100以内的加减法(一)解决问题教案-数学一年级下第六章人教版

1、人教版 数学教案 一班级下册5 节教学目标学问与技能：第六章 100（一）5（加法）1、把握求三个相同加数的和的运算方法2、在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义。2、在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义。3、培育同学发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力量。过程与方法 ：1、结合具体情境使同学经受解决问题的过程，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题，1、结合具体情境使同学经受解决问题的过程，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题，获得解决问题的基本策略和阅历，体会解决问题策略的多样性。情感态度与价值观 ：1、让同学体会到数学与实际问题的亲密联系1、让同学体会到数学与实际问题的

2、亲密联系2、激发同学学习数学的乐观性。教学重点/难点/易考点教学重点1、把握求三个相同加数的和的运算方法。教学难点1、方法的多样性及优化意识的培育。专家建议充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探究和沟通解决问题的方法。教学方法复习引入探究新知练习巩固总结提升教学用具多媒体课件6 教学过程小棒6.13+3=5+5=8+8=6+3=10+5=16+8=3+3+3=5+5+5=8+8+8=师：小朋友们真棒，有信念连续挑战吗？第 1 页 共 6 页人教版 数学教案 一班级下册5 节6.2 探究新知1、初步感知几个几课件出示主题图同学汇报。36问题是：他们一共折了多少个小星星？挂念同学理解题

3、意。师：“每人折了 6 个”这句话是什么意思？生：意思是这 3 个小朋友每个人都是折 6 个小星星。师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。（老师可以多叫几个同学来说说，让同学把意思理解得更明确）666同学动手操作沟通汇报呈现同学作品又是谁呢？生：指是的佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友。师：那你能不能把问题也换一种说法，让同学们听得更明白呢？第 2 页 共 6 页人教版 数学教案 一班级下册5 节生：佳佳、浩浩、小芳这三个小朋友一共折了多少个小星星？探究解决的方法。 和小组里的同学沟通一下你的预备怎么解决这个问题。11个6个地数。（板书：数）6+6+6=18（个）计算）师：6表示什么？

4、这个算式表示什么？生：663618.3,这是怎么回事呀？同学生思考，指名回答。33636还有其他方法吗？（板书：列表）可以列表格：16212，318人数123星星61218师：12 是怎么来的？表示什么意思呢？生：126618、观看、比较，优化方法你最宠爱哪种方法？和同桌说一说吧！生：我宠爱列式解决，这种方法解决起来比较便利。检查、口答，培育良好的习惯。18强调：同学们，可别小看了检查，检查的作用可大了，它能挂念我们发觉错误，改正错误，2、感知几和几课件出示习题两个小朋友在一起折小星星，小红折了 3 个小星星，小明折了 6 个小星星，他们一共折了几个第 3 页 共 6 页人教版 数学教案 一班

5、级下册5 节小星星？理清题意同学汇报。236问题是：他们一共折了多少个小星星？同学动手操作沟通汇报呈现同学作品生：这里指的是两个小朋友。尝试解决同学尝试自己解决问题沟通，汇报同学可能会消灭的状况3+6=96+6=12师：你觉得哪种方法是正确的？说说你的理由33+6.6+6一样的了。检查师：做到这里是不是已经完成了呢？第 4 页 共 6 页人教版 数学教案 一班级下册5 节生：做完后还要检查和口答。3、方法对比，深化认知课件出示前面已经解决的两个问题36对比深化生疏3633师：那为什么这两人题的解决方法会不一样呢？生：第一题有三个小朋友在折，每人都是 6 个，这里有 3 个 6，所以要 6+6+6.而其次题里只两个小朋友在折，而且两人折的数量是不一样，一人是 3 个，另一人是 636，3+6.搞清题目的意思再动手解决。4、总结解决问题的一般方法生：先明确我知道了什么，而问题又是什么。生：选择合适的方法来解决问题生：解决问题后还要检查自己做的对不对5、巩固练习列式计算3535答案：3+5=85+5+5=15爸爸买了 3 袋苹果，每袋 8 个，一共买了多少个？：8+8+8=24（个）第 5 页 共 6 页人教版 数学教案 一班级下册5 节96少个？：9+6+6=21（个）课堂总结师：通过今日这节课的学习，你对分数又有了哪些新的生疏？明确知道了