新北师大版三年级语文上册13语文天地课件

1、语文天地1 色彩1.3语文天地1 色彩1.31.读一读，写写画线的词语。碧绿 蔚蓝 将来 乘风破浪 保卫 威武 一本正经 引人注目返回 观察 合拢 拳头日积月累1.读一读，写写画线的词语。碧绿 蔚蓝 将来 乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。一本正经：后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 引人注目：注目：注视。吸引人们注意。词语理解乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。一本下面的情景应该用到上面哪个词语？1.她圆鼓鼓的红脸颊和她 的态度显得很不相称。 一本正经2.我们的祖国像一艘巨轮， ，勇往直前。3.动物园里，最 的是那只高大的长颈鹿。乘风

2、破浪引人注目一本正经乘风破浪引人注目下面的情景应该用到上面哪个词语？1.她圆鼓鼓的红脸颊和她 乘chngw武写下面的字应注意什么？乘chngw武写下面的字应注意什么？chmng察梦“宀”左下部是两点。绿lchung窗chmng察梦“宀”左下部是两点。绿lchung窗2.找一找描写颜色的词语，写下来。红 黄 黑 白 绿 蓝 火红 鲜红黄澄澄 黄灿灿黑乎乎 乌黑碧绿 嫩绿蔚蓝 湛蓝洁白 灰白2.找一找描写颜色的词语，写下来。红 黄 黑 白 绿3.读一读，抄一抄。 第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。 在横线格上抄写句子时，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。 它和我们

3、一起睡觉，也和我们一起起床。3.读一读，抄一抄。 第二天，太阳升上来，蒲公英张开了晓出净慈寺送林子方杨万里(1127-1206)，南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉水(今江西)人。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称为“杨诚斋体”。一生作诗二万多首。亦能文。有诚斋集。代表作品有宿新市徐公店小池闲居初夏午睡起等。晓出净慈寺送林子方杨万里(1127-1206)，南宋诗人晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋杨万里毕竟西

4、湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“毕竟”领起全文。“西湖”“六月”交代了地点、时间。概括西湖的美景。晓出净慈寺送林子方“毕竟”领起全文。“西湖”“六月”交代了地译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。晓出净慈寺送林子方 宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层晓出净慈寺送林子方赏析： 这首诗是“诗中有画，画中有诗”的典范。开篇用质朴无华的诗句说六

5、月的西湖风光与四时不相同，然后用充满强烈色彩对比的句子，描绘出一幅美丽的画面。看似平淡的笔墨，却展现了令人回味的艺术境地。四句都是写景，无一字提到离别，但是在细细吟咏中便可体会出诗人对友人的眷恋之情。晓出净慈寺送林子方赏析： 这首诗是“诗中有画，画中 因为铅笔画了四种水果，需要给水果上色。思 考 铅笔为什么去请颜色帮忙？开卷有益点击朗读课文 因为铅笔画了四种水果，需要给水果上色。思 考 铅笔 三种颜色没法给西瓜皮、橘子、葡萄上色。思 考 颜色们遇到了什么难题？ 三种颜色没法给西瓜皮、橘子、葡萄上色。思 考 颜色们通过分别混合来解决了难题。由文章得出结论是，世界上各种颜色都可以用红、黄、蓝三种颜

6、色调出来。思 考 颜色们是如何解决难题的？由课文你得到了什么结论？ 颜色们通过分别混合来解决了难题。由文章得出结论是，世畅所欲言说说颜色在生活中的特殊作用。畅所欲言说说颜色在生活中的特殊作用。选一项，写一写观察一个地方，写写它的变化。提示：早上中午晚上笔下生花白色使你想起什么？选一项，写一写观察一个地方，写写它的变化。笔下生花白色使你想 白色让我想起了医生穿的白大褂，白大褂很干净，让人觉得很卫生。 白色让我想起了茉莉花，芬芳迷人。 白色让我想起千变万化的白云。 白色让我想起了医生穿的白大褂，白大褂很干净，观察一个地方，写写它的变化。提示：早上中午晚上习作指导：1.注意审题。这个作文要求我们写一个地方一天的变化，做一我们不要转换地方，而且要写一天，注意不要写两天或多个地方。2.选材要合适，注意所选的地方要有特点，变化要比较明显，这样才容易写。3.注意详略。要重点写一天的变化，不同的时段要有详有略。观察一个地方，写写它的变化。习作指导：习作例文习作例文习作例