中班儿歌舞蹈教案40篇

1、第 页中班儿歌舞蹈教案40篇 第1篇 活动目标： 1、 朗读背诵儿歌云宝宝。 2、 认读汉字：云、上、月、一。 3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、 鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、 发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1、 晚上背景图() 2、 云及月亮的图片 字宝宝字卡 3、 字卡，人手各一套，放小篮子里。 活动过程： (一)、出示背景图，读儿歌。 师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图上表示什么时间?你是怎么知道的? 师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。 1、出示图片(云的图片)。“小朋友知道是谁了吗?对了!它的名字就叫云。 2、云今天给小朋友带

2、来了一首儿歌，名字叫云宝宝。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么? 幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。 3、教师带着幼儿读儿歌。 4、 幼儿分组读儿歌。 5、 幼儿集体读儿歌。 6、 师：小朋友说说你们今天和谁交朋友? 幼：云宝宝 师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗? (二)、出示字卡片，认字 1、认读云、月、上 、一。 2、集体认读 3、游戏比比谁又快又对，教师随意指字，让幼儿认读 4、 游戏找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。) (三)、小结：今天小朋友

3、们学会了云宝宝和这四个字宝宝，那我们也回去教街爸妈妈，好不好? 活动思： 幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而到达了识字教学的目。 第2篇 活动目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此根底上仿编诗歌。 2、激发同情心，培养助人为乐的情感。 3、学会有感情地朗诵诗歌，胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动过程： 1、引入主题 观察图片后启发提问 森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在树下面 谁能用树叶当

4、伞? 蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。 教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1)欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞? 2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来当伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞 3、仿编诗歌。 1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们它找把伞。 怎样的树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞? 快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。 2)提供各种动物图片以及纸张画笔等

5、，请幼儿为小动物贴或画伞，然后开展创编。 3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢? 4)请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿胆想象合理编排给予鼓励。 伞 下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵是蜜蜂的伞 黄黄的树叶是蚂蚁的伞 绿绿的荷叶是青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 家都有一把伞 活动思： 活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能到达活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能到达预期的效果及目标。而缺陷之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动

6、还算是很成功的，活动基本到达目标要求。 第3篇 活动目标： 1)能随着音乐的节奏胆地用身体表演，体验活动的快乐。 2)对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。 3)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5)使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 活动准备： 音乐 活动过程： 1)欣赏音乐 师：听完音乐，小朋友想干什么?有没有想跳舞的感觉? 2)和幼儿探讨跳舞时我们的身体部位可以做那些动作 如：脚可以踢、踏、跳等，手可以摆、举等 3)引导幼儿观察、模仿各种跳舞的姿势 4)鼓励幼儿随音乐节奏用身体胆表演 (1)引导幼儿

7、随着音乐节奏用身体各部位做动作，如：头部随节奏上下左右摇摆，手臂模仿画小圆圈等 (2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音，如：手、踏脚 (3)幼儿随着音乐自由舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作，如：头对头，肩碰肩等 (4)鼓励幼儿随音乐节奏用身体胆表演各种姿势 5)播放柔和的音乐，带着幼儿做舒展的四肢运动 活动思： 通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作

8、， 使活动气氛到达高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的到达了教学目的。 第4篇 活动目标： 1、喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”，“月亮”的发音 2、了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动准备： 桔子，挂图一幅，字卡：(桔子，月亮) 活动过程： (一)、猜谜的形式引出桔子 师据幼儿的答复，出示字卡桔子，并引导幼儿认读。 (二)、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征 1、 幼儿自由观察、交流 今天老师为你们准备了许多的橘子，小朋友一

9、会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝，告诉老师你发现了什么? 2、 引导幼儿交流和表达 你刚刚发现了橘子的哪些秘密呢? 1)、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。 2)、师出示橘子边说边操作 3)、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么? (三)、学习儿歌 1、 结合课件，讲述小故事(桔子的生长过程)，助幼儿理解儿歌。 2、结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌。 3、提问： 1)、桔子开花结果了是什么样子的?怎么变成黄壳壳的?又怎么变成红壳壳的? 2)、桔子变成红壳时，里面是什么? 3)、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌 4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完整的欣赏儿歌 5、结合儿歌，

10、学习发音“桔子”，“月亮”及复习牢固字宝宝：太阳、花 6、幼儿学习儿歌 (四)、延伸亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘 活动思： 活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能到达活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能到达预期的效果及目标。而缺陷之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本到达目标要求。 第5篇 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。 2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，表达共同游戏的乐趣。 3、幼儿能有节奏地朗

11、诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT; 老鼠、老猫的图卡; 老猫头饰一个，小老鼠头饰若干; 儿歌图谱; 木梆子一个。 空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组 知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备 活动过程： 一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声 1、(看幻灯片)教师：你们看，王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊? 2、教师根据幼儿的答复，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 教师：恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来

12、学一学! 还有什么声音?鞭炮“嘣叭”的响，我们来学一学!(教师在念象声词时，语气加重) 我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带着幼儿边念边做动作) 我们把鞭炮放的再声一点!(教师再次带着幼儿边念边做动作) 二、 引导幼儿回忆娶亲场景 教师出示老鼠(戴着红花)图卡 教师：这个鞭炮放的真声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。(老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦! 你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等) 三、学习儿歌鼠娶亲 A、学习儿歌前半部分 1、教

13、师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿答复) 2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看!(教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间) 3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌) 4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念! 5、幼儿配合动作念儿歌 教师：老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠，一起去娶亲!小朋友立正!(教师带着幼儿在原地配合动作念儿歌) B、学习儿歌后半部分 1、教师：鞭

14、炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图卡) 恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由答复) 2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌) 3、教师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念! C、练习朗诵完整儿歌 1、教师带着幼儿无动作完整念儿歌两次 教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。 教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次! 2、分角色念儿歌 教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”(教师把

15、儿歌的分配讲清楚)好，请准备! 师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿” 师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号” 师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜!恭喜!” 师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!” 教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比方说，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起! (重复兑换角色) 四、游戏猫捉老鼠 1、教师：这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，

16、小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧! 2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧!(教师带着幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏) 3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表

17、现失落表情。 4、师幼共同游戏23遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定) 附：儿歌鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭! 老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!” 一口一个全吃掉呀全吃掉! 活动思： 活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。 第6篇 活动目标： 1. 感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱

18、标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作 2. 积极参与舞蹈闯关游戏，胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。 3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4. 经过舞蹈活动促进全身运动。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌 活动过程： 一、 导入 师：今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏，但凡能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要? 评析：以“小精灵”“闯关游戏”的形式导入，在很程度上提高了孩子对活动的积极性 二、 了解图谱标记的含义 师：

19、刚刚一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，家就会了，你们是怎么会的呢? 师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样? 师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作 师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思? 师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。 评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上 三、 闯关游戏 第一关：解决个别图片动作 师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗? 师：好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看

20、新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信心吗?” 教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看 师：你会做什么? 你想做什么? 你喜欢做什么?找一个小朋友来和他PK一下 评析：在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性 两名幼儿PK,教师点评 评析：教师的点评可以进一步助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。 师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评

21、) 师：那让我们一起来试试看这个动作吧 评析：在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。 师：你更喜欢他们谁的动作?为什么? 第二、三、四张图片同上。 师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!第二关又是怎样的呢?听好 第二关：解决动作连贯 师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚刚做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳 评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。 师：好，第二关，开始! 幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导 师：看你们跳得这么好，我也忍不

22、住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗? 评析：在原先的程度上开展提升 教师打乱图片，幼儿舞蹈 师：二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，家自己说可不可以过?好吧，让我们进入到第三关 第三关：解决队形变换 师：各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分参加舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK开始 师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!家都明白了吗? 教师选代表 红蓝两队摆放图片，选择队

23、形，其余幼儿坐在位子上尝试动作 师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看 师：好，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作 师：今天我们二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，二班小朋友闯关成功。 四：结束部分 师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗? 师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿 评析：活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时 活动思： 这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明

24、欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、参加队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，如在闯第二关时，有个别女孩子不管是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。 第二：没有适时放手 今天我提醒的比较多，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、

25、动作的提示，但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱开展舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。 每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的思，可能还有思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。 第7篇 设计意图 兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今天我

26、们的美术活动面条的舞蹈就和面条有关。 教学目标： 1、观察面条在锅里的不同形态，并尝试创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。 2、合理分享空间，体验参与集体活动的快乐。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。 教学准备： 1、美术第19页，油画棒。 2、煮面条的视频。 教学过程： 一、煮面条，观察面条在沸水中的形态，感受他们的软硬变化。 1、这是什么?它是什么样子的?你会用自己的身体变化一根小面条吗? 2、煮了一锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样?面条在里面发生什么事了?你觉得它像什

27、么?水开了，你看到面条在干什么?它和刚刚有什么不同?让你想起了什么? 3、面条进到水里以后阿生什么变化?谁会来学一学小面条的变化?缴入你是可爱的小面条,你在水中会怎样跳舞? 二、游戏“煮面条” 1、我们家都来做小面条玩“煮面条”的游戏吧!这里有一个的锅，“小面条”们都站在锅边准备好! 2、水热了，小面条们可以跳进去了，慢慢地沉到锅底;水加热了，小面条们开始扭着身体跳起舞来水越来越热了，面条们跳舞的动作更快更柔软了， 有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好开心呀!厨师来捞面条了，哪根面条已经煮得软软的了，筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦! 三、想象与表现 请幼儿把自己想象成面条，在

28、柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。 教师以厨师的身份介入表演。 -幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。 -“厨师”用手臂当筷子，将煮得软软的“面条”夹到“盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。 -在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(皱纹纸条)。 四、讨论并丰富表现内容 师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢?面条下锅前是什么样的? 幼：一把一把的。 幼：一束一束的。 师：现在我来撒调料咯!各种味道的调料撒在面上，面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱

29、、花生酱、番茄酱、葱花幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作) 师：让我来品尝以下，真香，太棒了! 五、画面条。 六、活动结束，并引导幼儿照顾环境。 今天我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带着幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照顾环境。 活动思 本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙家都很快乐。表达了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了游戏性，让孩子们想象与同伴

30、一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。 缺陷： 活动中总喜欢叫举手的孩子回答下列问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。 整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们开展了表扬和鼓励。 第8篇 幼儿园中班舞蹈礁：火车舞 活动目标： 1、学跳火车舞能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作， 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。 活动准备：火车图片 活动

31、过程： 一、熟悉火车舞乐曲旋律 1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室 2、合着音乐一拍一下的拍手。 3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。 二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进 小朋友，火车是怎样开的?请一些幼儿模仿。 三、学习舞蹈中的基本动作。 1、学习火车行进的动作 小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的? 2、幼儿随音乐做行进动作 3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿讨论) 4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。 5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

32、 6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。 四、学跳集体舞 1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。 2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。 五、复习表情歌 火车到站了，家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。 第9篇 活动名称: 舞蹈-拍球 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。 2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。 3、在学习歌表演的根

33、底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动准备： 3.活动前带着幼儿试着用不同方法拍球。 4.皮球一个、拍球音乐。 活动过程： 1、感受拍球乐曲中的音乐形象。 -请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么?播放乐曲录音，请幼儿安静倾听。 2、回忆、再现游戏中的拍球动作。 -平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍?。 -你还会怎样拍?引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。 3.引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。 4.请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。 教学思 1

34、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考 2 在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。在这样的情况下，我们应该学会冷静思考，充分展现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法 3对于这一节课到达的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很认真，用心。遇到困难自己想方法找出解决方法。 4 如果重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思考的空间，而不是从一边引导。 人的一生不可能一风顺，生活中的一点困难并非一定是坏事，至少给了我们经验，增长了我们的阅历，如果能从困难中获

35、得灵感，激发我们的聪明才智和创造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不可怕，就看怎么去面对。 第10篇 活动名称：小画笔活动目标： 1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣. 2、认读字词画笔、桌子、衣、。 3、 教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。 4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 活动准备：1、ppt 2、字卡若干。 活动过程： 一、开始部分1、 播放课件1：小朋友们好!我是小画笔，我想跟你们做朋友。你们的桌子，衣服真漂亮，我想在你们的桌子、衣服上跳舞 可以吗? 2

36、、请问为什么不可以?(幼儿自由答复)二、基本部分1、幼儿猜想会发生什么事?出示课件22、桌子怎么了?衣服怎么了?是谁把桌子衣服弄脏的?小画笔淘气嘛?(小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣)3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗?见到这样的画笔你们会怎样做?(小画笔没人理，人人见了都噪)4、没人喜欢小画笔，他会怎么样?以后会怎么样?(小画笔知道错，再也不会乱涂抹。)5、出示儿歌名字，带着幼儿用各种方法学习朗读儿歌。 6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了?出示课件37、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐三、结束部分教师小结：小朋友你们说小画笔

37、真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗?小画笔真的很屈，是谁干的呢?对了就是不会用笔的小朋友?以后我们该怎么做?出示课件4(要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净)。 活动思： 这是一节中班语言 仿编诗歌，在开展活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标： 1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。 2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的构造特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验开展仿编诗歌

38、，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。 第11篇 活动目标： 用肢体动作表现烟花燃放的情景。 通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。 活动准备： 自选一段节奏恢的音乐。 用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。 活动过程： 回忆烟花燃放的情景。 放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎

39、么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的) 烟花燃放时有哪些颜色? 让烟花跳起舞来 让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧! 幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。 出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。 幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。 欢天喜地“烟花舞” 请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。 教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。 教师与幼儿共同表演“烟花舞”。 鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、胆地表演。 第12篇 活动目标： 1 熟悉歌曲旋律。

40、产生学唱歌曲的兴趣。 2 能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。 活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。 活动过程： 一、看面具 1 出示面具。看看这个孩子，他是什么表情?(高兴、快乐) 2 你从哪里看出他很高兴?(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯) 二、熟悉音乐 1 我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情? 2 请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。 是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。 三、熟悉歌曲 1 完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了? 2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手。 四、学唱歌曲 1 带着幼

41、儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。 2 幼儿随教师一起轻唱数遍。 五、尝试创编 1 你高兴时是什么样子的?喜欢做什么? 2 引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。 3 请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。 课后思： 表情歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。 根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的根底上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中

42、，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。 第13篇 活动目标： 1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。 2、体验参与集体活动的快乐。 活动准备： 面条、电磁炉，红、绿皱纸条。 在地上画两个圆圈，分别代表锅和盘子。 音乐磁带。 活动过程： 一、煮面条。 讨论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。 讨论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你

43、想到了什么?它又和刚刚比又有什么变化? 讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的? 请家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。 二、模仿表演。 请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。 教师以厨师的身份介入表演。 -幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说下面条喽，幼儿跳进锅里，身体慢慢变软，在沸腾中舞蹈。 -厨师用手臂当筷子，将煮得软软的面条夹到盘子里，每根面条都要表现出软软的。-在煮得软软的面条上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(皱纹纸条) 活动思： 本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空

44、间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙家都很快乐。表达了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。 缺陷： 活动中总喜欢叫举手的孩子回答下列问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。 整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们开展了表扬和鼓励。 第14篇 活动目标： 1、理

45、解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。 3、萌发幼儿当一名*人的自豪感。 活动准备： 1、中国地图一张;响板一个。 2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。 3、活动室里布置主题展板夸*(分*的名胜、*的风俗小吃、现代的*三个板块)。 活动过程： 一、在中国地图上找找我们的家乡-*，谈话导入。 教师：你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉*美不美?和小朋友一起夸一夸吧! 二、请幼儿打开用书，自由聊聊*的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。 三、教师交代名称，并有感情地示肥诵儿歌。 交

46、流：儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸*的什么了?是怎么说的? 四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。 五、幼儿朗诵儿歌。 1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。 2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。 3、师生共同朗诵。 活动延伸与建议： 1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。 2、 角色游戏区增设小吃一条街，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。 3、 语言区在教室引导下可开展仿编儿歌并记录，集体分享。 第15篇 活动目标： 1、欣赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌

47、。 活动准备：图片或图标一幅、轻音乐。 活动重点：通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。 活动难点：在理解儿歌内容的根底上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿兴趣。 师：(打招呼)今天早上老师的好朋友妞妞给我带来了一张美丽的照片，你们想看看吗?(想)提问： 1)、小朋友们仔细看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草)这个小女孩就是单老师的好朋友妞妞。 2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春天) 3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子) 4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受) 二、学习儿歌听 1、教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、熟悉儿歌内容

48、。 师：其实呀，妞妞是在听自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师读。 提问： 1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告别) 2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听) 2、教师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次欣赏，幼儿体验听的情绪。 师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放那下面啊请小朋友们安静的仔细地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的美丽的画面。 3、幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。 师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告别的声音。 提问： 1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起

49、舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小朋友来表演。 2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花)这么多花开漂亮吗?小花是怎么开放的?请小朋友来表演。 3)、夏天向我们告别的声音都是什么声音呢? 4、幼儿与教师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重变化。 师：既然我们听到的声音那么美丽，那老师请小朋友和老师一起来感受一下这些美丽画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。 提问： 1)、恩，小朋友们朗诵的真好，你们与没有注意到刚刚念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛) 2)、什么地方要重一点呢?教师带着幼儿复诵读几遍。 三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了

50、这么美的儿歌，下面请每组的小朋友们分别有感情的朗诵给家听，在别的组朗诵的时候，别的组小朋友闭上小嘴巴，闭上小眼睛安静的听。请23组小朋友朗诵。 活动延伸： 夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到自然中听一听，明天和小朋友们有一起分享。 附录：儿歌： 听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告别的声音 关于中班语言活动-听的教学思： 这是我实习期间上的第一节课，准备的很充分。 本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。 在授课

51、过程中教师的语言不是特别丰富。而且在教学过程中忘记了一些本来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课部分是教师在教学，和幼儿的互动不够充分。虽然教师给予了幼儿表达的时机，但是部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽略了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参与活动的热情和愿望。教师的引导不够多，更多的只是停留在礁本身，按部就班的完成礁的内容，只有在最后一个环节教师能根据幼儿的即时答复做出了礁上没有的引导。但是最后一个环节是一般不能请单的小朋友来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿积极性。 在授课的过程中，教师常常忽略了很多美妙的答案(环节一，有的幼儿答复妞妞在享受)。幼儿的想象

52、力很丰富，如果能抓住幼儿的美妙的答案开展开展教学就更好了。 本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的答复编到儿歌里)。教师在摆放教具时浪费了很多的时间。 最后，授课时教师的教态比较自然，要以后的教学中要继续保持。 第16篇 活动目标： 1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。 2、培养幼儿身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能。 3、培养幼儿同伴友好相处，合作的个性。 活动准备： PPT、快乐的脚视频截选、了解有关企鹅的知识。 活动过程： 一、律动幼儿入场，师幼问好。 二、导入今天，我还到来了一群小企鹅，我们来看看他们在冰山上干什么呢? 让我们一起到冰山上跟小

53、企鹅跳舞吧! 三、音乐A段动作分解 1、小企鹅跳舞的时候心情是什么样的?小企鹅高兴地时候是怎么跳舞的?小企鹅们都用什么哪个部位跳舞了?怎么跳的? 2、身体各部位分别有节奏的练习舞蹈动作。 3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐始终。 4、随音乐练习 四、音乐B段展示 1、幼儿通过教师讲述的故事情景理解冰山融化的过程。 2、配合音乐，用动作表现冰山融化又重新形成的过程。 3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。 五、完整牢固音乐动作幼儿与教师一起表演舞蹈冰山上的小企鹅 第17篇 活动目标： 1.学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。 2.通过创编动作理解儿歌。 3.知道故事中象声词运用的趣味性。

54、4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 重点：学说儿歌 难点：理解儿歌 活动准备:PPT 活动过程：1.出示ppt看画面开展讨论。 问：今天小马准备去理发店，我们看看做了什么? (幼儿：小马去理发店剪头发) 二.看图丰富动词的内容。 1.幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。 看图1小马在干什么? (幼儿答复：小马剪头发) 看图2小马在干什么? (幼儿答复：小马绑头发) 看图3小马在干什么? (幼儿答复：小马烫头发) 2.请幼儿再次观察小马剪了后的发型变化和特征。 看图1理发师剪了什么样的发现?像什么? (幼儿答复：像牙刷) 看图2理发师剪了什么样的发现?像

55、什么? (幼儿答复：麻花) 看图3理发师剪了什么样的发现?像什么? (幼儿答复：花) 三.教师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么? 1.教师完整的复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么? (幼儿答复：小马剪发等) 2.教师问：小马发型像什么? (幼儿答复：像牙刷等) 3.请幼儿与师一起学习念儿歌。 四.幼儿根据儿歌创编动作。 1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作，师引导并提醒。 (创编后，幼儿一同边念边做相应动作) 第18篇 活动目标 1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。 2、体会儿歌的韵律，对儿歌产生兴趣并有节奏地朗诵。 3、想像小蚱蜢骄傲时的语气神态，创编动作胆表演，感受自由表达的快

56、乐。 活动准备 教学挂图秋天聚会。 活动过程 一、导入。 1、师：你们知道秋天都有哪些昆虫呢?幼儿自由答复 师：老师这里有一张图片，我们一起来看看，秋天有哪些昆虫(手指着图片，幼儿跟着一起观察昆虫) 幼儿：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢 师：这些小昆虫都有什么特点? 幼儿：小蜜蜂：会飞，辛勤采花粉。小蜻蜓：会飞，捉害虫。螳螂：会飞，会爬。七星瓢虫：会飞，会爬。小蚂蚁：会爬，辛勤地筑巢、储备粮食。小蚱蜢：会跳。 2、师：在生活中，你们见过小蚱蜢吗? 幼儿：见过、没见过 师：你知道小蚱蜢有什么特殊的本领吗? 幼儿：会跳。(如果幼 儿答复不出，可引导幼儿观察图片，图片上的小蚱蜢在做什

57、么?-跳高，由此得出小蚱蜢的特殊本领是跳高) 二、初步理解儿歌 1、师：(看挂图)小朋友知道这是什么草么?幼儿：狗尾草 师：有一天，小蚱蜢在草丛里跳高，它一跳跳上狗尾草。 2、师：小朋友，你是怎么跳高的?(请一个幼儿上来示范他怎么跳高) 师：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是这样跳的，它腿一弹，脚一翘，就跳得好高好高，它可骄傲了，它得意的说：哪个有我跳得高。 师：得意的动作怎么做?(动作：双手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，竖起拇指)小朋友和老师一起做做得意的动作。 3、师：可是突然发生了一件事，你们猜猜，小蚱蜢发生了什么事情?(幼儿自由想象) 师：我们一起来听听看，小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢啊正得

58、意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，从狗尾草上摔了下来。 4、师：小朋友们，平时你摔跤了，撞到头了，会怎么样?(引导幼儿说出头上会肿起一个包包)把动作做出来。(摔跤了，用手摸摸自己的头) 师：，小蚱蜢也和小朋友一样，草一溜，摔一跤，头上跌个青包。 三、学习儿歌 1、师：老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌，我们一起来学一学这首儿歌吧。儿歌的名字叫小蚱蜢学跳高 小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个青包。(幼儿逐句跟教师学儿歌) 2、教师小结：小蚱蜢光顾着跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它骄傲的说：哪个有我跳得高(这句让幼儿答复)，可是，小蚱蜢只顾

59、着骄傲，却没有注意到草尖又软又滑，结果就摔了下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全，不爬到危险的地方，不要从高高的地方跳下来，更不能取得一点小成绩就骄傲起来。 3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍 师：现在老师请小朋友们自己把儿歌念一遍。 四、表演游戏 根据儿歌内容，幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作，表现出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。 师：老师要请几个小朋友上来当小蚱蜢，其他小朋友一起念儿歌，看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。 五、结束环节 儿歌小蚱蜢学跳高 小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高。 草一溜，摔一跤，头上跌个青包。 教学思： 在师幼互动的过程中，幼

60、儿在教师的引导下，能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情，活动出现了*;幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否承受在取得成绩时不骄傲自的情绪，这还得在今后活动中多灌输。 第19篇 活动目标 1.引导幼儿欣赏并理解尔哥的基本内容。 2.激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感，并能用汉语说出图片中的关键词。 活动重难点 1.让幼儿充分理解儿歌的内容并能用汉语说出关键词语。 2.通过活动激发幼儿爱妈妈，关心妈妈的情感。 活动准备 1.儿歌挂图一幅。 2.两套图片：一套是儿歌中的三种小动物，一套是儿歌中的三中自然景物。 3.小动物头饰和自然景画若干。 活动过程 (一)导入部分小朋友们你们喜欢听歌曲吗?