小学数学冀教六年级下册五探索乐园实小黄德芳《认识居民身份证》

1、附件二：六年级上册第3课公民意味着什么第二课时教学设计 认识居民身份证执教老师：黄德芳 学校：双流区实验小学 电话教材分析】本课教学内容是六年级上册第二单元“我们是公民”这一主题中的第3课公民意味着什么，这一课共分三课时,本节课属于第二课时“认识居民身份证”，本话题引导学生认识身份证上的信息，了解身份证的用处，学会正确使用身份证。认识身份证的重要性，学习妥善保管身份证。此外本话题还设置了查验身份证的内容，引导学生了解相关知识，在现实生活中依法配合国家机关工作人员履职。本课时教学逻辑设计：身份证记载信息-身份证的用处-如何保护个人身份信息。第一个环节向学生展示身份证正反

2、面记载的身份信息，第二个教学环节请学生列举身份证的用处。第三个教学环节请学生列举在日常生活中个人身份信息被泄露不当使用的经历及案例，告诫学生注意保护个人身份信息。【学情分析】由于这一代独生子女众多,家长们的保护意识强,致使孩子们的法治意识、防范意识较为浅薄。本课时设计通过视频、图片等方式的呈现,提高学生的法治意识和对个人身份信息的保护意识。【教学目标】情感目标：认识到居民身份证的作用。能力目标：了解居民身份证的反正面信息、用途；能够正确使用身份证。知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。【教学重点】1.熟悉和保护居民身份证。2.了

3、解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。【教学难点】熟悉和保护身份信息，树立公民意识。【教学准备】1.学生课前收集自己和家人的身份说信息和居民身份证的用途。2.教师准备身份证件复印材料、学生课前身份信息调查表、小组合作学习单、PPT【教学方法】调查法、讨论法、讲授法、活动法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入:复习旧知，导入新课。1.复习旧知在上一个课时公民身份从何而来的学习中，同学们了解到了“公民指具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。”作为中国公民，同学们你们知道如何证明自己中国公民的的身份吗？2.导入新课：抽生交流。有同学会提到“居民身份证”。是的，居民身

4、份证。今天这节课，就让我们一起来认识一下我们的居民身份证，出示课题认识居民身份证。 1.学生交流“如何证明自己中国公民的身份？”的方式。2.齐读课题，导入新课。本课作为第三课的第二课时，通过复习旧知，导入新课，既有前后知识的链接，又激发了同学们对新知的学习兴趣。环节一：互助互学，探寻身份证编码的规律。初步了解身份证的相关内容。1.游戏“你说我猜”。生随便说出你其中一位家人的身份证号码，教师猜该人是男是女，以及他和学生之间的关系。2.请同学们阅读材料一，看一看，这些身份证复印件，哪一张是身份证的正面？（老师提示有国徽的一面才是正面，因为祖国的荣誉是高于个人的。）3.再找一找这些身份证的正面和背面

5、都有哪些信息？看谁找得多？4.抽生汇报身份证上都包含了哪些信息? 国徽、背景是长城、签发机关、有效期限、姓名、性别、出生日期、住址、公民身份号码（二）互助学习，探寻身份证编码的规律。1.初步探究身份证编码的一般规律。居民身份证上这么多信息，哪个信息是独一无二，终身不变的？（身份证号码）2.那这个独一无二的身份证号码中又藏着什么秘密呢？请结合材料三中的身份证复印件找一找？找到后小组间交流交流。3.引导学生总结出身份证编码规律。4.考考你。请根据身份证号码排列组合的规律，引导学生现场记忆一下自己或亲人的身证号码，并抽生展示。(三）了解身份证的使用期限。1.刚才在寻找身份证号码的秘密时，有同学就发现

6、每张身份证的有效期限也是不一样的。同样是身份证，为什么时效不一样，都有哪不一样？书中25页就藏着解开这个密题的金钥匙，赶快去找找吧。2.师随生的回答，随机出示身份证使用的不同期限。身份证的使用期限为什会根据年龄的不同，而制定出不同的使用年限呢？ 4.利用我们找到的这把金钥匙，快为材料三中这些弄混的身份证复印件配配对，看看哪两张才是同一张身份证。（一）初步了解身份证的相关内容。1.游戏“你说我猜”。学生随便说出自己搜集的其中一位家人的身份证号码，老师根据信息猜出家人的关系。2.同学们阅读材料一，看一看，这些身份证复印件，哪一张是身份证的正面？3.再找一找这些身份证的正面和背面都有哪些信息？看谁找

7、得多？4.生汇报身份证上都包含了哪些信息? 国徽、背景是长城、签发机关、有效期限、姓名、性别、出生日期、住址、公民身份号码（二）互助学习，探寻身份证编码的规律。1.初步探究身份证编码的一般规律。居民身份证上这么多信息，哪个信息是独一无二，终身不变的？（身份证号码）3.结合材料三中的身份证复印件找一找，身份证号码编码的规律？找到后小组间交流交流。3.学生交流自己的发现。4.学生在老师的引导下总结出身份证编码规律。5.根据身份证号码排列组合的规律，现场记忆一下自己或亲人的身份证号码，并展示。了解身份证的使用期限。1.阅读书中的25页，了解同样是身份证，为什么时效不一样，都有哪不一样？2.思考：身份

8、证的使用期限为什么会根据年龄的不同，而制定出不同的使用年限呢？ 3.学习致用。综合运用身份证上的编码和使用年限规律，为材料三中这些弄混的身份证复印件配配对，看看哪两张才是同一张身份证。本环节采用“探秘身份证”为主要设计思路，通过“你说我猜”、“找一找”、“想一想”、“算一算”等多种学习方式为学生营造了一个自主探究，合作交流的空间，初步感知身份证号码中蕴含的个人身份信息，激起学生强烈的求知欲。再通过运用学到的身份证编码的规律“现场记忆自己或家人的身份证号码“、“为弄混的身份证复印件配对”等活动，让学生亲身感受，运用所学知识解决实际问题的过程和乐趣。环节二:了解身份证的用处。（一）对比观察，发现身

9、份证与其它证件之间的关系。1.引导学生生观察并思考，“户口本”、“社保卡”、“驾驶证”等，它们之间都有哪些联系？2.抽生交流：他们的名字和身份证号码一样。（1）户口簿是证明户籍成员之间关系的。而身份证则是证明自己身份的。户口本跟身份证二者间有联系，又可以独立使用的。（2）办理其他证件时都需要提供身份证件方可办理。（二）了解身份证的用处1.通过材料四中的对比，我们发现人们在办理结婚证、驾驶证、社保卡都要用到身份证，那你们知道除了这些，身份证的用途还有哪些吗？（三）行为辨析，强化身份证的重要性。1.你知道警察为什么要查验身份证吗？（抽生交流） （1）核实是否本人使用;（2）我们的很多信息都与身份证

10、相关联，可以通过查验身份证了解本人的相关信息，便于业务办理和社会治安管理，保障公民的合法权益。3.警察在什么情况下可依法查验居民身份证呢？请生阅读P27页的“知识窗”，寻找答案。 4.抽生交流,师随机出示PPT。4.教师小结：国家通过查验居民身份证，核实了我们中国公民的身份后，国家各机关部门将依法保障我们作为中国公民的各项权益，但权利与义务又是相对的。当警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证时，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。（一）对比观察，发现身份证与其它证件之间的关系。1、观察并思考材料四中的“户口本”、“社保卡”、“驾驶证”等，它们之间都有哪些联系？2.生交流：他们的名

11、字和身份证号码一样。（1）户口簿是证明户成员之间关系的。而身份证则是证明自己身份的。户口本跟身份证二者间有连贯，又可以独立使用的。（2）办理其他证件时都需要提供身份证件方可办理。（二）了解身份证的用处1.学生交流，应用领域企业应用的广泛。买火车票、飞机票、住宿登记、寄包裹、结婚、买房、在电信营业厅办理业务、证券公司开销户、工商、税务登记、去网吧上网（使用身份证要求是名存实亡）、 去某些研究所/机关、办理、医疗保险、养老保险等、考试、找工作等。（三）行为辨析，强化身份证的重要性。1.思考并交流警察为什么要查验身份证吗？（抽生交流） （1）核实是否本人使用;（2）我们的很多信息都与身份证相关联，可

12、以通过查验身份证了解本人的相关信息，便于业务办理和社会治安管理，保障公民的合法权益。3.阅读P27页的“知识窗”，了解警察在什么情况下可依法查验居民身份证呢？本环节通过引导学生发现身份证与其他证件之间的联系，将身份证的信息与其用途巧妙地联系起来，顺利过度到作“了解身份证的用处”这一环节。接下来结合学生在课前开展的社会调查中了解到的身份证的用途展开交流分享，让学生明白身份证在生活中起到的重要作用。 然后通过行为辨析，联系日常警察查验身份证信息这一职务行为，强化身份证的重要性，并给学生渗透法治教育：要明白应该配合警察查验身份，这是作为公民应尽的义务，否则会受到法律的制裁，让学生谈收获，使学生对本课

13、的知识形成一个全面更完整的框架，促使学生养成一个良好的习惯，学会反思，学会走近生活。环节三：如何保护个人身份信息。1.创设情境，进行讨论，引导如何保护个人身份信息不泄露。2.播放视频“有效避免身份信息泄露”至“手机短信提示音”时暂停。提问：同学们，于情，好哥们请帮忙，该帮，因为不帮肯定伤感情。可于理，身份证号码在网上进行验证这事能行吗？如果你是小丁，你该怎么办呢？请同学们思考，并在小组间展开辨论。3.组织开展班级辩论学生各抒已见。教师继续播放视频至“所以市民保护自己的个人信息就显得尤为重要”暂停，并提问：那我们到底该如何保护个人的信息不泄露呢？请同学们结合P27页的“活动园”一起去了解一下。5

14、.抽生交流汇报方法。6.教师视频补充。是的除了书中的方法警察叔叔同时还提醒我们还应该注意这些。（继续播放视频到结束）。1.观看视频“有效避免身份信息泄露”，并思考：如果自己是视频中的小丁，该怎么办呢？并在班级中展开辩论。2.开展班级辩论，学生各抒已见。继续观看视频至“所以市民保护自己的个人信息就显得尤为重要”暂停，并思考：我们到底该如何保护个人的信息不泄露呢？并结合P27页的“活动园”一起去了解一下。4.抽生交流汇报方法。5.继续观看视频，学习防止身份证信息泄露的方法。通过创设情境，代入角色，引导学生思考该如何处理生活中出现的可能导致信息泄露的情况，并通过辩论、视频引导等方式，渗透中华人民共和

15、国居民身份证法的法治教育，引导学生做一名知法、守法的合法小公民，并培养他们在日常生活中运用法律保护自身合法权益的法治意识。环节四：布置作业，学以致用。同学们，通过今天这堂课的学习，同学们了解了身份证的相关信息，身份证的用途，以及如何保护身份信息泄露的一些方法。现在老师就来考考大家，课前老师让同学们收集了你和家人的身份证信息，未免被不法分子冒用，现在我们可以怎么处理？学生思考并回答：课前老师让同学们收集的自己和家人的身份证信息，未免被不法分子冒用，现在我们可以怎么处理？学以致用。在新课学习结束后，引导学生思考如何处理课前收集的身份证信息资料，既妥善处理好了学生及其家人的身份信息，避免信息的泄露，

16、同时也是对所学知识的一个拓展延伸和当堂检测。总结师运用儿歌对所学知识进行总结：“小小身份证，信息含量多。使用范围广，泄露需预防。”生齐读总结：“小小身份证，信息含量多。使用范围广，泄露需预防。”通过儿歌进行总结 ，既朗朗上口，又便于学生记忆。【课堂实录】 课前预习：安排同学课前收集自己及家人的身份证信息导入：复习旧知，导入新课。1.复习旧知在上一个课时公民身份从何而来的学习中，同学们了解到了“公民指具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。”作为中国公民，同学们你们知道如何证明自己中国公民的的身份吗？2.导入新课：抽生交流。有同学会提到“居民身份证”。是的，居民身份证。今天这节

17、课，就让我们一起来认识一下我们的居民身份证，出示课题认识居民身份证。 环节一 了解身份证记载的内容。初步了解身份证的相关内容。课前让同学们进行了一个小小的社会调查,搜集了自己和家人和身份证信息。现在老师就来玩一个小小的游戏“你说我猜”，只要你随便说出你其中一位家人的身份证号码，我就能猜出，这人是男是女，还能猜出他和你之间的关系。2.抽学生说号码，老师猜。3.同学们，老师厉不厉害？其实你也可以和老师一样厉害，因为老师能猜中的秘密就藏在身份证里。接下面就让我们开启今天身份证的探秘之旅吧。现在请同学们阅读材料一，看一看，这些身份证复印件，哪一张是身份证的正面？（老师提示有国徽的一面才是正面，因为祖国

18、的荣誉是高于个人的。）4.再找一找这些身份证的正面和背面都有哪些信息？看谁找得多？5.抽生汇报身份证上都包含了哪些信息? 国徽、背景是长城、签发机关、有效期限、姓名、性别、出生日期、住址、公民身份号码（二）互助学习，探寻身份证编码的规律。1.初步探究身份证编码的一般规律。居民身份证上这么多信息，哪个信息是独一无二，终身不变的？（身份证号码）2.那这个独一无二的身份证号码中又藏着什么秘密呢？请结合材料三中的身份证复印件找一找？找到后小组间交流交流。3.学生交流自己的发现。4.引导学生总结出身份证编码规律。公民身份号码由18位数字组成,各有不同的含义:第1-6是省市区代码；第7-14位为出生日期码

19、;第15-17位为顺序码;第18位为校验码,如果校验码为10,则用X代替。5.考考你，请根据身份证号码排列组合的规律，现场记忆一下你自己或亲人的身份证号码，并抽生展示。(三）了解身份证的使用期限。记住自已和亲人的身份信息是十分必要的,因为我们的生活中时常会用到身份证的相关信息,可我们又不可能时刻将身份证带在身上,利用编码规律来记住它,将大大方便我们的日常生活。刚才在寻找身份证号码的秘密时，有同学就发现每张身份证的有效期限也是不一样的。看看地材料二当中的这两张身份证，快来算一算，他们的有效期限各是多久？20年和5年。同样是身份证，为什么时效不一样，都有哪不一样？书中25页就藏着解开这个密题的金钥

20、匙，赶快去找找吧。2.师随生的回答，随机出示。未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份证有效期10年。26-45周岁的，身份证有效期是20年，46周岁以上的，身份证长期有效。3.身份证的使用期限为什么会根据年龄的不同，而制定出不同的使用年限呢？师引导：观察一下，我们的年龄与身份证的使用年限有什么关系呢？小结：年龄越小，身份证使用期限就越短，年龄越大，使用期限就越长。年龄与使用年限成正比。 师引导：国家公安机关为什么要按照这样的规律来规定身份证的使用时效呢？年龄越小，人们的面貌、住址等相关信息变化得越快，时效就短。反之，年龄越大，各种身份信息就变化得

21、越少，时效也就越长。 4.利用我们找到的这把金钥匙，快为材料三中这些弄混的身份证复印件配配对，看看哪两张才是同一张身份证。环节二 了解身份证的用处。（一）对比观察，发现身份证与其它证件之间的关系。1.通过观察、思考，我们发现了一张小小的身份证上居然藏着那么多的秘密。其实身份证的秘密不仅藏在身份证当中，还藏在我们平时的许多证件里，像材料四中的“户口本”、“社保卡”、“驾驶证”等，它们之间都有联系，快看看，它们都有哪些联系？2.抽生交流：他们的名字和身份证号码一样。（1）户口簿是证明户成员之间关系的。而身份证则是证明自己身份的。户口本跟身份证二者间有连贯，又可以独立使用的。（2）办理其他证件时都需

22、要提供身份证件方可办理。（二）了解身份证的用处1.通过材料四中的对比，我们发现人们在办理结婚证、驾驶证、社保卡都要用到身份证，那你们知道除了这些，身份证的用途还有哪些吗？课前同学们已经进行了社会调查，赶快小组内去分享一下你的调查结果吧。2.学生交流，应用领域企业应用的广泛。买火车票、飞机票、住宿登记、寄包裹、结婚、买房、在电信营业厅办理业务、证券公司开销户、工商、税务登记、去网吧上网（使用身份证要求是名存实亡）、 去某些研究所/机关、办理、医疗保险、养老保险等、考试、找工作等。（三）行为辨析，强化身份证的重要性。1.不找不知道，一找吓一跳，身份证的用处可真大呀！因为身份证是我国目前唯一的法定个

23、人身份证件，所以在很多地方都会用到身份证，甚至在一些重要场合，国家工作人员或是人民警察执行职务时，还会依法核实个人的身份信息呢。2、你知道警察为什么要查验身份证吗？（抽生交流） （1）核实是否本人使用;（2）我们的很多信息都与身份证相关联，可以通过查验身份证了解本人的相关信息，便于业务办理和社会治安管理，保障公民的合法权益。3.警察在什么情况下可依法查验居民身份证呢？请仔细阅读P27页的“知识窗”，也许你可以从中找到答案。 4.抽生交流,师随机出示PPT。5.教师小结：国家工作人员通过查验居民身份证，核实了我们中国公民的身份后，将依法保障我们作为中国公民的合法权益，但权利与义务又是相对的。当警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证时，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。环节三：如何保护个人身份信息。1.既然身份证的用处这么大，我们就要注意妥善保管好自己的身份证，不能弄丢，更不能随意借给别人。但生活中难免会出现一些让我们左右为难的情况，请看。2.播放视频“有效避免身份信息泄露”至“手机短信提示音”时暂停。师：同学们，视频中小丁的情况在生活中时有发生。说实话于情呢，好哥们请