小学数学北师大一年级下册六加与减《阅览室》学历案教师版

1、阅览室学历案【学习主题】阅览室北师大数学一年级（下册）第五单元。【设计者】 成都市温江区踏水学校 张玲【教材分析】教材创设“阅览室”的情境，学生根据情境提出数学问题，在解决问题的过程中引导学生探索百以内两位数减一位数的退位减法问题。学生将在解决问题的过程中进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。退位问题是难点，在初步接触退位减法知识时，学生往往忘记在退位以后，被减数的十位应该减去1，因此学生对算理的理解是非常重要的。如果为学生提供一定的学习情境，借助学具具体操作可以帮助学生理解掌握这部分内容。【学情分析】学习本课之前，学生已经学习了两位数加一位数（进位）加法，掌握“十个一”就是“一个十

2、”，并且经历摆小棒、拨计数器等活动，已经具有了一定的动手操作的经验基础。一年级学生以具体形象思维为主，而本堂课的算理比较抽象，因此在本堂课的教学中应该通过借助小棒、计数器等实物操作帮助学生探索计算方法，理解“借一当十”的意义，探索两位数减一位数的退位减的计算方法。以此提高学生的动手操作能力，加强学生表达能力，发展学生小组合作意识。【课标要求】结合具体情境，体会减法的的意义。能正确计算两位数减一位数的退位减法。注重发展学生的运算能力,理解运算的算理。在观察、操作、探索的过程中，提高学生动手操作能力，学会和他人合作。【学习目标】1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

3、，进一步体会计算方法的多样化。2、在具体情境中，经历提出问题和解决问题的过程，提高思维的灵活性、独立性和创造性、并感受数的计算和生活的密切联系，进一步体会减法的意义。3、在个人及小组的探究活动中，培养合作意识和主动探究的意识。【评价任务】完成任务一、任务二，检测目标1和目标3。2、完成任务三、练习与反馈，检测目标2。【资源与建议】本节课主要通过借助小棒、计数器等实物操作帮助学生探索计算方法，理解算理。2、本节课运用了“创设情境获取信息引发问题解决问题”的方法去展开，在解决问题时让学生自己独立动手动脑操作，体会算法的多样性。3、本节课的重点是掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法；难点是正确计算

4、两位数减一位数的退位减法。可以通过任务二、三来突破本节课的重、难点。【学习过程】任务一：谈话导入，点燃探究欲望。活动1：看懂统计表，获得数学信息从统计表中获得相应数学信息，并根据信息提出数学问题。思考1：从表中，我知道了儿童画报（原有30本，借走了7本）任务二：合作探究，探索307的计算方法。活动1：摆一摆，通过小组合作摆小棒，探究30-7的算理。1、活动要求：以小组为单位进行探究，边摆边说，说清摆小棒的过程。完成后回到座位，坐端正示意老师。选出一位代表，和大家分享摆小棒的过程。2、说一说：我是这样摆的：先摆3捆，打开1捆就是10根，从10根拿走（ ）根，还剩（ ）根。用算式表示： 再把剩下的

5、（ ）根和原来的（ ）捆合起来，一共是（ ）根 用算式表示： 活动2：拨一拨，通过拨计数器，理解“借一当十”。1、请一位同学上台拨计数器，边拨边说过程。2、其他同学认真观看，做补充说明。3、说一说：我是这样拨的：先在个位拨三颗珠子表示30，减7时，个位不够减，从（ ）位退回（ ）颗珠子，在个位拨（ ）颗珠子，个位10减（ ）得（ ），十位还剩（ ）颗珠子。活动3：竖式计算1、回顾竖式计算需注意的地方。2、把竖式计算和操作紧密结合起来，强化理解“借一当十”。 任务三：自我探究，加深算法理解。活动1：选择自己喜欢的方式（画小棒/画计数器），展现“25-8”的计算过程。活动2：竖式计算“25-8”，巩固“借一当十”的意义。活动3：对比发现，揭示主题。思考：对比30-7=23和25-8=27两个算式，你发现他们有什么共同的地方？我发现它们共同的地方是: 【练习与反馈】挑战1、（难度指数： ）森林医生。 挑战2、（难度指数： ）猜一猜，填一填。通过挑战，我摘得（ ）颗 。【归纳小结，学后反思】我在本次自主学习中收获有： 2.在本节课的学习中，