物联网工程课程标准

1、物联网工程课程标准物联网工程推行与管理课程标准课程编码：课程种类：理论+实践课程性质：必修课适用专业：计算机网络技术学时：48学分：3课程负责人：谢品章课程定位物联网工程设计与推行是物联网技术与应用专业的专业必修课程和核心课程，经过本课程的学习，要修业生能综合运用感知层、网络层和应用层等要点技术和知识，熟练进行传感设备、RFID设备、网络、嵌入式系统的选型，能够进行物联网项目的需求解析和整体方案设计，能熟练进行系统集成和性能测试，并能担当一般的物联网工程项目。本课程与前修课程物联网技术基础导论、传感器和数据采集、嵌入式开发系统、网络组建和服务器建设等课程相连结，是对在校所学知识的一次综合应用，

2、学完此课程后即可开始毕业设计和实习。课程设计思路本课程将以工作任务为逻辑主线，将完成工作任务必需的相关理论知识成立于项目之中，学生在完成详尽项目的过程中学会完成相应工作任务，锻炼职业能力，掌握相应的理论知识。在授课中，依照校内外实训、实习资源情况贯彻模拟物联网工程项目（校内实训室）或担当真实的物联网工程（工程现场）的授课策略，并依照工程情况设计授课过程。课程目标31能力目标专业能力能设计中小型物联网工程系统方案；能正确采用各种传感设备、RFID设备和网络选型；能编制施工方案，对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管理和监理；能依照设计方案和查收标准对工程进行测试和查收；2能够进行成

3、本估计和效益解析。职业能力将职业能力的增强训练贯穿在课程授课的全过程。包括拟定完成工作任务的策略能力，拟定工作计划能力，确定工作方法能力，发现问题、解析问题和解决问题等。发展能力将培养学生职业素质、增强学生的职业意识，包括沟通表达、团队协作、敬岗爱业的职业道德、安全操作规程、社会环保意识、信息保深情识等能力。32知识目标能够进行物联网项目的需求解析；能够撰写物联网项目的设计说明书；能够进行传感设备、RFID设备、网络、嵌入式系统的选型；能够组建和保护无线传感网；具备系统集成的能力；能够进行成本估计和效益解析；具备系统测试的能力；具备物联网项目的管理和保护的能力。33素质目标拥有正确的世界观、人

4、生观、价值观、政治观及其思想行为等方面的思想政治素质；拥有遵纪守纪、诚实守信、弘扬正气的道德质量素质；拥有从事本专业对应业务岗位职业活动所必定具备的知识、技术、技术和能力等方面的业务素质；拥有乐观向上的生活态度及健康的体魄和健康的心理素质；拥有对美的事物的观察、感觉、认识、谈论、鉴赏和创立的审美素质。4授课内容4.1授课内容描述1授课内容描述授课内技术内容与知识内容与学3号容/授课授课要求授课要求项目1认知物认知物联网物联网工程的技术架构联网工工程设计掌握物联网工程的基本看法程设计时6项目需2求解析整体方3案设计系统功4能设计熟悉物联网的关项目需求键技术解析懂得区分不同样技术的特点1，整体方整

5、体方案设计的考虑因素案设计归纳整体方案设计的2，整体设考虑因素计说明书整体设计阶段应该注意的问题熟悉系统功能的1，系统功归纳能归纳认识系统功能设2，系统功计应该注意的问能说明书题掌握物联网工程系统功能说明书6464设备选5型系统集成与系6统集成商熟悉设备选型概1，设备选型述的归纳认识设备选型的2，设备的选择原则掌握传感器的选择1，物联网熟悉物联网产业产业链2，系统集成认识系统集成的3，方案选特点型掌握系统集成的分类46测试物联网工程的8信息安全1，系统测试2，单元测试3，系统集成测试1，物联网工程的安全归纳2，物联网面对的危险3，物联网的安全熟悉系统测试归纳认识测试步骤掌握集成测试熟悉物联网工

6、程的安全归纳熟悉物理层攻击熟悉数据链路层攻击665物联网工程典范典范1，瞭望谷典型的广州新沙港商品车熟悉整体项目设物联网管理子系统计的步骤，和文49项目设2，京胜世档编写计纪智能系统北京华智慧农业系统4.2授课组织安排授课班是主要的授课组织，班级授课制是目前授课的主要组织形式。上机实训是本课程授课的重要环节，经过上机着手操作使得理论应用于实践中间。注意授课方法的灵便性，可组织学生谈论、问题授课、阅读指导等。借用多媒体的声像演示，对项目进行显现，供给给学生直观的理论印象。经过实例操作，培养学生熟练运用各种应用软件的能力。由于本课程所含知识点很多，无法一一讲解，应充发散挥学生的学习主观能动性，引导

7、学生主动学习，不断研究，渐渐做到贯通融会。在本课程的授课过程中，注意训练学生的操作着手能力，引导学生理论联系实质，应用课本中的理论知识来解决实质操作问题。5授课方法与手段5.1授课模式学生以小组的形式在完成专业知识学习和技术训练，重申学习过程的最后目的是对所学知识的应用，在学习过程中，应针对不同样的学习情境采用不同样特点的授课方法，应重视实践和实地核查，重视学生的着手能力，在操作与练习过程中掌握知识应用。完成工作任务的过程中，保证学生物联网信息技术的办理能力培养，增强学生计划、策略、自学等方法能力和团队合作、沟通等社会能力的培养，提升学生的综合素质，突6出“以学生为中心”的原则，达到“知识内化

8、”的目的。5.2授课方法授课方法以实现课程标准规定的授课目的为依照，应有助于学习对授课内容的理解，并能激发学生的学习热情，提升自己的操作着手能力。建议采用授课方法以下表2：表2授课方法描述序号学习内容授课方法1认知物联网工程案例解析、成就显现设计2项目需求解析案例解析、成就显现、分组操作3整体方案设计案例解析、成就显现、分组操作4系统功能设计案例解析、成就显现、分组操作5设备选型案例解析、成就显现、分组操作6系统集成与系统案例解析、成就显现、分集成商组操作7测试案例解析、成就显现、分组操作8物联网工程的信案例解析、成就显现、分息安全组操作7典型的物联网项案例解析、成就显现、分9组操作目设计5.

9、3授课手段借助于现代教育技术，积极研究多媒体授课，同步演练授课、仿真授课、企业参观与调研、比赛与讲座等形式下的授课方法、授课手段与授课内容的互相促进，形成涵盖理论授课、案例授课、课程实习、职业技术增强培训、社会实践、课外科技活动一体化的多维课程授课系统。6授课条件6.1授课团队全面推行课程团队青年教师“双师”素质培养和学历提升任职培训计划，优化课程团队的双师结构，对现有师资利用各种路子进行培训以提升理论水平，每年安排课程组各位教师到实训基地参加实践活动，提升实践能力。专业课教师实践授课能力核查合格率达到90%以上，课程骨干教师每年下企业锻炼时间很多于40天，专业教师要进一步增强与企业和实践课题

10、的联系。6.2学习与实训条件实践授课条件是完成课程学习情境授课的重要场所，应充分利用现有多媒体教室、实训室和网络授课环境相结合的形式进行理论实践一体化授课。要建设专业物联网实训室，并在校外相关物联网企业成立一批实训基地，校企合作、共同培养，力争所学内容不与社会脱节，能正确适应市场需要。6.3教材及相关资源由于物联网相关教材较少，特别是有代表性的，因此，建议采用教指委指定的教材。由今后的教材由我们教研室编写，同时配有相应的授课课件和资源。核查与谈论7.1核查谈论方式课程的核查谈论采用“过程+结果”的方式进行，即学生综合成绩的评定包括两个方面：一是对学生在学习过程中知识目标、能力目标的实现程度进行

11、核查谈论，即为过程核查，在平时以合适方式（各门课程依照实质情况）给出成绩；二是经过对学生提交的工作成就、理论作业、检查报告以及期末试卷测试成绩对学生知识、技术掌握程度进行核查谈论。87.2核查谈论内容核查谈论内容主要包括：基本看法的理解程度，详尽技术方法的掌握程度，相关法律法规的认知水平，工作方案设计推行能力，团队合作能力，工作态度（包括出勤），工作效率（包括进度），工作质量（失误率、正确率）等。7.3核查谈论方法（1）采用过程性谈论与目标谈论相结合的方法，加大过程性谈论比重，目标谈论采用每个工作任务完成后谈论的方式进行。过程谈论和阶段性目标谈论以核查职业技术为主，过程性谈论可占到60%以上的比重。（2）考试要重视