《雪花带来冬天的梦》教学设计

1、 雪花带来冬天的梦教学设计 教学内容：五年级第九册第7课雪花带来冬天的梦教材分析：雪花带来冬的梦是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的 ，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起

2、，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。教学目标：1、学会歌曲雪花带来冬天的梦，通过唱、演表现歌曲的意境通过歌曲的二声部学习，加强歌曲表现力欣赏乘雪橇音乐片段，感受主题和特色乐器教学重难点：1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地

3、表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。3、初步学会四拍子指挥图示教学过程：直接导入 师：同学们，我们济南是一座四季分明的城市，现在正值深秋时节，再过不久我们就会迎来寒冷的冬天。冬天也有它独特而美丽的一面，今天我们就来学习一首关于冬天的歌曲。2、聆听感受师：首先，在这首歌曲伴奏下请大家模仿老师做的四个动作。之后请同学们说一说，老师都做了什么动作？ 生：双手划弧线、拍手、双手伸缩以及双手自然下落四个动作。 师：老师用四种图形表示四个动作，哪个图形对应哪个动作合适呢？ （教师板书：学生通过观察、比较、联想、对比来判断线条与动作之间的联系。） 师：老师

4、哼唱歌曲旋律，并用粉笔划出图形，请你在老师的提示下做出相应的动作。 （学生在教师的提示下做动作） 师：下面，在图形谱的提示下我们跟随音乐伴奏一起用动作来表现音乐。 师：同学们表现的真不错，现在老师请大家用心来聆听一遍歌曲，你来听听歌曲中唱了什么内容？（生聆听 交流“小动物去哪儿了” 出示歌谱）师：是啊，雪花用独特的方式告诉这些可爱的小动物该冬眠了！我们再来听一遍歌曲，大家可以小声跟着唱一唱，请你感受一下歌曲的节拍和意境。 （4/4 这是怎样一个梦？ 甜美 愉悦地）3、歌曲学唱师：请同学们在这种甜美、愉悦的意境中跟随录音学唱歌曲。（提醒歌唱声音、姿势和状态）师：老师想考考同学们的耳朵，你听，下面

5、两句哪一句更能表现出梦幻的感觉？对比聆听：是啊，作曲家巧妙的运用了“#”记号，让乐句梦幻般的色彩更加生动形象。还有哪一句也出现了“#”记号啊？ 练唱师：嗯，把这两句最特别的乐谱唱准确，相信其他乐句也没问题。师：把握音准，注意了唱歌的姿态，同学们唱出了温暖的感觉。想象一下，现在窗外鹅毛般的雪花开始飘落，我们周围白茫茫的一片格外安静，小动物们要冬眠了。那我们的歌声应该（柔和），来，我们带上歌词试一试。（生跟琴声试唱 及时处理问题 处理乐句）容易唱错的乐句注意唱出摇篮曲的感觉为了让歌曲更有趣，我们可以加入一些特别的声音。 （蛙鸣器 弹舌）4、歌曲表现 学习指挥师：同学们已经唱的越来越好了，想不想跟着

6、音乐伴奏来表演一遍！要想和伴奏配合好，冯老师给同学们两个建议：一是把伴奏认认真真多听几遍，平时的歌曲也是；二是可以练习歌曲的指挥图示，更有助于卡准节奏！这首歌曲的节拍是4/4拍，你会打出四拍子的指挥图示吗？跟老师来学学吧（黑板画路线 单手 1-2-3-4 下-左-右-上）师：好，现在我们请一位小指挥，指挥同学们跟伴奏完整演唱歌曲。师：同学们唱的真不错，小指挥表现也很棒，如果我们的指挥和演唱能够体现出力度的变化将会把歌曲表达的更好！二声部合唱师：同学们优美的歌声召唤来了更多大自然中美妙的声音，你听，这个声音在哪里出现了？（播放录音 师演唱二声部旋律 wu）师：在哪里出现了一个二声部？对，这就是春风的声音。请看这一句的歌谱。 （跟琴练习 要求：连贯 柔和）师：我们一起来合作演唱 （师生 生生）师：最后让我们完整的表演一遍歌曲（第四句加入二声部合唱）6、拓展欣赏师：雪花带来了梦的甜美，也为我们带来了无尽的快乐。你听，一群小伙伴正赶着去参加圣诞晚会呢，聆听下边的音乐猜猜他们乘坐的什么特殊的交通工具？（生聆听乘雪橇片段 讨论为什么是雪橇 简介安德森）师：同学们说的很对。那我们先来模唱乐曲的主题，体会下雪橇在起伏不平的雪地里向前飞奔的感觉。（师生跟琴模唱）师：刚才有同学说听到了乐曲中的铃铛声判断出了雪橇，那你听到铃铛