活方式等等。 八、课后小结： 安康训练课以活动课的形式，让学生在轻松、开心的气氛中去体验安康与不安康的心情。师生间的互动，使学生能乐观参加对安康理念、影响安康因素的争论。从而，使学生更明确安康包括躯体安康、心理安康、社会安康和道德安康四方面的含义;了解了影响安康的因素，便于在日常学习、生活中留意良好的卫生行为习惯的养成。 熟悉了安康的目的是：为了使学生向安康的抱负状态不断地努力，

20、改善了学生的安康能够：(1)提高学生的学习力量;(2)削减缺课;(3)改善体质和精神安康;(4)促进家庭和社区成员的安康。 2022初二体育课教案3 教学目的：引导学生熟悉到如何把握与异性同学交往的分寸，使同学之间的友情天长地久。 教学过程： 活动一：教师询问学生： 你们寻常与异性同学交往得多吗?有没有遇到过引起别人误会的时候? 在学生答复的根底上，教师适时指出：异性同学间交往次数多些、时间长些、四周的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。 活动二：是什么缘由导致上述现象发生的呢? 在学生答复的根底上，教师总结： 1、是封建思想剩余的作用。 2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以

21、及猜忌心理的作用，是出于少年特别奇怪心理。 活动三：教师引导学生如何对待四周的误会。 在学生答复的根底上，教师强调： 友情要真诚。 只要没有掺杂杂质，对四周的冷眼猜疑，可不屑一顾。要用理智掌握感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友情。 活动四：如何与异性同学处理好关系呢? 1、要留意培育自身的现代意识和气质，乐观参加男女同学间的广泛接触和感情沟通，主动友好相处。 2、异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参与集体活动，增进了解，加深友情。 3、男女同学交往应留意男女有别，不失礼仪不尽情放纵。 4、自尊自爱，不说粗话脏话等。 5、交往时，言词举止要得体，否则易产生误会。 6、庄重正派

22、，不虚伪、不造作、不当心眼、不粗鲁放纵。 2022初二体育课教案4 如何与人和谐相处 一、课程设计 与人和谐相处是融洽人际关系的一个详细表现，也是良好人际关系交往力量的详细表达。中小学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简洁和简单。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素养不稳定，也没有多少社会阅历，因而，不少同学不知道如何与人和谐相处。他们可能只由于一点小事就和同学发生冲突，也可能由于一句话就损害了自己的自尊;他们经常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却无视了别人也有同样的需要等等。因此，训练学生与人和谐相处，需要训练学生有人人公平的人

23、际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式工，敬重别人，信任别人，和别人交往时要礼貌和友善等。 二、课程目的：1、帮忙学生熟悉人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进展人际交往的技巧 3、熟悉到友善行为是受人欢送的行为 三、教学方式：1、叙述与争论;2、角色扮演;3、问卷调查 四、课程预备：1、教师编制有关人际交往的故事 2、教师印制“人际关系自我查核表” 五、教学时间与场地：1、教学时间：1学时：2、教学场地：课室 六、教学步骤： (一)教师叙述两个小故事，一个是受人欢送的，另一不受欢送的。故事内容： 故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过公路，

24、老先生走路颤颤巍巍的，很危急。小明抓紧扶着这位老先生过公路。走过公路后，老先生向小明道谢，小明感到很快乐。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了许多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈赞扬小明是个好孩子。 故事2：一天，班主任给初一(3)班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢送新同学， 班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我厌烦和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。教师狠狠地批判小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出

25、教室，但被教师一把捉住。 (二)教师讲完故事后，组织同学争论下面的问题： 1.小明、小海谁做得对?为什么? 2.小海这样做，在班上能够交到新朋友吗? 3.李妈妈赞扬小明是一个怎样的孩子，她喜爱小明吗? 4.假如有人像小海那样对待你，你会怎么样? 5.我们为什么要帮忙别人，我们也需要别人的帮忙吗? 6.小海假如想别人喜爱他，他应当怎么做? 7.你以前常常帮忙别人吗?或你以前不会帮忙别人吗?为什么? 8.你懂得“助人为欢乐之本”这句话的意思吗? (三)教师讲评： 帮忙别人是一种美德，我们在日常生活中要随时帮忙那些需要我们帮忙的人，不但自己能得到欢乐，也会受到别人的尊敬。热心帮忙别人的是很受人欢送的

26、，而不懂敬重别人、自以为是、对什么事情都漠不关怀的人是最不受欢送的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不敬重教师，也不能和同学和谐相处，这种行为表现是不受人欢送的。他应当设法改良，才能得到同学们的友情。那他应当从哪些方面来进展改良呢?这就是接下来我们要争论的问题。 我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、虚心的态度能一下子拉近人与人之间的距离。 那生活中有哪些常用的礼貌用语呢?请同学们举例!例：请、感谢、对不起!麻烦了!慢走! 不礼貌的又有哪些?请举例!例：滚开!去死吧!你算老几?蠢猪!笨蛋! 怎么做才算是文明的举止呢?请同学发表意见!

27、 (1)在公共汽车上主动让位给老弱病残。 (2)在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮 (3)遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、敬重教师和同学 (4)在图书馆馆里保持宁静 (5)在家里勤做家务事，敬重长辈 什么叫虚心的态度?主动与别人沟通，征求别人的意见，别人讲话时悄悄地听，不时点头，不任凭插口;与人辨论时要留意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人;做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照看他人的感受及想法。 可以知道，假如小海想成为一个讨人喜爱的孩子，他就有必要从言语、举止、态度这三方面来改良自己。恳切地承受别人的批判，多与同学、教师接触、沟通，学习别人的交往技艺，留意自己的形象，多关

28、怀、爱惜别人。 (四)教师总结： 我们在与人相处时，肯定要态度恳切，要有礼貌，要保持心情的稳定，不行以自私自利，冷漠，傲慢，嘲笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢送，与人和谐相处。 (五)角色扮演 下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。 (1)同学数学题不会做，跑过来问我。我急躁地讲给他听。 (2)下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。我背着他到医院处医生。 (3)在回家的路上观察一个小孩在哭。我送这个小孩回家。 (4)两手抱着东西进门。别人帮忙我开门。 (5)扣背后的扣子。同学帮忙我扣扣子。 (6)我数学题不会做。同学急躁进讲解给我听。 (7)上美术课，遗忘带彩笔，同学和我一起共用彩笔。 (8)我感冒了，头痛、发烧、全身无力，同学送我去医院。 (六)教师总结： 上面的事情都是一些看似很简洁的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够表达一个人品质和精神风貌。一个人是否受欢送往往就是由他能否做好这些小事情来打算的。 其实许多时候，我们也需要别人的帮忙。我们帮忙别人，别人也会帮忙我们。只有我们相互