哈尔威船长课件4上长春版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时哈尔威船长27助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时哈尔威船长271.会认13个生字；会写11个字；理解“弥漫、井然有序、巍然屹立、主宰”等词语。2.有感情地朗读课文，感知故事内涵，体会人物精神。 学习目标1.会认13个生字；会写11个字；理解“弥漫、井然有序、巍然雨果：（18021885），法国小说家、剧作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。他的作品深刻而全面地反映了那个时代的社会生活，对法国文学的发展产生了深刻影响，在世界文学史上占有重要地位。走近作者主要作品：巴黎圣母院笑面人悲惨世界九三年，诗集历代传说集。雨果：（18021885），法

2、国小说家、剧作家和诗人，浪漫曼书写指导“日”扁小；“又”捺伸展。mn我会写曼书写指导“日”扁小；“又”捺伸展。mn我会写漫书写指导左窄右宽。右部紧凑，末笔舒展。mn漫书写指导左窄右宽。右部紧凑，末笔舒展。mn负书写指导下部撇、点两脚平齐，重心平稳。f负书写指导下部撇、点两脚平齐，重心平稳。f顿书写指导左窄右宽。“页”的起笔在竖中线上。dn顿书写指导左窄右宽。“页”的起笔在竖中线上。dn防书写指导左窄右宽。“阝”竖为垂露竖；“方”横宜长。fn防书写指导左窄右宽。“阝”竖为垂露竖；“方”横宜长。fn抗书写指导左窄右宽。右部末笔圆转有力。kng抗书写指导左窄右宽。右部末笔圆转有力。kng序书写指导撇

3、宜舒展，里面的笔画宜紧凑。x序书写指导撇宜舒展，里面的笔画宜紧凑。x岗书写指导“山”稍扁，“冂”要方正。gng岗书写指导“山”稍扁，“冂”要方正。gng舰书写指导“舟”作左偏旁时第五笔右边不出头。jin舰书写指导“舟”作左偏旁时第五笔右边不出头。jin势书写指导下半部分“力”的撇起笔在竖中线上。sh势书写指导下半部分“力”的撇起笔在竖中线上。sh徐书写指导左窄右宽。右上部撇、捺舒展。x徐书写指导左窄右宽。右上部撇、捺舒展。x弥 玛 剖 漏隔 疯 援 铸 mmpulugfngyunzh我会认弥 玛 剖 漏mmpulugfngy弥漫 岗位 军舰m gng 易读错字 jin 弥漫 岗位 军舰m g给

4、（gi）送给 还给（j）给养 给予多音字给（gi）送给 还给多音字弥漫：剖开：事故：猝然而至：不可开交：理解词语（烟尘、雾气、水等）充满；布满。造句：屋子里弥漫着一股刺鼻的烟味。破开。意外的损失或灾祸（多指在生产、工作上发生的）。造句：雨雪天气最容易发生交通事故。突然来到。造句：猝然而至的变故让老人惊呆了。无法摆脱或结束。造句：快期末考试了，小强这几天正在复习，忙得不可开交。弥漫：理解词语（烟尘、雾气、水等）充满；布满。井然有序：主宰：巍然屹立：纹丝不动：凝视：理解词语整齐而有顺序。支配；统治；掌握。像山峰一样高耸而稳固地立着。一点儿也不动。造句：老红军像一尊雕像纹丝不动地站在寒风里。聚精会神

5、地看。造句：我满含深情地凝视着奶奶那布满皱纹的脸。井然有序：理解词语整齐而有顺序。凝视 注视都含有特别注意地看的意思。“凝视”侧重于带着某种神情看；“注视”侧重于注意力和精力特别集中地看，还可以用于抽象的、变动的事物。1.同学们默默地凝视着老师那张苍白的脸。2.他目不转睛地注视着电脑屏幕。辨析词语相同点：不同点：造 句：凝视 注视都含有特别注意地看的意思。辨析词语相同点：不同 点击听朗读 点击第一部分（第1、2自然段）情况危急。写“诺曼底”号被“玛丽”号剖开了一个大窟窿，情况万分危急。第二部分（第3-6自然段）舍己救人。具体描写了哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。第三部分（第7、

6、8自然段）英雄死亡。写60 人得救，哈尔威船长却随“诺曼底”号一起沉入了大海。第一部分（第1、2自然段）情况危急。写“诺曼底”号被“玛丽”有。因为他是船长，在面临生与死的考验的关键时刻，他把自己的生死置之度外，时刻关心着船上每一个人的生命，这是他高度的责任感、忘我精神。船长有没有逃生的机会？他为什么要随轮船一起沉没，而不想法逃出来呢？有。因为他是船长，在面临生与死的考验的关键时刻，他把自己的生课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。哈尔威船长在“诺曼底”号邮船遭遇到“玛丽”号巨轮猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却

7、坚守在船长岗位上，最终随着轮船一起沉入大海。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文讲述了一个惊心动1根据拼音写词语。shu sh jin du n wi shn x wi kn jin qio dn sh m mn手 势舰 队岗 位顺 序违 抗舰 桥顿 时弥 漫1根据拼音写词语。手 势舰 队岗 位顺 序违 抗舰 桥顿 2给下列多音字组词。 m（ ） mi（ ） qun（ ） jun（ ） 没圈沉没没有圆圈羊圈2给下列多音字组词。没圈沉没没有圆圈羊圈3辨字组词。铸（ ） 援（ ）涛（ ） 暖（ ）徐（ ） 垫（ ）除（ ） 势（ ）铁铸海涛援助暖气徐缓除法垫子手势3辨字组词。铁铸海涛援助暖

8、气徐缓除法垫子手势4补充词语。()然()序 巍然()() ()()不动 不()开() 夜()如() 猝然而()井有屹立纹丝可交黑墨至4补充词语。井有屹立纹丝可交黑墨至5按要求改写句子。(1)面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！(改为陈述句)_(2)大家立刻不出声了，没有一个人违抗他的命令。(改为肯定句)_(3)哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上。(缩句)_面对死亡的考验，谁都说他是一名英雄！大家立刻不出声了，都不违抗他的命令。哈尔威船长屹立在岗位上。5按要求改写句子。面对死亡的考验，谁都说他是一名英雄！大家哈尔威船长PPT课件最新4上长春版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时哈尔威船

9、长27品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时哈尔威船长271.理解课文中的关键句的深刻含义，领悟船长的崇高品质和伟大人格。（重点）2.学习小说通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。（难点）学习目标1.理解课文中的关键句的深刻含义，领悟船长的崇高品质和伟大人通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：课文写了一件什么事？二思：发生海难时，船上出现了怎样的紧急情况？四悟：船长有逃生的机会，他为什么不逃生？三品：课文是如何具体

10、展现这位船长的形象的？核心问题：哈尔威船长是一个什么样的人？舍己为人一读：课文写了一件什么事？二思：发生海难时，船上出现了怎样的 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把60人救出去。思考：（重点）这句话运用了什么描写方法？写出了什么？这句话运用了语言描写。写出了在千钧一发的紧要关头，哈尔威船长沉着冷静地指挥着救援工作。现场的混乱迫使他不得不吼出了命令。“妇女先走”说明他首先关注的是弱势群体的安全。“

11、船员最后”则体现了一种源于职业的责任感船员的责任是保护好乘客。关键时刻，船长把责任感传递给自己的船员。“必须”加强命令的语气，从这个词可看出船长的决心之大。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把实际上船上共有61人，但是他把自己给忘了。“把自己给忘了”说明船长心里想的只有其他人，没有他自己，这正是他舍己为人的品质的体现。实际上船上共有61人，但是他把自己给忘了。“把自己给忘了”说哈尔威船长的生命就这样结束了。面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄!作者用反问的语气强调了船长舍生忘死、挺身救人的英雄品质，表达了对他的赞美之情。哈尔威船长的生命就这样结束了。面对死亡的考验，谁能

12、说他不是一拓展：面对沉没的哈尔威船长，你想说点什么呢？_ _ _ 示例：您真是一位称职的船长，我们都被您这种临危不惧、镇定自若、视死如归的精神感动了。您是我们心中的大英雄！我们不会忘记您的。拓展：示例：您真是一位称职的船长，我们都被您这种临危不惧、镇同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：哈尔威船长是一个忠于职守、舍己为人、临危不惧、勇于献身的人。哈尔威船长是一个什么样的人？核心问题：哈尔威船长是一个忠于职守、舍己为人、临危不惧、勇于1.一读：课文写了一件什么事？课文写了

13、在“诺曼底”号遭到“玛丽”号猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇定自若，指挥船上的其他60 人有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着轮船一起沉入大海的事。串珠问题：1.一读：课文写了一件什么事？课文写了在“诺曼底”号遭到“玛2.二思：发生海难时，船上出现了怎样的紧急情况？发生海难时，船上的人“乱作一团”；当有了救生艇后，大家又“一窝蜂拥了上去”，都想先上艇，结果险些儿把小艇弄翻，所有乘客都像疯了似的，乱得不可开交。2.二思：发生海难时，船上出现了怎样的紧急情况？发生海难时，3.三品：课文是如何具体展现这位船长的形象的？课文在展现这位船长的形象时，用了很多方法：一是用了正面描写，课文

14、通过对船长的语言、动作的描写来展现其形象；二是从侧面来写，通过对其他人的刻画来衬托船长的沉着冷静及舍己为人的品质；三是用环境描写来衬托船长的形象，在大海的背景下，船长的形象显得更加高大。3.三品：课文是如何具体展现这位船长的形象的？课文在展现这位4.四悟：船长有逃生的机会，他为什么不逃生？因为他是船长，在面临生死考验时，他把自己的生死置之度外，时刻关心着船上其他人的生命安全，他具有高度的责任感、忘我精神以及与轮船共存亡的崇高品质和伟大情怀。4.四悟：船长有逃生的机会，他为什么不逃生？因为他是船长，在发起命令，大声吼喝蜂拥而上，不可开交严肃纪律，至高无上井然有序，巍然屹立哈尔威船长临危不惧舍己为

15、人课文结构殉职 纹丝不动，犹如铁铸救援遇难 雾海起航，遭到撞击发起命令，大声吼喝哈尔威船长临危不惧课文结构殉职 纹丝不动课文讲述了在“诺曼底”号遭到“玛丽”号猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇定自若，指挥船上的其他60 人有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着轮船一起沉入大海的事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品质，成功塑造了一个临危不惧、勇于献身的英雄船长的形象。课文主旨课文讲述了在“诺曼底”号遭到“玛丽”号猛烈撞击即将沉没的时候黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁

16、惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。推荐阅读她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这

17、儿报名。”她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。东面、西面没她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。竟没人再喊。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似

18、乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。老汉吼道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（夏日绝句李清照）何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（南乡子辛弃疾）国学诵读生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（夏日绝句【描写舍己为人的诗句】1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）2. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

19、（杜甫）走进中华传统文化【龙舟竞赛】又称赛龙舟，是中国历史上一种具有浓郁的汉族民俗文化色彩的群众性娱乐活动，是端午节的一项特色活动。【描写舍己为人的诗句】1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。课堂小结本文的主题是讴歌船长把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的舍己救人的精神和尊重妇女的人性美。人的生命只有一次。面对死亡哈尔威船长却临危不惧，多么令人敬佩啊！船长虽然死了，但他死得其所。他将永远活在人们的心中。课堂小结本文的主题是讴歌船长把生的希望让给别人，把死的危险留一、读一读。答案： m mn ji pu lu dng g l弥 漫 解 剖 漏 洞 隔 离kng zhng zh yun gng

20、 wi zh ti 抗 争 支 援 岗 位 铸 铁一、读一读。答案： m mn ji pu 二、写一写。（略）三、联系课文内容，理解下列词语的意思。答案：大雾弥漫：形容雾很大，到处都充满着大雾。夜黑如墨：指夜色黑得像墨一样。满载重负：本课指“玛丽”号装满了沉重的货物。全速前进：指以最快的速度向前行驶。乱作一团：形容非常混乱。你推我搡：形容人群混乱，拥挤无序。猝然而至：突然来到。不可开交：无法摆脱或结束。本课指所有乘客像疯了似的混乱场面无法结束。井然有序：整齐而有顺序。巍然屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。纹丝不动：一点儿也不动。二、写一写。（略）答案：大雾弥漫：形容雾很大，到处都充满着大四、讨

21、论交流。交流展示：组长：课文我们已经学完了，下面就请同学们谈一谈自己的感受吧。小强：哈尔威船长真是一个伟大的人，他这种临危不惧、镇定自若、视死如归的精神品质真让我佩服啊！小丽：我真想对船长说：“您真是好样的，诺曼底号有您这样伟大的船长真是幸运啊！您真是我心中的英雄！”陈明：我想告诉作者：“你能把船长的形象刻画得这样感人，真是了不起。”小晶：回到家里，我一定要把哈尔威船长这个感人的故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听，他们也一定会非常感动的。四、讨论交流。五、读一读、想一想。点拨：这三句话都表达了同一个意思，即“面对死亡的考验，谁都说他是一名英雄”，但这三句话的句式不同，第一句话是反问句，表达的意思更加强烈；第二句话是双重否定句，表示强烈的肯定的意思；第三句话是肯定句。这三种句式中，反问句和双重否定句比肯定句的语气强烈。五、读一读、想一想。点拨：这三句话都表达了同一个意思，即“面一、下面三组词语中，加点字读音完全正