小不点儿小班教案

1、小不点儿小班教课方案小不点儿小班教课方案小不点儿小班教课方案1活动目标:1、倾听故事，能随故事情节英勇想象。2、体验小甲虫自信、乐观地希望自己长大的感神态度。3、培养幼儿英勇讲话，说完满话的好习惯。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动重难点:重点：沉静倾听故事并随故事情节张开英勇猜想。难点：理解小不点儿诚然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和骄傲感。活动准备:物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景经验准备：幼儿认识常有动物、能划分事物明显的大与小。活动过程:(一)自由讲话，引出课题师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和

2、爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，从前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?假如有人叫你小不点儿你会快乐吗?为什么?(二)倾听故事，小不点儿理解内容1、小猴找寻比他小的朋友。有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不快乐，想去找比他更小的朋友。你认为比小猴小的有谁?一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点无望，忽然草丛里跳出一只小老鼠，认真看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很快乐，猜猜他会对小老鼠说什么?2、小老鼠找寻比他小的朋友。小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会快乐吗?猜猜他会怎么做?你认为比小老鼠小的有谁?小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比

3、不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，认真看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?3、小甲虫对“小不点儿”的态度。小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，快乐吗?他会怎么做?(三)小结并提升经验1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?2、我们诚然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领?(四)说说自己1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是快乐?3、你们这些“小不点儿”有哪

4、些本领?4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。(五)结束活动孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会，我们还会慢慢长大。所以，假如有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫相同自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”活动反省:小班幼儿仿佛生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的感情体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父亲母亲的眼里，他们却还是一个个需要倍受爱惜的小不点儿。所以这个主题是依照小班幼儿的年纪特点来设计，使幼儿产生感情共识，从而促进幼儿更积极主动的参加活动。在这个主题活动中，我们需要让幼

5、儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感觉到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的长处和长处，看到自己的进步，逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。语言活动小不点儿是让幼儿依照故事情节猜想，能看到自己的长处和长处，萌生乐观、自信的感神态度。活动一开始，我经过思疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么讥笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，所以大家都笑它。”有的说：小猴子不愿吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。经过故事表达，率领幼儿感觉故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却相同不可以忽视。故事以小小小甲虫充满信心的

6、话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。最后一个环节让幼儿说说自己有什么本领，有什么长处。孩子们说的很不错，有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会画画了等等。活动中孩子们说说自己的长处中看到自己的长处，增加了孩子们的自信心。小百科：小不点是形容很小，指很小的少儿子。小不点儿小班教课方案2设计妄图：小班幼儿仿佛生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的感情体验。本次活动：依照幼儿心理特点，使幼儿产生感情共识，从而促进幼儿更积极主动的参加活动。关于半日活动的安排，我以大纲为指导，尽量做到颗学、合理地安排好小儿的半日活动，侧重综合性、兴趣性、活

7、动性，寓教育于生活、游戏之中。晨间活动：自选活动晨间讲话：最大的动物和最小的动物活动一：小不点儿活动目标：1能依照故事的内容进行猜想2能看到自己的长处和和长处，萌生乐观，自信的感神态度活动准备挂图13号活动过程：一，谈论引出主题小不点清晨小朋友们想出了很多最大的动物和最小的动物此刻王老师要问问大家，你们会把最小最小的动物叫做什么？二，倾听故事教师表达故事“有一只小猴子，有皮球那么高他信心去找比他还小的朋友。”提问：（1）小小老鼠能不可以找到比他还小的动物了？（2）猜猜他会碰到谁？2教师连续讲故事提问：小小小甲虫去找比他小的动物了吗？三，说说自己在家里你们是不是最小的？有没有人你们是“小不点儿”

8、？当别人说你是“小不点儿”时你是生气还是快乐？我们周围有大东西也有小东西，各有各的用途，各有各的本领，请你跟大家说说你有什么本领。四，学学小小小甲虫我们来学一学他们的样子！（伸伸胳膊说：“没关系，我们总有一天会长大的。”）延长活动：小不点在哪儿活动目标培养幼儿观察力，坚固一和很多爱妈妈的感情，体验游戏带来的快乐活动准备：小小小甲虫的图片活动过程：一.激发幼儿兴趣小小小甲虫真神气，你们想不想认识小小小甲虫？二.率领幼儿出活动室跟着王老师，到外面找一找小小小甲虫三.幼儿找寻小小小甲虫小小小虫就在我们的周边，他们不会跑的太远的，我们认真的在旁边找一找，等会你要告诉我你找到了几个小小小甲虫。.送小小甲

9、虫到篮子里幼儿早操：激励每个幼儿都动起来喝牛奶提示幼儿喝牛奶时不要挤出来，及时把牛奶袋子和吸管扔进垃圾桶活动二给小甲虫穿上漂亮的衣裳。活动目标：练习在小面积内涂色体验涂色带来的乐趣活动准备：小甲虫教具供幼儿上色的小甲虫若干每人一盒油画棒活动过程：一，出示小甲虫小朋友们好我是小小小甲虫的妈妈，我的宝宝们把衣服弄脏了不可以穿了，我想请小朋友们帮我的宝宝做一件漂亮的新衣服好吗？二，谈论提问：我们想一想看怎么帮小小小甲虫做一件最最漂亮的衣服？你会给他穿一件什么颜色的衣服？三，幼儿涂色，教师巡回指导提示幼儿不用混色，个别指导涂色能力较差的幼儿四，显现幼儿作品小甲虫说：感谢大家！我要跟我的小伙伴们一同比一

10、比谁的衣服最漂亮复习游戏：老狼老狼几点钟活动反省：新大纲指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互浸透，科学、合理地安排好小儿的半日活动，侧重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。环境是重要的教育资源，应经过环境的创办和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设备、活动资料和常例要求等应有利于引起、支持幼儿的游戏和各样研究活动，有利于引起、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。依照这一要求，我合理的利用幼儿园环境，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。第一个活动小不点儿中幼儿关于最大最小的动物认识认识的还不多，关于提问还不可以积极活跃的

11、去回答。可以在早先做好必定的铺垫，让幼儿多认识一些大动物和小动物，同时可以准备一些大动物和小动物的图片在幼儿回答过程中合时出示，提升幼儿的积极性活跃氛围。同时在活动的部分环节中幼儿主动性表现不够，幼儿应作为活动的主体，可以多给幼儿一些主动表现的机遇。并在每个环节中明确要求，培养幼儿的常例。延长活动带幼儿到外面找寻小小小甲虫，但小小小甲虫藏的地方不够隐蔽，难度过低，幼儿马上就能找到，可以依照本班幼儿的情况将部分小小小甲虫藏到较为隐蔽的地方，增加幼儿找寻的难度，发展幼儿观察能力，更好的表现幼儿的个体差异，第二个活动我设计了美术活动给小甲虫穿上漂亮的衣裳，活动中我用一只“甲虫妈妈”引起幼儿兴趣促进幼

12、儿积极参加活动，在没有范画的情况下，让幼儿自己去想象，英勇进行涂色活动小不点儿小班教课方案3活动目标：1、理解作品内容，能依照故事情节进行猜想。2、能看到自己的长处和长处，萌生乐观、自信的感神态度。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、经过教师高声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动准备：故事PPT活动过程：一、谈论引出主题小不点小朋友，你们知道谁是小不点儿吗？为什么叫小不点儿？二、边猜边听。教师表达故事，讲到他只有小猴的一半大。处停下。提问：猜一猜他碰到了谁？想一想谁只有小猴的一半大？（激励幼儿英勇想象，重点引导幼儿从大小进步行比较。）教师连续表达故事，讲到：你踩疼我

13、了。处停下。提问：猜一猜，小小老鼠踩到了谁？（进一步引导幼儿进行大小比较，英勇猜想。）教师连续表达故事，讲到：他要告诉小猴，它不是最小的了。处停下。提问：猜一猜小小小甲虫会去找比他还小的动物吗？教师讲完故事。小小小甲虫去找比他小的动物吗？为什么？小小小甲虫是怎么说的？我们来学一学他的样子！（幼儿伸伸胳膊，说：没关系，我总会长大的！）小结：小甲虫很有自信，它不会去找比它更小的小动物，小甲虫诚然小但它知道只需经过自己不断地努力总有一天会长大的！三、教师与幼儿合作表达故事。教师放慢速度表达，故事对话部分留给幼儿表达。四、说说自己。在家里你们是不是最小的？有没有人叫你们是小不点儿？其实我们小朋友就是家

14、里最最小的小不点儿，诚然我们是小不点儿，但我们会做很多的事情！谁来说说你会做什么事？小不点儿小班教课方案4设计妄图小不点儿的文学作品表达了一只小猴子不情愿被大家叫作“小不点儿”，从而去外面找寻比他更小的小动物的经历，故事的最后，一只小小小甲虫以乐观向上的态度期盼自己长大，揭示了故事的要旨。小班的幼儿仿佛生活在“大人国”里，他们常常被看作“小不点儿”，所以这个文学作品比较贴近幼儿的心理特点，幼儿也有必定的生活经验，简单产生共识，从而使他们积极主动的倾听和表达。幼儿们常常被看作“小不点儿”，但从他们一日生活的表现中，能看出他们也很想显现自己的能力，其中“说说自己”的环节主假如让幼儿看到自己的长处和

15、长处，成立起幼儿的自信心，让他们看到自己的价值，从而乐观向上地期盼自己长大。活动目标1、依照“不情愿当小不点儿”的线索，英勇猜想故事情节。2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。活动重难点1、重点：依照“不情愿当小不点儿”的线索，英勇猜想故事情节。2、难点：能以乐观、自信的态度期盼自己长大。活动准备PPT。活动过程（一）激趣导入出示PPT，老师为大家请来了一位好朋友，你们看看这是谁呀？（小猴子）这只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一个小不点儿。”提问：大家都叫他什么呀？（小不点儿）大家为什么这么叫他？小结：原来是因为他很小，所以大家都叫他小不点儿。（二）分段欣赏，感知故事情节变化小猴子出门找寻比他还小的动物，却发现连草丛都比他高，所以他有点儿不快乐。提问：小猴子为什么不快乐？小结：因为小猴子太小了，比草丛还要小，所以他有点儿不快乐了。小猴子碰到了比他还小的小老鼠，愉悦地对小老鼠说：“你呀你呀，才是小不点儿呢！”提问：小猴子有没有找到比他还小的小动物啊？他是谁？他是怎么对小老鼠说的？小小老鼠说听了会快乐吗？教师小结：小老鼠可伤心了，他可不愿意当最小最小的，他信心去找比他还小的朋友。你们感觉小