小学数学北师大一年级下册综合复习数与代数

1、期末复习数与代数数的认识成都石室双楠实验学校 何思嘉数的认识。熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。2.领悟数位和计数单位的不同。3、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。提高学生的整理、分析能力，初步规范学生的数学做题习惯。重点:熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。难点:理解“同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同”,理解数的组成。课件、贴图师:时间过得真快啊,这本书内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。(板书课题)【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免

2、复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。】师:在“数的认识”这一小板块,我们学过这些内容。100以内数的读写。师:现在就来检查一下,看你到底有没有学会?(出示教材第86页第1题课件)生1:第一个是正着数:25、26、27、28、29、30、31、32。生2:第二个是倒着数:61、60、59、58、57、56、55、54、53、52。（像第二题这样的题是倒着一个一个数的，在做题时，我们还可以灵活处理，从右边开始写，就变成了顺着数了。）师:说得很好,我们不仅会正着数数,也会倒着数,可以两个两个地数,也可以五个五个地数,甚至可以十个十个地数。数的组成。师:你能用什么方法表示数字32呢？生思考回答

3、（根据学生回答，师黑板出示学生的方法）生1:可以用计数器表示,十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一。生2:可以摆小棒表示,几捆小棒就表示几个十,几根单根的小棒就表示几个一。生3:还可以画图表示,用大一点儿的图形表示十位上的数,画几个大的图形就表示几个十,用小一点儿的图形表示个位上的数,画几个小图形就表示几个一。（出示教材第86页第2题变式图课件）基础练习（课件展示，学生导学单完成）和个十个一个一和个十比较100和个十个一个一和个十师:怎么比较两个数的大小呢?举例说一说。生1:可以通过数数来比较数的大小,数数时先数到的数就小,如49、50、51这样数,说明49比50小,49

4、也小于51。生2:还可以根据数的组成比较数的大小:如73和37,73里面有7个十和3个一;37里面有3个十和7个一,7个十就比3个十多,所以7337。生:可以摆小棒,或用计数器表示数帮助我们比较数的大小。3、师:说得真清楚,你们听明白了吗?3、【设计意图:引导学生自己归纳总结数大小的比较,数的组成,结合具体事例促进学生理解,加深印象。】51比较“多得多，多一些，少得多，少一些，差不多”514、师：同学们这学期我们学习了“多得多，多一些，少得多，少一些，差不多”这几个意思相近的词语，你们能用自己的语言描述一下它们的区别吗？4、师：同学们我们这学期在单元考试里有这样一些题目难倒了大家，现在一学期即

5、将结束，你们想不想再来挑战一次呢？导学单易错题：1、(一）、填一填：1、2、2、1、选一选。（将正确的序号填在“（ ）”里）1、2、2、从1，2，3这三个数字中任意选出两个数字组成两位数，组成的最小两位数是（ ）。、10 、32 、12 、11师：看来大家掌握的都很不错，愿不愿意接受更大的挑战呢？1、导学单能力拓展：1、 和其他几组规律不一样的在（ ）里画“”（1）10 13 16 19 （ ）（1）10 13 16 19 （ ） （2）24 27 30 33 （ ）（3）49 52 55 58 （ ） （4）80 75 70 65（ ）排队问题：（1）（2）12名同学排成一行，小红的左边有4名同学，她的右边有多少名同学？（2）12名同学排成一行，小红的左边有4名同学，她的右边有多少名同学？4、4、4、的两位数。画一画，人数最多：中班 大班 小班人数最多：中班 大班 小班人数最少：中班 大班 小班人数最少：中班 大班 小班5、如果15-8 ,那么 里最小可以填（ ）。5、如果15-8 ,那么 里最小可以填（ ）。 如果8+ 16-3,那么 里最小可以填（ ）。师:今天这节课同学们总结得很好,知道了数