2021-2022学年高中政治统编版必修四：3.1 世界是普遍联系的 第1课时 教学设计

1、3.1 世界是普遍联系的教学设计【必备知识】1.理解联系的普遍性、客观性和多样性。2.明确整体与部分的辩证关系、系统的含义与特征。3.掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维。 【核心素养】政治认同：认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观科学精神：能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。【自主探究】要求：先自主阅读教材，找出知识点，做好标注， 然后同学相互交流，矫正、补充、完善答案1.联系的含义？2. 联系的普遍性表现?3. 联系的客观性含义？要

2、求？4.理解联系的多样性?5.整体和部分的辩证关系？6.系统的含义？系统的基本特征？系统优化的方法要求：?【讲授新课】1.联系的普遍性、客观性与多样性（1）联系的含义：知识拓展：联系与规律的关系规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律（2）联系的普遍性：内容：世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。要求：这要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点。提醒联系的普遍性与联系的条件性：联系是普遍存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根

3、本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物有条件地联系着。联系是普遍的(联系的普遍性的原理及方法论）（1）【原理内容】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间）每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；（事物内部）世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）（2）【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。（3）联系的客观性：内容：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。类别：为什么人为事

4、物的联系也是客观的？联系建立的基础：需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。联系产生的过程： 人为事物的联系是通过社会实践这一客观物质性的活动才能形成。联系产生的结果 ：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。要求：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 提醒联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的具体联系。人为事物的联系主观联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主

5、观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。（4） 联系的多样性表现：事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。要求：我们应注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。注意 联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中，至于到底和什么事物相联系，存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 并非任意两个事物之间都是有联系的，不能将“任何事物都处在联系之中”与“任何两个事物之间都有联系”这

6、两个根本不同的观点混为一谈。世界上每一具体联系又都是有条件的。并非世界上任何两个事物都有联系。（具体联系看条件） 误区一：任何两个事物之间都存在着必然的联系。世界上任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的事物，但是联系是具体的、有条件的，缺乏一定的条件，任何两个事物也不存在必然的联系。 误区二：联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的联系着。世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，联系具有普遍性，但是并不是任意两个事物都有必然的联系，联系是有条件的。 误区三：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能改变事物的具体联系。联系具有客观性，但是人们在客观联系面前并不是无能为

7、力的，可以改变事物联系的条件从而改变事物具体的联系。 误区四：联系是人的主观意识赋予事物的。人们对联系的反映是一种主观意识，但是联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，是客观的。 误区五：人能够改变事物之间的联系，说明联系具有主观性，以人的意志为转移。人们改变事物之间的联系，是在主观意识的指导下发挥意识能动性作用，改变事物联系的条件，建立起新的联系的体现，这一过程具有人的主观性，但是联系一旦被建立起来就是客观存在的，不以人的意志为转移的，联系是客观的。2.用联系的观点看问题（1）坚持整体和部分的统一：整体和部分的辩证关系： 区别：含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；

8、部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。在事物发展过程中的地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。联系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。方法论：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和

9、的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。整体功能部分功能的简单相加整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。（2）掌握系统优化的方法系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征：整体性，有序性，内部结构的优化趋向。系统优化的方法要求：用综合的思维方法来认识事物。既要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 整体和部分的关系【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素

10、更加强调有序性和内部结构的优化趋向。【课堂小结】3.1世界是普遍联系的（一 ）、联系的普遍性、客观性与多样性运动的含义联系的含义、特点联系的普遍性联系的客观性联系的多样性（二）、用联系的观点看问题整体与部分的含义：整体与部分的辩证关系掌握系统优化的方法【课堂练习】1、 经国务院同意，国家发展和改革委正式印发关于贯彻落实区域发展战略促进区域协调发展的指导意见(以下简称意见)。意见指出，要统筹协调东中西部和东北地区四大板块，优化经济发展空间格局，促进区域协调发展、协同发展、共同发展，在五年内形成区域发展新格局。这样做的辩证法依据是(D)任何事物之间都是普遍联系的注重系统内部结构的有序性和优化趋向立足整体、统筹考虑、优化组合关键部分的功能及其变化对整体功能起决定作用A B C D2、河流水环境好坏，表象在水里，根源在