小学数学教材解读人教一年级上册56～10的认识和加减法《9加几》教学设计

1、9加几教学设计教学目标： 知识与技能： 会进行简单的9加几计算过程与方法：结合问题情境，用自己的方法计算9加几的计算。情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法。教学重点：用不同的算法计算9加几。教学难点：与他人交流算法。教具学具：CAI教学过程：一、激情引入导入：同学们，公园里正在举行“数学游艺”活动，邀请同学们去参加，大家想不想去？（出示公园图片）别急！公园管理员刚才告诉老师，只有完成智慧屋里的题才可以参加游艺活动！（出示智慧屋图片）（学生开火车口算） 同学们真聪明，这么快就完成了智慧屋里的题，大家可以参加游艺活动啦，高兴吗？二、探究新知1、首先迎接我们的是一群活泼可爱的小动物，看他们是谁

2、？（出示书中情景图）仔细观察，你发信了那些数学信息？（学生交流发现的数学信息）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（生交流提问，针对学生提问教师板书。）师：“一共有几只鹅？”怎样用算是表示呢？（生可能说：9+3=并追问9表示什么，3表示什么？）师：9+3到底得多少呢？请同学们拿出卡片摆一摆、数一数或算一算，看谁算得又对又快！（生自主探究9+3的计算方法）师：谁愿意把自己的方法介绍给大家？学生能说： 生：我是一个一个数出来的。 生：我是把9记在心里再接着数3个就是12个。 生：我是从3只里拿出1只和9凑成10，10再加剩下的2只就是12只。(教师适时鼓励表扬)师：大家开动脑筋用数数、接着数、凑十

3、的方法，计算出了9+3=12，真了不起。这几种方法你最喜欢哪一种呢？(学生自由发言)师：看来同学们都有自己喜欢的方法，下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。（学生同桌活动）师：同学们真了不起，通过自己动脑动手算出草地上共有多少只鹅。快那边的葵花姐姐和叶子妹妹请你们帮忙两道题，你们愿意吗？瞧他们来啦！（课件出示）用自己喜欢的方法计算一下，有困难的同学可以找好朋友帮忙，算完后把你的算法说给你的同桌听。（学生自主探究）师：你是怎样算的？这道题中表示什么，呢？还可以用那个算是表示？（生说算法师板书算式）三、课间活动师：同学们都是助人为了的好，葵花姐姐和叶子妹妹一定会对你们的帮助表示感谢。你们高兴吗？接下来

4、我们轻松一下一七说歌数字谣吧！（师生一起说数字谣）我们要向里说得那样去做，一定会成为最聪明最有智慧的人。四、巩固提高师：同学们，听说我们班同学这么聪明，不远处的花丛中小蝴蝶已排好队要靠靠大家呢，你们看！（出示小蝴蝶图）你们能接受挑战吗？（能！）谁先来？师：为什么要，表示什么？你是怎样算的？还可以用那个算是表示？（生说算法师板书算式）师：小蜜蜂也不服气了，看它们也排着队伍赶来了，谁来接受挑战？（方法同蝴蝶图）师：同学们真了不起，这狭小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了！你们看它们还表扬大家呢！师：通过我们共同努力，我们探究到这么多算式，请大家仔细观察这些算是有什么相同的地方？（学生自由发言，交流算式的相同点，引出课题，教师并板书）对！今天通过数学游艺活动学习了加几的算式，下面我们展示自己的机会到了，谁来当小考官，也出几道加几的算式。（学生出算式并自己解决）师：游乐园里不仅快乐多多，而且智慧多多，瞧，小河边上多热闹呀，告诉大家你发现了那些数学信息？你会提出数学问题吗？（学生交流发言）师：接下来，我们在小河边做个找朋友的好吗？（教师出示口算卡片找朋友，学生出示相应数字卡片）五、 畅谈收获：数学游艺活动到这里已经结束了，同学们在这次活动中都开动了脑筋，并获得了许多知识，老师真为你们高兴，谁愿意把你这捷克的收获和大家一起