五年级健康教育教学工作计划

1、Word 五年级健康教育教学工作计划 五班级健康教育教学工作方案一 一、指导思想： “健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理健康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育同学们健康的心理素养。中小同学们肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是学校素养教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培育同学们良好的心理素养，开发同学们的潜能

2、，塑造同学们的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、任务与重点 1、面对三班级全体同学们，开展预防性与进展性的心理健康教育，关心同学们在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提高全体同学们心理素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。 2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们，赐予有效的心理询问和辅导。对于极少数有严峻心理疾病的同学们，能够准时识别并转送到医学心理诊治部门。 三、 方式与途径 1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和同学们管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是政教处、班

3、主任、政治老师，要有加强同学们心理健康教育的明确意识，能够把握一些基本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素养的载体。共青团、同学们会等同学们社团都应当为提高同学们心理健康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校内氛围。还应向家长宣扬普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关怀同学们的心理健康教育。 2、开设心理健康教育课。心理健康教育旨在普及心理科学常识，关心同学们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高同学们的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已支配的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健

4、康教育影片等对同学们进行教育，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关怀同学们的健康成长。 3、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。 四、教学内容分析： 按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个素养教育培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让同学们感受学习，为提高同学们心理素养供应良好的教育。 五、教学目标： 结合教学内容，在教学活动中，让同学们对各门学科产生爱好，喜爱学习。培育同学们养成整理东西，摆放好书桌的好习惯。培育同学们团结友爱，关心别人的良好品行。教育同学们遇

5、到困难不要怕，想方设法克服困难。教育同学们为他人着想，懂得关怀他人。教育同学们用心做作业，作业做得快又好。让同学们知道自己的进步与不足，努力克服缺点，养成良好的行为习惯。从小培育同学们良好的心理素养，培育同学们遇到不开心的事，学习冷静思索。巩固同学们各方面常识的理解，让同学们可以进行自我检测。开发同学们的心理潜能，塑造同学们的健康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。 六、详细教学工作支配： 每周一节课 七、对本学期的期望 盼望通过本学期的教学，提高同学们学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育同学们友爱同学,热心关心别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育同学们健康的心理素养。

6、 五班级健康教育教学工作方案二 一、指导思想 依据学校生健康教育大纲和我校实际状况，以及五班级同学身心特点制定本方案，以供参考。 二、工作措施 1、仔细学习学校生健康教育大纲及关于健康教育的见容，明确目标，端正思想，重视学校生的健康教育。 2、仔细方案，仔细备课，仔细上课，仔细执行课程方案。以大纲为指导，以方案为中心，以备课为前提，以上课为抓手，各班级仔细开足健康教育课，仔细严格执行学校教学课程方案。 3、仔细钻研五班级同学的身心特点和实际状况，做到既备课，又备人。 4、重视个人卫生、疾病预防、生命教育和环境教育。 三、教学目的要求 通过本学期的学习，让同学熟悉基本的养分平衡以及体育熬炼的运动

7、和饮食卫生，学习常见病的预防。能正确熟悉自己，培育良好的性格，保持健康的心理状态。 四、教学措施 1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发同学的学习爱好，指导同学进行实际操作训练，巩固教学效果，促进力量的培育。 2、通过各种形式进行健康学问、卫生常识的宣扬，为同学制造一个美丽健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使同学行为习惯的形成。 3、联系实际结合课本内容对同学进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应力量，突发大事的应变力量。 4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解同学在家中的生活学习状况，家庭与学校共同培育同学的健康行为。 五班级健康教育教学

8、工作方案三 一、学校生心理健康的含义 学校生心理健康教育就是依据学校生生理、心理进展的规律和特点，运专心理学的教育方法和手段，培育学校生良好的心理素养，促进学校生身心全面和谐地进展和整体素养全面提高的教育。 学校生心理健康教育就是素养教育的重要组成部分，就是实施“面对21世纪教育振兴行动方案”、落实“跨世纪素养教育工程”、培育跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学校生进行心理健康教育也就是现代教育的必定要求和广阔学校教育工所面临的一项共同的紧迫任务。 二、学校生心理健康教育的目的 学校生心理健康教育的根本目的，说究竟就就是要促进学校生共性心理的全面进展。学校生心理健康教育不就是孤立进

9、行的，而就是听从于学校生素养教育的总目标，即以提高国民素养和民族创新力量为根本宗旨，以培育适应我国经济与社会进展所需要的、数以亿万计全面进展的人才为目的。详细来说主要包括以下三点： (1)要促使学校生形成健康的心理素养; (2)要维护学校生的心理健康，亦即削减和消退各种不良因素对其心理健康的影响; (3)要增进学校生的心理健康，即依据学校生成长发育的规律、特点和需要，实行各种形式和方法，提高学校生的心理健康水平，促使其人格即共性心理得到全面和谐的进展。 三、学校生心理健康教育的方法 (1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以学校生喜闻乐见、便于接受的方式宣扬普及心理健康学问;

10、(2)熟悉指导法，旨在提高学校生对心理健康的熟悉程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂争论、自我表述和自我评价等; (3)活动体验法，即通过亲身参加，加深体验，以丰富和进展学校生良好的心情和情感，如做嬉戏、示范表演、实地观看、写作文、谈感想、绘画、演讲等; (4)行为转变法，即在引导学校生在熟悉上分清良好行为和不良行为基础上，鼓舞良好行为，转变不良行为，有目的、有方案地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和嬉戏性的嘉奖和惩处，以达到良好行为养成和强化之目的; (5)自我调控法，即通过引导学校生自我教育来提高学校生的自我调控力量，以利于增进心理健康，如鼓舞和要求学校生写日记、周记和小结，

11、适当组织展览，谈收获、体会、感受等。 四、学校生心理健康的维护 1、智能训练，即关心同学对智力的本质建立科学熟悉，并针对智力的不同成分，如留意力、观看力、记忆力等而设计不同的训练活动等; 2、学习心理指导，即关心同学对学习活动的本质建立科学熟悉，培育同学形成健康乐观的学习态度、学习动机，训练同学养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法等; 3、情感教育，即教会同学把握和表达自己的心情情感，学会有效掌握、调整和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的心情情感，并进行相关技巧的训练; 4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道同学正确熟悉各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的

12、技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、支持等交往原则; 5、健全人格的培育，即关于个风光队社会生存压力应具备的健康人格品质，如自立性、进取心、耐挫力量等。 五、教学内容和时间支配 全册共有20节课大约每两周上两个内容。 本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。 五班级健康教育教学工作方案四 一、指导思想 学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培育同学的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。 二、学校健康教育的任务： 1、提高同

13、学卫生学问水平; 2、降低学校常见病的发病率; 3、提高生长发育水平; 4、 促进儿童少年心理健康进展、预防心理卫生问题; 5、 改善同学对待个人公共卫生的态度; 6、 培育同学的自我保健力量。 三、健康教育的目的： 1、促进同学身心健康进展，保证同学们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。乐观参与体育熬炼，增加体质。 2、培育同学正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让同学知道暴饮暴食的危害。 3、依据同学的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。 四、健康教育的内容： 1、通过课堂内外的教育，向同学传授卫生科学

14、学问，培育同学生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培育同学有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。 3、让同学观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要; 4、熟悉到阳光、空气、水与身体健康的关系; 5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 6、培育同学自立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。 7、懂得体育与健康常识

15、：运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的心情。 总之，加强同学的体育、卫生健康教育，培育同学强壮的体格、健康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使同学不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。 五班级健康教育教学工作方案五 一、同学心理特点分析 我校五班级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五班级同学渐渐进入少年期，身心的进展正处在由稚嫩趋向自觉，由依靠趋向自立的半稚嫩半成熟交叉的冲突时期，在心理上具有以下特点： 能熟悉和把握肯定的道理观念

16、，对社会现象开头关注，开头有自立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开头多变而且不轻易外露。开头以肯定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则简单知行脱节。在亲子交往方面，由于自立意识增加，他们对父母的要求不再一味服从，对父母过多的“看管”经常表示抗拒。老师的威望在五班级阶段开头渐渐下降，同学对老师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触心情，跟老师疏远。 其次信号系统开头占优势，求知的欲望和力量，奇怪 心都有所增加，对新奇事物开头思索、追求、探究。学习的爱好更为广泛。同学间开头进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。

17、自我意识有所进展，开头注意穿着装扮，自尊心进一步增加，自主性要求日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的力量。 二、辅导目标 1、心情辅导：通过技能训练，提高同学的心情自控力量，能运用转移留意力、自我放松、换位思索等方法来调整心情。 2、学习辅导：围绕抽象思维进展同学的智力，培育良好的智力品质;引导同学确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛苦一分收获”的愉悦感、成就感;培育正确的竞争意识，为毕业、顺当进入中学做好心理预备。 3、人际交往：通过人际交往和社会适应力量训练，学会与父母、老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情观，克服不良的小团体意识。

18、4、进一步深化活动内涵，增加试验演示、嬉戏竞赛、专题争论等新的活动方式，留意发挥同学的理性思索和自我组织潜能。 三、辅导重难点 1、培育同学具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。 2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。 3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。 4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 四、辅导措施 1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的

19、实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。 3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。 五班级健康教育教学工作方案六 一、指导思想 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学们的心灵，尤其显得非常的重要。 二

20、、活动目标 1、通过心理健康教育，引导同学去熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 三、实施步骤 1、提高学校生对校内生活的适应力量(特殊是一、二班级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的自立人格。 2、培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。 3、关心同学克服孤独、依靠、由学习和

21、环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量。 四、心理健康教育的途径： 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、 班级工作中，都应当注意对同学心理健康的教育。 2、在本班级举办心理健康教育的专题讲座，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家

22、庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和关心同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 五、 对自己本身素养与力量的要求： 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、 敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 五班级健康教育教学工作方案七 一、学情分析 五班级同学健康学问不够全面，校内外意外损害有