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文档简介
1、表内乘法(二)例5解决问题 教学设计教学目标1、通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘法运算解决实际问题。2、经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养思维的灵活性。3、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验,体验学习数学的乐趣。教学重难点教学重点:培养多角度观察问题、分析问题、解决问题,体会解题方法的多样性,掌握解决问题的一般方法。教学难点:培养如何分析、理解数学信息,寻找解题方法。培养思维的灵活性。教学过程 一、复习导入。 1、对口令 2、开火车 3、解决问题 二、探究新知。教师: 二年一班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了
2、问题,让我们一起去帮助他们解决好吗?1、收集信息,理解问题。出示例题 师:指名读题。你知道了什么?数学信息:有2名教师和30名学生,租下面的客车。问题:租这辆车是能不能坐下?设疑:知道有2名教师和30名学生,你能求“租这辆车能不能坐下”这个问题吗?根据题目里的有2名教师和30名学生,你能求出什么? 你能口算吗?教师指出:现在能直接求“坐得下吗?”缺什么条件?教师说明:对了,只要知道客车有多少个座位,和总人数进行比较,就知道能不能坐得下,那么,客车有多少个座位。 2、小组合作,解决问题。出示座位图 (1) 仔细观察座位示意图,一共有多少个座位? 请你自己试着做一做,并把想法在图中表示出来。再到小
3、组中去交流自己的想法。出示学习提示:自己试着解决问题,并把想法在图中表示出来。完成后到小组中去交流自己的想法。每一小组选一名同学进行汇报,说清解题思路。(2)全班汇报交流,教师相应板书。(让学生结合图形说出解题的思路)预设1: 4x7+5=33(个)预设2: 2x7=14(个)2x7=14(个)14+14+5=33(个)预设3:: 2x8=16(个)2x8=16(个)16+16+1=33(个)预设4:4x8+1=33(个)预设5:8x4+1=33(个)预设6:7x4+5=33(个)预设7:58-7=33(个)(3)看到这么多的解答方法,我真为你们感到骄傲!老师把大家的解答方法分成两类,一个是横
4、向观察,一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不同,所以解决问题的方法也就不同。3、通过刚才的解答,我们知道学生和老师一共有32个人,客车有33个座位,现在你知道客车能坐得下吗?引导学生比较32个33个,能坐得下吗?4、回顾检验。 (1)我们是怎样解决这个问题的?先找数学信息,求出一共有多少人,也就是需要多少座位,再求出客车有多少座位。(2)用到了哪些方法?运用到了画图的方法帮助我们分析题意。(3)怎么知道是否能坐得下?用一共的人数和客车的座位数进行比较。三、巩固练习。 1、做一做。指名读题,学生独立完成,全班交流汇报。 2、数学书85页第3题。指名读题,学生独立完成,全班交流汇报。 3、数学书85页第6题。指名读题,引导学生观察图中数学信息(每节车厢需
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