小学数学人教二年级上册4 表内乘法5的 乘法口诀教学设计

1、5的 乘法口诀教学过程与分析一、激趣导入（播放音乐我有一双勤劳的手，学生跟唱）谈话：小朋友，你们喜欢画画吗？上课之前我们先来画一画你们的小手，好吗？你会吗？（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）提问：一只手上有几个指头？（5个）那2只手呢？3只？4只？5只呢？你知道吗？学完了今天的本领啊，你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。揭示课题：5的乘法口诀。谈话：可能有些小朋友都会背5的乘法口诀了，但是我们的任务是让我们一（3）班的每个小朋友都会5的乘法口诀。所以会的小朋友可以在呆会的学习中帮助那些不会的小朋友，好不好？（设计思路及多媒体应用分析：通过多媒体先播放一首儿童歌曲，激发学生

2、的学习兴趣。接着让学生自己画一画，初步感知5个5的含义，顺应一年级学生的心理，让学生在轻松的氛围中激发求知的欲望。）二、自主探索1、教学例题。（1）（出示表格）你能看着刚才画的手，完成表格的第一行吗？手的只数指头个数乘法算式1515 = 52345集体口头完成表格的第一行。（2）学生独立完成表格的其他几行。谈话：其他的几行你能独立完成吗？你打算怎样完成？（可以边画手边填表格）下面就请小朋友们边画手边完成表格，有困难的小朋友可以问老师或同组的小朋友。（3）反馈交流。（4）提问：根据我们填的表格，你能编出5的乘法口诀吗？试一试，也可以小组内讨论一下再完成。（5）小组或独立试编5的乘法口诀。（6）谁

3、愿意把你编的乘法口诀与大家交流一下？（7）提问：“一五得五”中的“一五”表示什么？（1个5）“二五一十”中的“二五”表示什么？（2个5相加）“二十”是怎么得到的？（8）提问：看了这些算式和口诀，你发现了什么？指出：乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积也是从小到大，并且上下相邻的两个数都相差5，得数个位上的数不是0就是5。（设计思路及多媒体应用分析：此处采用半扶半放的形式让学生参与编口诀的全过程，使学生在填口诀时领会口诀的意义。然后教师按照学生的回答通过多媒体课件出示5的乘法口诀。培养学生主动参与，敢于探究，勤于动手，独立思考的能力。）2、巩固口诀。（1）你觉得哪几句口诀比较难记

4、？把你认为最难记的口诀找出来自己读一读，想办法记住它！（2）我们一起来把5的乘法口诀读一读，已经记住的小朋友可以试着背一背。（3）谁能试着把5的乘法口诀背出来？指名背，及时表扬。（4）同桌背一背。（5）师生对口令。师：5的乘法口诀你记住了没有？我们来对口令，谁敢来试一试？（我发现举手的小朋友越来越多了！）（设计思路及多媒体应用分析：利用多媒体出示5的乘法口诀，让学生看着课件先自己读一读记一记。通过提问让学生在理解的基础上记忆口诀是必要的。这里还安排师生的共同活动，提高学生的学习兴趣。）3、应用。提问：你能用今天学的知识完成下列题目吗？指名口算，并说一说使用了哪句口诀。5 1 5 3 5 2 5

5、 4 2 5 4 5 3 5 5 5 三、巩固深化（设计思路及多媒体应用分析：练习时，利用超级链接随机进入练习，学生选择哪一个小动物带来的题目就进入那题。课件随机出示回答的学生选择的题目，确保全体学生能看着题目听讲，使练习题变的生动有趣。）1、“想想做做”1 。师：请小朋友把书翻到80页，完成“想想做做”1 ，算出各题的得数。学生完成后交流。提问：比较每组上下两题，说说你发现了什么？为什么每组上下两题的得数会一样的呢？你能选其中的一组来说说吗？2、解决问题。（1）谈话：小朋友们，还记得星期四文娱活动课时干什么了吗？对！老师让每个小朋友说了说你最喜欢和谁交朋友，现在有结果了，你知道谁最受大家的欢

6、迎吗？学生猜一猜。出示统计结果：陆雨非：正 正 正 正 正吕习峰：正 正 正 正 正 正李晓鹏：正 正 正曹帅帅：正 正 师：你知道谁最受欢迎了吗？为什么？你能列式计算吗？学生列算式计算验证猜测。（2）谈话：今天你们的表现真不错！下面我们来听首歌放松一下！播放歌曲：一个师傅三徒弟 谈话：我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了会七十二变， 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，你能替它想想法子该怎么办吗？孙悟空先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五只猴子，又拔了一根，又变出五只。他接连拔了四次，每次都变出五只猴子，结果把妖怪打的落花流水。你能根据上面的故事提出一个问题来吗？生：孙悟空一共变出多

7、少只猴子？师：提的问题真好，谁来解决这个问题？请学生解决问题。（设计思路及多媒体应用分析：利用多媒体课件动画效果增加练习的趣味性，为学生创设一个身边的、感兴趣的生活情境。激发学生的兴趣和动机，提高学生继续学习的兴致。）（3）看图写算式。（出示情景图）你会看图写乘法算式吗？看谁写的多！学生看图写算式，然后集体交流，并说说算式表示的意思。（设计思路及多媒体应用分析：通过多媒体课件展示要观察的图，让学生列出不同的算式，得到自己想知道的，培养了学生的求异思维和创新意识，尊重了个体的发展。）四、课堂小结这节课，你学到了什么？五、布置作业谈话：我们生活中也有许多这样的乘法算式，下课后去找一找，下次我们一起来交流。教学反思：在这节课中，主要体现了以下几种新的教学理念：首先就是让学生感兴趣，因为兴趣是最好的老师，教师积极的创设条件帮学生融入他们熟悉而亲切的具体生活活动氛围，从他们的生活中提取数学知识，身临其境，感受到今天学的知识就是来自于生活之中，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，丰富学生的经历；其次就是让学