小学数学北师大一年级上册五位置与顺序杨紫会前后教学设计表格版

1、前后教学设计 执教：杨紫会教学内容北师大版小学数学一年级上册第五单元第一课时前后教学目标通过丰富的游戏设计和活动安排，初步了解前后的位置顺序。学会用完整的语言描述前后位置体会前后位置的相对性，能准确描述物体的位置关系。 学情分析学生在实际生活中已经具有了与前后有关的经验，能够辨认前后，但对位置关系的相对性不够清晰，表现为不能正确地表达位置关系。因此教学中，教师需要通过丰富的游戏设计、模拟生活情景，来吸引学生参与到教学活动，在过程中体会前后位置关系的相对性，初步发展其空间观念。教学重难点教学重点：能确定物体前后的位置宇顺序，会用前后描述物体的相对位置。教学难点：初步培养学生的空间观念和按顺序观察

2、的习惯。教学准备多媒体课件、动物卡片教学过程教师活动学生活动设计意图一 、导入视频萌鸡小队让学生说说动画中麦齐的位置学生介绍自己的前面是谁？后面是谁？ 引出学习的主题“前后”，并指出“前后”判断的标准：“面对的方向是前，背对的方向是后”学生观看视频，思考麦奇的前后是谁？排第几？学生观察前后同学，并进行全班交流。以感兴趣的动画片和学生自身的位置为切入点，激发学生的学习兴趣，引起学生的关注。初步理解“前后”与我们日常生活的联系。二 、探索新知认识前后百米赛跑，初步感知前后位置（1）明确最前、最后、第几的问题。出示主题图。师：谁跑在最前面？它的后面是谁呢？你是怎么判断的呢？小兔排第几？乌龟排第几？跑

3、在最后面的是谁？你是怎么知道的呢？（2）运用：（ ）在（ ）的（ ）面，描述两个动物的前后位置关系。:让学生观察情景图，选择两个邻近的小动物，用前后来描述位置关系。:让学生以同桌为小组自由选择两个挨着的小动物，说一说它们的前后位置关系。（3）游戏-小动物找位置小动物再一次比赛，让学生找找动物们新的位置。2.卡丁车比赛，体会前后位置相对性（1）出示卡丁车比赛情境图，结合4号车，在（ ）号车的后面，又在（ ）的前面，感受前后位置的相对性。试说、示范说、跟说、齐说。师：为什么4号车一会儿在前面？一会儿在后面呢？用以上句式说说3号车的位置。（2）站队游戏进一步感知由于方向的变化，前后位置也会发生变化。

4、让学生用以上句式说自己在教室里的站位。3.寻找生活中的前后问题学生观察情境图，主要围绕以下几个问题进行思考：1.谁在最前面，谁在最后面？谁排第几？排第几的是谁？2.两个挨着动物的前后位置关系（1）学生观察情景图，描述两个动物的前后位置关系。（2）同桌为单位，选择两个挨着的动物说一说他们的位置关系。学生参与到活动中，并根据老师的指令找到自己的正确位置。其他小朋友观察其位置，并根据老师的问题，进一步的巩固前后位置关系。学生根据情景图，用完整的语言描述卡丁车所处的前后位置。 学生参与到实际情景中，体验到前后位置的相对性。培养学生的观察能力和空间思维能力，让学生能多角度的去思考，感受到学习数学的乐趣。 培养学生的思维能力和表达能力。 让学生将所学知识与生活联系起来。三、巩固练习师：“前后”在我们的生活中无处不在，看一看，我们的好朋友遇到了哪些前后问题，你能帮助他们解决问题吗？完成第63页练习题3-5题完成第63页练习题3-5题感受“前后”问题与我们生活的紧密联系。四、归纳总结愉快得一天就快要结束了，孩子们今天我们学了什么知识？本节课你有什么收获，与大家分