《地球的圈层结构》教案

1、地球的圈层结构教案地球的圈层结构教案地球的圈层结构教案 1一、课标导读新课程标准中关于“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。并且且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。由此可见，关于地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到学生理解、分析、判断和应用，都是本章内容的重点。因此， 在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，提高学生自主学习的能力，是教师力求完成的主要任务。二、教学目标学习进程中，教师让学生充分发挥学习的主观能动性，利用丰富的图例和图片展 示，让学生分析和理解各圈层的结构特点。1、经过探究活动让学生了解地球

2、的圈层结构及分布。2、经过学生的自主学习，举例说明主要的地球圈层结构特点。利用图解，由学生分析判断划分的依据。三、教学设计一、课时安排2没有像老教材将各圈层分成小节单独分析，而是重在基本了解和理解的程度。所 以，教师在讲授这一部分内容时，最好是突出重点和大的结构而尽快高度概括。二、教学安排1、第一课时：1、经过读图，让学生从感性上认识地球的圈层结构及层次关系。2、在有了基本的结构认知后，着重讲授地球的内部圈层的划分。但教师不要过于拘泥于概念的讲授和分析，尤其是地震波、纵波、横波等概念，他们并且非是该节内容的核心知识，只要学生了解了内部的几个圈层及层次关系即可。3、在教学中值得注意的是，在学生掌

3、握的主要内部圈层的结构后，可以将岩石圈的概念有意识地强调。因为岩石圈是内外部圈层的接合部，与外部圈层的联系也最紧密。学生了解了岩石圈的概念后，关于后面的学习就有了知识铺垫。2、第二课时：1、导致学生了解地球外部圈层的划分，明确外部圈层的结构和层次关系，尤其是外部圈层的相互渗透和相互影响的关系更是要交代清楚。2、本课时关于大气圈、水圈两个圈层的介绍是重点，而生物圈和岩石圈并且没有深入下去。因此教师应该适当的用描述性的语言简捷地概括他们的关系。3、接合实际2研究性学习活动。经过探究，学生关于生物圈的了解会越发直接。一堂课下来，教师课前准备的充分不充分，关于教学效果起着决定性的作用。新课程观念如何体

4、现出新字，仍然需要我们在工作中不断努力地探索。地球的圈层结构教案 2教学目标1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2、知道太阳系的成员，应用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。3、理解地球上出现生命的原因。教学重难点【教学重点】：1、天体系统的形成和层次。2、八大行星的结构特征和运动特征。【教学难点】：1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。2、理解地球上存在生命物质的条件和原因。教学进程【导入】导入本课同学们，我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替等，所

5、以，要了解我们美丽的家园地球，必需先了解宇宙。今天我们将在宇宙中找到地球的位置。【讲授】学习新课一、地球在宇宙中的位置1、地球宇宙环境的特点宇宙是物质的（物质性） 例如：恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等所以：天体的类型是多种多样的宇宙处于不断运动和发展之中（运动性）运动着的天体因相互吸引、相互绕转构成天体系统。天体系统的级别和层次（P4所以：a、物质的运动是宇宙中的普遍规律b、作为整体的宇宙也在不断演化着2、地球在宇宙中的位置地球位于太阳系中，太阳系八大行星（距离太阳由近及远）的顺序为： “水金地火（小），木土天海”二、地球的普通性和特殊性1、地球是太阳系中的一颗普通行星：【学生活动，教师

6、总结】P46活动题 1：表明地球在运动特征方面没有特殊的地方。活动题 2：从八大行星的一系列物理参数看，地球与太阳系的其他行星， 特别是与类地行星没有大的区别，即地球在物理特征或（结构特征）方面没有特殊的地方。2、地球是太阳系中的一颗特殊行星：地球是一颗适于生物生存和繁衍的行星，有高级智慧生命存在。【过渡】地球为什么会存在生命呢？先从地球本身来找一找原因。地球存在生命物质的原因：适宜的自身条件日地距离适中，拥有合适的温度，有利于生命的发生和发展；同时有利于液态水的存在。地球的体积和质量适中，能够吸引住可供生物呼吸的大气。地球内部的物质运动，形成了原始海洋，孕育了生命。【过渡】再从宇宙环境来找原

7、因。安全的宇宙环境稳定的太阳光照条件，使生命从低级向高级的演化没有中断；安全的空间运行轨道，八大行星绕日公转方向一致，轨道简直在同一平面，大小行星各行其道，互不干扰。课后小结经过本课的学习，我们应认识到两点：人类关于宇宙的认识是不断发展的.。地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。同时也说明了宇宙中的天体只要具备了适宜的温度、大气和水才可以形成生命。板书1.1 宇宙中的地球1、地球宇宙环境的特点（1）物质性（2）2、地球在宇宙中的位置水金地火（小），木土，天海二、地球的普通性和特殊性1、地球是太阳系中的一颗普通行星2、地球是太阳系中的一颗特殊行星地球的圈层结构教

8、案 3教学目标知识与技能1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。2、应用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。进程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。情感、态度与价值观教学重难点教学重点：1。地球在宇宙中的位置。确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。2。特殊的行星的特殊之处具有生命存在的条件。确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈

9、层环境的发展规律。教学难点：1。地球生命存在的条件。确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。教学进程一、人类目前观测到的宇宙一）地心说日心说星系说目前观测到的宇宙（讲述）1618断深入。二）现在人类认识的宇宙1、宇宙是形态多种多样的物质世界尘埃。（建议）1。1道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。2、天体系统天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。地月系太阳系银河系总星系（建议）教师画出天体系统层次表并且接合按天体系统层次顺序诀别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。3、宇宙的演化进程各

10、种天体不是同时形成，各有其发生、发展、衰亡的历史。而整体的宇宙则经历温度从高到低，物质密度从密到稀的演化进程。二、宇宙中的地球一）地球是太阳系中的一颗普通行星（31类地行星巨 行 星 2地球质量体积平均密度公转周期自转周期在类地行星中排在九大行星中排二）地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星1、地球所处的光照条件一直比较稳定。从太阳系的诞生到地球上有生命的痕迹，中间经历了漫长的阶段。在这个阶段里，太阳没有鲜明的变化，地球所处的光照条件一直比较稳定，生命从低级向高级的演化没有中断。2、地球处于一种比较安全的宇宙环境中。地球附近的大、小行星绕日公转具有同向性和共面性，这样大、小行星各行其道，互不干扰。3、地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。15c不能接合在一起，也就不可能形成