信息技术融合课教学设计表

PAGE2附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教部编版章节第一单元学时第二学时年级二年级教学目标1.创设情境引发学生学习兴趣通过朗读表演引导学生在读中理解小蝌蚪变成青蛙的过程，在感悟中培养学生的朗读能力.通过本课学习，培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点难点以及措施通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。在课堂上通过多种形式让学生进行课文朗读。教学重难点是通过学习了解小蝌蚪在不同成长阶段的模样，了解变青蛙的过程。通过图片展示不同阶段，让学生了解学习。学习者分析二年级的学生已经具有了初步理解词语的能力，但现在大多数孩子对小蝌蚪变成青蛙的过程不太了解，教学中需要借助多媒体图片和动画等来帮助理解学习。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析创设情境导入课题1.谈话导入，教师创设情境，展示一张寻人启事，引出小蝌蚪找妈妈。2.出示课件小蝌蚪游的图片配音。引出课题小蝌蚪找妈妈。3.找不到妈妈，小蝌蚪多着急啊，妈妈长得什么样呢？根据下面的介绍，你能告诉小蝌蚪吗？听课文录音，引导学生带着问题认真听课文。谈话导入。出示寻人启事可以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。以帮助小蝌蚪找妈妈为主线，让学生带着轻松的心情进入课堂。学生了解蝌蚪变成小青蛙的过程。观察小蝌蚪变青蛙的每个过程都有什么特点，学习描写事物的特点。利用幻灯片出示小蝌蚪和寻人启事，图文并茂可以调动低年级孩子们的学习兴趣。利用图片刺激他们的感官，启发孩子们的想象力。播放课件引入课文听课文录音，理解课题。学生自读课文，找出描写小蝌蚪特征的词语。理解“快活”的含义。第一个环节有音乐配音，可以激起低年级学生读书兴趣。通过找出课文中描写小蝌蚪特点的词语，学习如何描写事物。借助关键词语理解课题。让学生从整体感知课文内容。读词语以游戏形式出现，巩固所学。利用幻灯片出示图片和理解关键词，然后再利用飞入的形式将答案展示出来，词语也用飞入形式出现。这样直观形象展示给学生，吸引学生注意力。设计活动学习新课分小组自读课文，画出不懂的词语，找出不明白的问题，结合图片理解句子。结合课件全班讨论。出示两则新的寻人启事，让学生仔细观察小蝌蚪的变化，以及他们描写的妈妈的特点都有什么。拓展思维，说出小蝌蚪变化过程中的特点和妈妈的特点。探究讨论：读课文，师生借助课件和寻人启事，解决不懂的词语，不明白的句子，全班展示交流。再读读课文，掌握重点难点。结合课件理解重点词语意思。在书中划出问题的答案。结合答案再次读课文，深入理解课文意思。多媒体教学改善了繁琐乏味的教学，提高了学生识字、读句的能力。总结课文深入探讨1.教师引导学生看图仔细观察，小蝌蚪是否找到妈妈，小蝌蚪又会发生什么变化？2.教师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦，终于找到了自己的妈妈，该多高兴了，你们想小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？喜悦的心情表达出来3.教师与学生角色扮演小蝌蚪和青蛙，播放《世上只有妈妈好》律动活动。1.总结所学，引导学生说出是否小蝌蚪找到了妈妈，小蝌蚪又有什么变化。2.游戏律动结束课堂学习。1.结合课件，学习描写事物特点的词语。2.理解课文内容，帮助小蝌蚪找到了妈妈。多媒体出示问题，使课堂上的活动和课堂讨论中不知所云和信马由缰，保证课堂教学围绕一定的主题进行。布置作业课下把想对