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文档简介

1、北师大版五年级下册倒数的认识教学设计邛崃市西街小学 游小勇教学内容：倒数的认识教学目标:(1)理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数(2)培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、归纳的能力。(3)提高学生学习数学的兴趣，培养学生质疑的习惯。教学重点:理解倒数的意义和会求一个数的倒数。教学难点: 1、0的倒数。教学过程:一、复习导入把下列各数改写成分数0.5 2 1二、揭示课题师：生活中有倒影，倒立现象，想一想，同学们在哪儿见过？生：河边有房屋和树木的地方，房屋和树木倒影在水里，生：汉子：杏 和呆字正好的倒立的。在数学上如果把有些数倒过来，会出现什么现象呢？师：今天我们就

2、一起来研究“倒数” 板书课题：倒数的认识（一）师：什么样的数是倒数呢?大家自学课本。(1) 认真观察每个算式，你发现了相乘的两个数有什么特点，再分别计算出他们的积，积又有什么特点?生1：分子、分母是相反的或倒着的师：它们的乘积有什么特点？生：乘积都为1师：对，我们把乘积为1的两个数叫互为倒数。倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，或两个数互为倒数。师：同学们什么样的数是互为倒数呢?能不能举个例子？生1： 和 生2：:0.5和2 师：注意语言表达准确。如 和 互为倒数， 的倒数是 设计意图：会自己举例，加强学生对倒数意义的认识和理解。强调倒数的表述要准

3、确。（二）师：同学们你认为怎样找一个数的倒数呢?同桌同学讨论。生汇报。从学生的汇报中归纳出：将原分数的分子分母调换位置。师：谁还有补充的？如果小数、带分数怎样求他们的倒数呢？如：0.2和1 四人小组讨论完成后汇报。生1：将小数先化成分数，再求它的倒数。0.2= 的倒数是5生2：将带分数先化成假分数，再求它的倒数。1= 的倒数是 学生自己小结：怎样求一个数的倒数？分数的分子分母调换位置。同桌同学讨论：1的倒数呢？0的倒数呢？汇报：生1：1乘1等于1，所以1的倒数是1生2：因为0乘任何数都得0而不等于1，所以0没有倒数及时练习1.求下列数的倒数：8 6 1 10 小结：整数（0除外）或带分数的的倒数小于或等于1 0.3 小结：真分数的倒数大于1。设计意图：通过练习，让学生总结出倒数的规律。三、全课小结今天我们学习了什么知识？有什么规律？学生自

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