初中数学教学工作总结

1、第35页 共35页初中数学教学工作总结初中数学教学工作总结 篇1本着回忆过去、展望将来的原那么，现对七年级下学期数学教学工作进展总结。这既是对过去数学教学工作的回忆、总结和评价，同时也是为了从中总结成功的经历，找出失败的原因。对失败的作法加以分析p 和改良，以进步今后的教学程度。下面谈谈自己在本学期教学中的几点做法与考虑。一、端正态度，进步思想认识程度。认真执行党的教育方针、政策，学习初中数学新课程改革标准，坚决不移的施行新课程改革，钻研新课程改革下数学教学方法，进步自己的业务才能和教学程度。做到热爱教育事业，热爱自己的学生，认真对待教学工作中的每一个细节，虚心向其他老师请教教学中出现的问题，

2、结合教材内容、本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案，有组织，有步骤地开展教学工作。二、澄清底子，制定针对性的教学方案。开学之初，我首先对七年级上册数学期末考试试卷进展了分析p ，把试卷中暴露出的问题进展归类，作好记录，并在新学期的教学方案中提出相应的解决方法。根据班级的实际情况重新定位，制定七年级下册的教学目的。针对学生普遍根底差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的开展潜力进展分类，再按照成绩好、中、差的方式分配互助学习小组。要求成绩好的学生对中等生和后进生进展适当的辅导，以优带良，以优促后。对于局部有才能但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正措施。三、精心设计教学情境

3、，营造良好的教学气氛。课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节，要获得较好的课堂教学效果，必须营造一种轻松的、积极的、向上的气氛，激发学生的求知欲。所以在课前的准备中，我都会考虑到如何给学生营造一种轻松愉快的环境，以此调动学生的积极性。根据教学内容，我设计了一系列的生活问题、数学趣题，搜集了一些数学家的故事，通过形式多样化的兴趣情境导入，调起了学生的胃口，激发了学习兴趣，进步了听课的积极性，促进探究的主观能动性，增强知识掌握的结实性，培养了学生探究思维的才能。同时，也进步了课堂教学的效率。四、搞好分层指导，加强课后辅导。俗话说，“五个手指三长两短”。每个学生的才能和根底都是不一样的，这是客观存在

4、的事实。因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力，给他们分配不同的目的任务。对于优等生主要是加大训练的难度，以拓展他们的思维才能。对中等生那么主要是提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见识，以进步解题的才能和技巧。对于后进生，我主要是对他们进展根底知识辅导，帮助他们树立学习信心，激发他们的求知欲望。五、反思存在的问题，总结经历教训。虽然在本学期的数学教学中，我付出了很多时间和精力，但还是存在一些问题。首先在解决中下学生的解题才能上打破不大；其次是在进步中等生解难题的才能上效果并没到达预期目的，结果造成期末考试的合格率进步甚微；三是少数后进生的学习积极性并没有真正调动

5、起来，造成低分率较高，影响了班级人均分；四是在对试卷分析p 时并没有针对局部较难的题型进展多重练习，造成考试中出现一些不必要的丢分现象。初中数学教学工作总结 篇2学期的工作已经完毕，为了总结经历，寻找缺乏。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习加强学习，进步思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习、业务学习和网上学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造承受新一轮课程改

6、革浪潮的“洗礼”。二、新课改通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥。本学期详细做法是：九年级，复习分三个阶段，第一个阶段，以综合册为主，要求学生课前复习根底知识，并独立完成综合册的相应的题目，并标记经典、易错点、难点。上课我首先给学生5分钟交流时间，然后随机指定多位学生回忆本节要复习的根底知识，接着让学生讲经典

7、、易错点、难点。要求要讲经在何处，易错何点，难在哪。第二个阶段，专题复习，我现要求学生解决每个专题的相应的题目，让学生总结此类的题目怎么解决，总结不到位的我进展强调，使学生进一步提升解题的才能。第三个阶段，加强模拟考，让学生找差补缺、进步解题速度、解题的准确性。七年级两种做法，1.以导学案为主，让学生课前预习，上课检测根底、探究知识的运用、分层次检测。2.无导学案蓝本，上课按老师的要求学生先独立预习，再对子对学。检测对子，我先对本节课的内容提出几个问题，并预留1-3个问题，学生以对子的形式到黑板前举例讲解这些问题，老师鼓励学生积极思维，提出并讲解老师没有涉及的问题。假设问题讲不到位的其他的同学

8、可进展补充，感觉有欠缺的老师进展强调。运用环节，老师出1-2两个例题让学生以小组为单位进展探究并展示，然后以小组为单位，让学生出一道和本节知识有关的题目，老师挑选经典让出题的小组展示，这大大的激发学生学习的积极性。检测环节，以对子形式检测，对子互找1-2两题互测自己首先会做。三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：一发挥老师为主导的作用1 、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料

9、，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2 、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 中国著名的教育报记者、县教委领导、学校领导、老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年

10、度外出听课 11节，在校内听课 15 节。4 、在作业修改上，我做了改良。页面的设计：让学生把作业的页面设计2:1的版面，两份做题，一份要求用红笔改错。修改形式：对子对查，老师复查，要求认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。强调纠错本的重要性，要求学生认真对待，用三色笔书写内容，黑色写原题，红色对应改正，蓝色写错误的原因与反思。为了发辉老师的监视作用，我几乎都是在班里一对一的督查与指导。对做的好的同学给予及时的鼓励与表扬。四、工作中存在的问题1 、教材挖掘不深化。2 、教法有待于进一步改良，让我的课堂更加合适学生的开展。3、差生末抓在手。由于对

11、学生的理解不够，对学生的学习态度、思维才能不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，老师心中无数。导致了教学中的盲目性。5 、教学反思还是不够。五、今后努力的方向1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3 、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4 、加强转差培优力度。5 、加强教学反思，加大教学投入。初中数学教学工作总结 篇3本人本学期继续担任初二2、3班的数学教学工作,初二(2)班现有人数59人,期中男生36人,女生23人,而二(3)班那么有54人男女相差不大.总体上看,女生较为自觉,男生散漫,并且有相当局部男生

12、根底差都有厌学的现象,学习欠缺主动性和积极性。通过一期的努力也获得了一定的效果但数学成绩仍不够理想，并未到达预期的教学目的。二2班期末统考的成绩是：平均分65.6,优良率10.2%,合格率59%,而二(3)班那么分别是62.2,9.3%,54%。下面就谈谈本期的主要理论方法：1、在教学中依纲靠本，认真备好每一节课，并设计好每节课的.“开场白“。2、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学科的特点：1与日常生活、消费联络严密；2思维才能、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加消费和进一步学习所必要的几何根底知识与根本技能，进一步培养运算才能

13、，思维才能和空间观念，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物观点，同时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们理论才能。3、正确组织课堂，狠抓课堂教学质量：课堂是教学工作的中心环节。课堂教学的质量是教学的生命线。为进步课堂的教学质量，在教学理论中试行了如下一些方法：1抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函接。2分化教学难点，以讨论、理论等方法解决教学重点、难点。3查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。4、着重根底知识的教学，注意培养学生的自学才能。5、建立良好的师生关系，有利于师生共同进

14、步。师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系假如出现问题，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌反感。这样必然使学生在教育过程中缺少积极性，产生被动感，在行动上偏离教育目的，甚至与科任老师产生对抗的心态。因此在教育过程中建立良好的师生关系是必要的，要与学生建立好的关系我的做法是多与学生接触多关心学生的生活在课后多与学生谈心等等。6、作业及时修改，对于作业存在的问题及时纠正。课后作业是不可缺的一局部是反响当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤修改并做到有错必改的好习惯。7、加强对上、下层学生的辅导工作。由于本人所教的两年班的尖子生较少，而差生那么较多因此在课后加强了对这一局

15、部学生的辅导。如对于尖子生那么组织他们进展课后学习多出一些考虑性的题目让他们考虑培养了他们的思维才能与创造才能，后进生那么根据他们的实际才能要求稍低，力求他们能听得懂，而还利用周六早上对这局部的学生进展辅导。初中数学教学工作总结 篇4一学期的光阴转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经历，汲取教训，现将一学期的工作总结如下：一、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的根本思想、

16、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

17、业少而精，减轻学生的负担。二、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。三、认真做好总复习工作。总复习工作要面向全体学生。详细做法是：老师的板书与学生的板演老师的板

18、书应表达知识的发生过程，知识之间的纵横联络，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，老师的板书布局要合理，层次要清楚，电教手段运用要和谐。强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，因为学生板演可为老师提供反响信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师提供向学生学习的良好时机；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立考虑才能，促进记忆。注重学生解题中的错误分析p 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可防止，老师针对错误进展系统分析p 是重要的，首先老师可以通过错误来发现教学中的缺乏，从而采取措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生掌握知识的过

19、程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成局部，使学生领略解决问题中的探究、调试过程，这对学生才能的培养会产生有益影响。首先，老师应预防错误的发生，要理解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：字面理解程度联络的理解程度创造性程度其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析p 其原因进展有针对性的讲解，这样可以利用反面知识稳固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是理论，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。关心学习上有困难的学生对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他

20、们改良学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，可以到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，老师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知程度，逐步使他们学习质量有所进步。最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作。四、要把“开展学生思维才能是培养才能的信心”这思想贯穿整个复习的始终。1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深化性。2、寻求不同的解题途径与思维方式，

21、培养学生的思维广阔性。3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵敏性，敏捷性。4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。五、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种：运算技能作图和画图技能推理技能为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二，速度。注重解题速度。第三，协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反响，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连接反响。六、

22、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。参加教育局组织的全国初中数学观摩课，学习全国名师教学方法和课堂教学策略，博采众长，努力进步自身教学程度。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。七、认真参加教研组的课题研究工作。数学组课题研究工作是由我筹划和主持的，本学期申请立项的课题是农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究。本学期，我一直以课题研究为动力，认真做好课程改革的实验和探究。21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将会严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。初中数学教学工作总结 篇5中考完毕了，在前面三年

23、的教学过程中，有过喜也有过忧，在教学中大局部学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热情、学习积极性和学习的兴趣上都有了很大的进步，但同时，面临中考学生的压力、恐慌也在日益增强。面临这个问题，在初三教学的我采取以下措施：一、适当加快授课速度，为中考复习做好准备。考虑到此时学生的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的前提下，尽量的照顾到大局部学生的情绪，让学生们因各自的情况都有所开展，有所进步，为学生提供一个展现自己的平台，发挥其最大的潜力，在学好新知识的前提下，稳步的升入关键的初三复习。二、兼顾大局部的同时，适当地“培优”。中考没有拔尖的学生是不行的，成绩好的学生不仅可以起到领头羊的作用，给学

24、生以典范，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不断的进步，成绩不断的进步，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成绩比拟好、承受才能比拟强的学生，要在原有的根底上对其进展“充实练习”，这样，不仅对学生中考有很大的帮助，而且对学生今后的学习也有不可估量的作用。三、满足不同学生的开展的需求。学生是有个人差异的，不同学生的根底、反响和承受才能不尽一样，所以，为了满足不同学生的需求，充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和“想一想”面向全体学生，为他们熟悉、稳固新学的内容，加深对相关知识和方法的理解，另外让学有余力的学生做“试一试”，让那些学生能有更大

25、的发挥，拓展思维。面对中考，本着照顾全面的前提，在3月上旬完成全部课程，进展系统、全面的复习，为中考打下坚实的根底。也为后进的学生创造一个赶超的时机。5月份开场了套题进展全面的复习，把知识系统化、全面化，给学生一个完好的数学体系，更方便了他们的复习和进步。虽然如今成绩还没有公布，但是，我相信，学生们一定考出了自己的程度，也一定会走向自己理想的天堂。初三总复习的几点尝试初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于学生稳固、消化、归纳数学根底知识，进步分析p 、解决问题的才能，而且是对学习根底较差学生到达查缺补漏，掌

26、握教材内容的再学习。因此有方案、有步骤地安排施行总复习教学是初中数学老师的根本功之一。数学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能帮助学生构建数学知识的构造网络，进步分析p 问题、解决问题的才能，因此老师必须有目的、有方案、有步骤地安排施行总复习教学。紧扣大纲，精心编制复习方案。初中数学内容多而杂，其根底知识和根本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须根据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习方案。方案的编写必须切合学生实际。可采用根底知识习题化的方法，分阶段进展综合系统地复习。一、实在重视根底知识、根本技能和根本方法的教学，重视教材的根底作用与示范作用，在

27、复习抓好课本。 众所周知，近年来中考数学试题的新颖性、灵敏性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养才能，因此相对地无视了根底知识、根本技能、根本方法的教学。其主要表如今对知识的发生、开展过程提醒不够。教学中急急忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有充分暴露思维过程，没有挖掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模拟，思维程度较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，

28、将简单问题复杂化，从而造成失分。我们一直强调抓根底，但总是抓得不实，总是不放心。其实近几年来中考命题事实已明确告诉我们：根底知识、根本技能、根本方法始终是中考数学试题考察的重点。选择题，填空题以及解答题中的根本常规题已达整份试卷的70以上，特别是选择题、填空题主要是考察根本知识和根本运算，但其命题的表达或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对根本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上，近几年的中考数学试题对根底知识的要求更高、更严了，只有根底扎实的考生才能正确地判断。另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解

29、答，而解题速度的快慢主要取决于根本技能、根本方法的纯熟程度及才能的上下。可见，在实在重视根底知识的落实中同时应重视根本技能和根本方法的培养。因此，重视课本，掌握根底知识是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。中考要表达课本的价值，因此中考数学试题包含了“于教材”的根底题和“高于教材”的进步题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。其中有主要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以圆、三角形为基架的综合题，难度较大、综合性较强，这类问题的解决，就是运用根底知识的互相关系，而不是特别的答题技巧，所以老师要有目的地培养学生化繁为简、分步打破的才能，擅长将综合题分解为较简

30、单的几个小题目，各个击破。另外还要精心修改学生作业，及时讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，稳固复习成效。在第一阶段复习中，往往存在以下问题：1、复习无方案，效率低，表达在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。2、复习不扎实，破绽多，表达在：高档题，难度太大，扔掉了大块的根底知识。复习速度过快，学生心中无底。要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不修改；无作业。由于我省中考命题范围是初三所学内容，复习中无视了初一、初二的知识。3、解题不少，才能不高，表如今：以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，无视解题规律的总结。题目无序，没有循序渐进。题目

31、重复过多，造成时间精力浪费。第一阶段复习中的几点建议：老师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了假设指掌，总复习能否获得较佳的效果，是要看老师对大纲、考试说明、考题理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，要求老师们研究大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进展复习；是课堂容量问题，提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容得用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有开展；是发挥学生主体地位问题，让学生参与解题活动，参与教学过程，启

32、迪思维，点拔要害；是看练习检测与中考是否对路，要不拔高，不降低，难度适宜，效果良好；重在根底的灵敏运用和掌握分析p 解决问题的思维方法。是不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进展系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个工程一个工程地打歼灭战，一个步骤一个步骤地循序渐进地打好根底，使学生自然形成系统化、条理化的知识框架。 另外，代数局部的一元二次分程，函数及其图象是初中代数的主要内容。几何局部的相似形、解直角三角形、圆是初中几何的主要内容，要求按大纲进展复习，适当进步，讲深讲透，讲练到位。二、系统整理知识网络，进步复习效率；搞好专题复习，要有综合性。在总复

33、习的第二阶段，老师要根据根底知识的联络和转化，系统整理，重新组织。老师要指导学生构建数学知识的构造网络，选择以章节综合习题和系统知识为主的综合题，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、灵敏性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联络，比方一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何知识的联络，利用图形的关系进展代数知识与几何知识的互相转换。因此第二阶段的复习应进展专题复习。专题复习，就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深化，对知识和技能的内在联络及数学思想和方法进展较为深化的剖析，围绕某些典型问题对学生进展集中训练。1、专题复习要根据大纲

34、，按照考试说明确定好专题。初中数学可确定以下专题组织复习：方程思想及其应用函数思想及其应用函数、方程、不等式综合几何中有关变换解直角三角形圆中比例线段圆中有关计算与证明中考中的数形结合问题中考中五大新题型问题实际问题中转化思想的运用。2、专题确定之后要以每一专题的教学目的为核心，编写专题复习教案，其中精选范例是编写专题教案中最费时费心的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必须精选，使所选例题具有代表性、联络性和综合性。3、归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析p ，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要根底知识进展归纳，总结规律，概括主要的数学思想和

35、数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，详细的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析p 法、综合法等，使学生对这些问题从感性认识上升到理性认识。4、加强练习、反响改正、稳固进步。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进展专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业等方式进展反响。根据学生练习中反响的信息，通过作业点评及时矫正，以便稳固复习效果，进步复习质量。在第二阶段复习中，应防止出现如下问题：1、防止把第一轮复习机械重复2、防止单纯就题论题，

36、应以题论法3、防止过多搞难题在第二阶段复习中的几点建议：1、变第一阶段复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系，是大面积丰收的重要举措。2、加强代数与几何的有机联络。压轴题的鲜明特点是代数与几何的联络，也是才能的表达，复习中代数、几何“各自为战”的现象必须转变。3、突出学生阅读分析p 才能训练。当试题的表达较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析p 才能低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式

37、，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题等。在当今信息时代，搜集和处理信息的才能，对每一个人都是至关重要的，也是中考命题的热点。4、利用“最近开展区”原理，激发学生学好数学的信心。大题小题化。大的题目及综合题都有小题目重组而成，把大题小题化，有助于进步学生学习的自信。隐含条件显性化。帮助学生分析p 问题，从而解决问题。营造宽松、民主的课堂教学气氛，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同讨论，重视情感谢励，培养学习数学兴趣。三、归纳数学思想，总结数学方法，进展专题训练。中考数学试题除了着重考察学生的根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等

38、操作性较强的数学方法。学生要纯熟掌握每一种方法的本质、解题步骤和它所适用的题型，灵敏运用常见的添辅助线的主要方法。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动观念等。近几年的中考题b卷的试题都与此有关。一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以纯熟地掌握知识和技能，有效地进步运算答题速度，稳定考试心理正常发挥程度，专题训练要在全面复习的根底上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有方案、有步骤地进展逐步解决问题解题形式训练

39、有些试题的解答构造根本稳定，具有一类试题解答构造的代表性，假如掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的形式，再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。模拟考试训练模拟考试是按照正规考试有方案安排的模拟性考试，能综合检测学生的应试才能。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测获得较好的效果，必须做好四个方面的工作：1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考察知识、重点、各局部知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。2、认真评阅试卷：能有效地发现

40、老师教学和学生学习中存在的问题。3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。4、做好再反响工作：对学生重复出现的错误分析p 原因，强化校正。考试方法训练考试过程，既是考知识才能的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识才能故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识有目的、有方案地安排考试方法的训练：准备三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿老师所讲去做；第二份老师引导学生分析p 每道题考什么知识点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用知识点去做；第三份由学生在前二份的根底上独立完成。在第三阶段复习中，应防止出现以下问题：1、过多做练习，以练代讲2、以复习资料代替

41、模拟试题，不备课，课堂组织松散3、只注重知识辅导，不进展心理训练。在第三阶段复习中的几点建议：1、加强客观题解题速度和正确率的强化训练，中考采取了客观题起点低，减少运算量，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的作用，这就需要在速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。2、让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考察了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考察的，题目考察了哪些数学思想方法，此题有哪几种解题方法，最正确解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。实在解决会而不对

42、，对而不全，全而不美的问题。3、加强心理和智力的综合训练，进步考试信心。这是第三阶段复习过程中不可缺少的一环。这不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择地进展套题训练，通过练、评、反思，查遗补缺，让学生掌握解题技能。其对策是：一是针对我市中考试卷的各类题型和试题构造，进展全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别要强化运算的快和准。二是重视解题过程教学，强调标准、简洁、严谨解题。三是擅长放弃和攻坚，保证会做之题不失分，可以做一步就毫不犹豫的攻坚；过难之题确实不会做，学会放弃。四、加强探究性试题的研究，培养解决实际问题的才能。在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷中增加了探究

43、性问题，学生要通过观察、比拟、分析p 、综合、猜测等系列活动，运用已有的数学知识与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题，学生要可以从详细问题中建立数学模型，运用数学知识解决实际问题。这些试题难度较大，但是学生在平时的学习中很少涉及，所以老师要把近几年的相关中考试题分类整理，集中研究，抓住本质，帮助学生初步掌握解题技能，逐步形成才能。课程标准从以往比拟单一的教学方法，开展到引导老师形成开放性、创新性的教学方式，表达主体性、反思性和合作性等教学思想，要求学生学会“问题探究发现推广”，这就把学生推理才能的培养有机地交融在数学教学的过程中，通过学生熟悉的生活

44、开展学生的探究才能，让学生自己“悟出”道理、规律和考虑方法等，学生经历操作、观察、猜测、证明的过程，做到合情推理与演绎推理相结合。随着数学课程改革的深化，中考也将会适应数学教学改革的要求，重视新教材、新理念，除了注重对最根本的知识和技能的考察之外，还会适当增加一些灵敏性试题，重视学生个性和创造性思维才能的培养，鼓励学生进展探究，拓展思路，会出现应用和探究才能，真正起到考察学生学习数学的潜能的目的。总之，在初三总复习中，准确地把握数学课程标准的新理念，吸收新思想，将有助于进步数学教学程度，有助于全面进步学生的数学成绩。初中数学教学工作总结 篇6一转眼，我在老师的岗位上又走过了xx年上半年，追忆往

45、昔，展望将来，为了更好的总结经历教训使自己迅速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将xx年度工作情况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名老师应把师德放在一个重要的位置上，因为这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断进步自己程度。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的进步。二、教学

46、方面：虚心请教，强化自我担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学老师来说，加强自身业务程度，进步教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学程度有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进展教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方式的书籍，对于里面各种教学理论和教学方式尽量做到博采众家之长为己所用，在让先进的理论指导自己的教学理论的同时，我也在一次次的教学理论中来验证和开展这种理论。其次是从教学经历上。由于自己教学经历缺乏，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因此我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学经历。我个人应付和处理教室各式各样问题的才能大大增强。最后我做到不耻下问教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的老师。由于学生承受新知识快，承受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去进步自身程度，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打