小学数学北师大一年级上册五位置与顺序zhangxiuying左右

1、左右 教学设计 成华实小:张秀英一、 通过学生已有的经验认识左右1.揭题师：孩子们，今天有这么多家长来听我们上课，你们高兴吗？高兴的的孩子请举手。师：你举的是哪只手？（根据学生回答板书：左或右。）师：认识这两个字吗？读一读今天我们就来学习有关“左右”的知识。2.找自己身上的左右师：你怎么知道你的这只手是右手？师：你右手还经常用来做哪些事情？师：那右手写字的时候另一只手干什么？是什么手？师：咱们的左右手是一对好朋友，找一找自己身上还有哪些像这样一对一对的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，（重视利用学生原有经验，给学生创设一个和谐、民主的学习氛围，让他们在各自原有经验的基础上去主动建构知

2、识的体系。）二让学生在活动中感知自身的“左右”。1.游戏：听口令，做动作 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 摸摸你的左脸，摸摸你有右脸； 拧拧你的左耳朵，拧拧你的右耳朵； 跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。 孩子们独立做，一遍后再加上左手拍右肩，右手拍左肩。（让孩子们闭上眼睛做，再睁开眼睛看一看，促使孩子在活动中去思考，发展空间观念）师：怎么样？你都做对了吗？看来孩子们对自己身体上的左右都已经分的很清楚了。在生活中你又是怎样分清左右的呢？（生：在左手的就是左边。）师：对！在生活中我们通常都是根据自己身体上的左右来区分左右的。你的左手在的一边就是你的左边，你的右手在的一边就是

3、你的右边。2.说一说，你的左边是谁？你的右边是谁？像这样坐在你左边、和右边的同学，我们就说是和你相邻的同学三、在活动中体会生活中的左右1、摆一摆，数一数，说一说。按老师的要求摆好文具。摆在最左边的是什么？ 摆在最右边的是什么？ 你知道橡皮是第几个吗？ 为什么同一块橡皮，排第几都不一样？同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。强调从左数，从右数。 尺子的左边是什么？右边是什么？那尺子的左边有什么？右边有什么？有一个东西，它在的左边，在的右边，猜猜看它是谁？P66，帮淘气和笑笑解决他们遇到的问题。2、猜一猜，说一说，巩固加深。这里藏了5件物品，根据老师的提示，猜一猜，它们分别放在哪里？你还能提

4、哪些关于左右的问题？3、师：星期天，小猫要到小兔家做客，这是小猫家到小兔家的地图，你能告诉小猫，它该怎么走么？（只能上下左右，不能斜着走）引导学生说：先向_走_格，再向_走_格.四、在活动中进一步认识左右，体验“左右”的相对性。1感知左右的相对性师：刚才帮小猫找到了小兔家的孩子请举右手！请一生上台举师：他举的是右手吗？为什么？2、在活动中体验左右的相对性拍手游戏：（1）上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，一遍以后师转过身来面对学生拍。发现了什么？为什么你拍的右边和老师拍的右边方向不一样？如果，要让我们拍的右边都朝一个方向，怎么办？老师该怎么站？或者你们该怎么站？（2）同桌面对面拍，再想办法让你和同桌拍的左手朝同一个方向让生明白只要两个人站的方向一样，左右也就一样了（3）上下左右前后拍，观察什么方位始终不变大家都一样？什么方位？你和讲台上的小朋友是相反的？怎么站？让你的右边有很多听课的老师，你的左边是冷老师再向左转！你的左边还是冷老师吗？师：看来我们判断位置的时候，我们站的方向不一样，就会影响到我们的判断3、应用生活中还有哪些地方用到左右的知识？我们走路一般靠哪边走？是靠谁的右边？上下楼梯要靠哪边走？（情境图：两个学生上下楼梯的）他们都是靠右走的吗？你是怎么看出来的？有一个