小学数学人教二年级上册2100以内的加法和减法教学设计表

1、附表3教学设计表（课件、信息技术创新教学案例）一、基本信息学校南充市五星小学校课名求比一个数多几的数教师姓名任红梅学科（版本）人教版二年级上册数学章节第二单元学时1课时年级二年级二、教学目标1、会用加法的意义解决“求比一个数多几的数是多少”的问题。2、尝试利用画图法分析问题，探索解决问题的方法。3、在交流各自想法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。重点：经历解决问题的过程（用画图的策略分析数量关系，解决问题）。难点：领悟形成解决问题策略的过程。教具准备:多媒体课件、作业单。三、学习者分析“求比一个数多几的数”的问题，是低年级简单解决问题教学中的难点，是在求两个数相

2、差多少的基础上进行教学的。关键是要让学生理解较大数是由和较小数相同的部分，及比较小数多的部分合起来的。要求较大数就要把两个部分加起来。在教学中，要充分发挥学生的主体作用，引导他们观察、分析、画图、讨论、说理，探索解决问题的方法。四、教学重难点分析及解决措施本课的教学重点是经历解决问题的过程（用画图的策略分析数量关系，解决问题）。难点领悟形成解决问题策略的过程。教学过程中，要让学生在明确已知条件和所要求的问题的基础上，引导学生采用画图的策略分析数量之间的关系，并依据数量关系列式解答，还应引导学生从不同的角度对解答的过程与结果进行反思和检验。用画图的方法表示、分许数量关系是这节课教学中应该关注的一

3、个重点。教师要引导学生理解每个数量的具体含义，指导学生在交流互动中用画图的方法直观地表示。用画图的方法表示各个数量时要注意两点：一是要注意各个数量之间的大小多少关系；二是要注意采用简明的图示方法。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 1059”- 400” 复习旧知，用一一对应的方法比较。 观察大屏，唤起旧知。观看大屏，说出“同样多”，“谁比谁多几个”，画一画“多几个”。通过课件展示，便于学生更加直观感受到“同样多”“多几”的现象。2401”-959”发现、提取、理解、分析信息通过观察课件发现、提取、理解、分析图和文字中的数学信息。让学生观察课件演示，

4、通过看一看、读一读、圈一圈、指一指等方式引导学生观察、发现、分析图和文字中的数学信息。直观地观察课件演示31000”- 3756”引导学生学会分析问题，理解数量关系。通过观察课件演示和操作感悟用画图解决问题的策略分析数量之间的关系。通过观察课件演示和学生动手画图，从实物到图示感悟策略的优化，理解数量关系并会列式解答；引导学生从不同角度对解答的过程与结果进行反思和检验。学生观看课件中的演示，便于帮助学生更加理解数量之间的关系。43757”- 3959”课堂小结，学生交流本节课解决问题的过程及收获，感悟解决问题的策略及反思的意识。 课堂小结，学生谈收获。 学生相互交流，感悟本节课的收获。观看课件上

5、的问题。六、教学反思本节课是低年级简单解决问题教学中的难点，是在求两个数相差多少的基础上进行教学的。教材在编排上继续体现了让学生掌握解决问题的步骤，学习解决问题策略的思想。1、这节课注重了对学生进行信息素养的培养。让学生观察课件中的插图和文字，通过看一看、读一读、圈一圈、标一标、指一指等方式引导学生观察、发现、分析图和文字中的数学信息。2、注重了让学生经历解决问题的过程。在明确已知条件和所要求的问题的基础上，引导学生采用画图的策略分析数量之间的关系，并依据数量关系列式解答；还引导学生从不同的角度对解答的过程与结果进行反思和检验。3、注重了引导学生经历形成策略的过程。在教学中，让学生理解每个数量的具体含义后再用画图的方式直观地