小学数学北师大一年级下册数学好玩填数游戏 教案

1、填数游戏教学目标： 通过填数游戏积累推理的经验，初步提高分析推理的能力。经历应用自己的数学知识解决问题的过程，养成读规则意识，获得初步的数学活动经验，发展解决问题，应用数学的能力。在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发利用数学知识解决数学问题的兴趣。培养学生观察、语言表达、解决数学问题的能力。教学重点： 经历填数活动，初步提高学生分析推理能力，认真检查的习惯。教学过程：一、创设情境，谈话导入。 师：孩子们喜欢玩游戏吗？动物学校的小动物们最近正流行一种闯关游戏，你想玩一玩吗？他们的游戏分为第一关、第二关，第三关，和最后的终极挑战。你敢来挑战吗？合作探究，完成第一关。 火帽子大公鸡：

2、第一关由我来考考大家。 1、出示11212、出示游戏规则，学生阅读并了解游戏规则。 （1）每个空格只能填1,2,3中的一个。 （2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。引导学生理解游戏规则，和填数策略。 （1）师：你能读懂游戏规则吗？你是怎么理解的？ （2）你能完成这个游戏的吗？请用笔圈出你最先填的空格。4、学生独立完成，再和同桌交流。5、展示。 （1）同学们来检查他做对没？你是怎么检查的？一起检查。 （2）师：你是怎么做得呢？先填哪个空呢？为什么？(指出看的是哪一行或列）6、小结。 做游戏之前我们要先怎样？（读懂规则）板：读规则 填数之前要怎样？（观察）板：观察 观察什么呢？（哪一行或者哪一列

3、只有一个空格的） 填数的时候应该怎样？（仔细）板：填数 填完应该怎样？（检查）怎么检查？板：检查第二关，策略研究跳跳蛙：恭喜你们顺利闯过第一关，希望你们第二关也能顺利过关。出示游戏及规则。（1）每个空格只能填1,2,3,4,5中的一个。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。513134421524313412 学生尝试独立完成。想一想，先填哪里更好？展示。 （1）检查 (2)你是怎么做得呢？先填什么？当有两个空的时候是怎么选择的？师：为了孩子们能顺利闯过第三关，我们来做个练习。出示： 规则： （1）每个空格只能填1,2,3,4中的一个。 （2）每个横行、每个竖行的数字不能重复。 请问A应该是

4、什么数字（ ）。 3124A2第三关，实践应用。游戏规则： *每个空格只能填1、2、3、4、5、6中的一个。*每一横行、每一竖行的数字不能重复。21453435621461436614643五、小结。 一年级下册填数游戏教学反思 张建蓉 填数游戏是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课。数学家们说数学十分有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神；经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力；培养学生观察、语言表达

5、、动手和初步运用数学解决问题的能力。 本课教学分四层：第一关，第二关，第三关，终极挑战学生对带有游戏性质的内容比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，主要设计了两个环节： 1.你想对同学说说填数时注意些什么？（意图是理解游戏规则） 2.讨论：你想从哪个空格开始填？你能接着填下去吗？（意图是：初步感受，从只有一个空格的横行或者竖行开始填数）。 第二个游戏主要是经历不确定填几的情况下，进行简单的分析、推理的过程，设计了三个环节： 1.请你猜一猜游戏规则是什么？（目的是进一步理解游戏规则） 2.我看到同学们都先填这三个格：5 5 3.为什么？（目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或者竖行开始填数） 3.讨论：“田”中，你是怎样想的，怎样填的？是这个游戏的重点，把时间留给学生，在小组讨论与全班讨论中，促进分析、推理能力的提高。 游戏中存在以下问题： 1. 评价语使用欠缺 新课标提出，教师要“激发学生学习的积极性，向学生提供充分的数学活动机会”,对数学学习的评价“要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程”。学习过程中，应适时给予适当的学习评价，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真