2022年高考生物试题分析及2023届高三复习备考策略讲座

1、2022年高考生物试题分析及2023届高三复习备考策略讲座教育部发布2021年高考命题要求 深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。（节选教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知）教学20211号 教育部发布2022年高考命题要求 深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯

2、彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。（节选教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知）教学20221号新高考趋势学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实

3、际问题时所表现出来的价值观、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。核心价值为引领，学科素养是导向，关键能力为考查重点，必备知识为基础。考查要求考查内容考查载体基于情境活动的命题要求基础性构成学科素养基础 的必备知识和关键能力基本层面的问题情 境要求学生调动单一的知识或技能解决问题综合性必备知识 关键能力 学科素养 核心价值综合层面的问题情 境要求学生在正确思想观念引领下， 综合运用多种知识或技能解决问题。应用性必备知识 关键能力 学科素养 核心价值生活实践问题或学习探索问题情境要求学生在正确思想观念引领下

4、， 综合运用多种知识或技能来解决生活实践中的应用性问题。创新性必备知识 关键能力 学科素养 核心价值开放性的生活实践问题情境或学习探索问题情境要求学生在正确思想观念引领下， 在开放性的综合情境中创造性地解 决问题，形成创造性的结果或结论。学生视角： 2020年 我觉得，新高考有它新的地方，不过一年训练下来，看到属于我的那份高考卷子以后，就会觉得新的是材料，卷子的大部分是熟悉的亲切的。挑战固然存在，高考题简单的一面就在于它的思路正，表述清楚严谨，其实做着很舒服。 2021年 生物考完后，有几个学生激动地说：“老师，你不是说生物不会太难吗？” “比昨天的化学也难！”“看不懂，不确定、做不完,我几乎

5、崩溃了！”2022年 “比昨天的化学简单，比我们平时练得要难一些。” “时间还是不够！”“有几个题挺新，挺别扭的。”物理难，化学难，想着生物能翻盘。 哪知考完向天叹，生物把我翻了盘。高考试题最重要的是区分度，山东卷看起来题量不大，20个选择，5个简答，但学生反映做不完、有些题读不懂。原因是情境复杂信息量大。而且还有不定项选题。纵向比较三年考试命题，命题基本思路变化不大，就难度来说2020年难度最小， 21年难度最大， 22年接近21年的难度。今年是山东省等级考试的第三年，试题的题型稳定、难度适当、区分度明显。试题命制科学规范，情境设置恰当，既注意适当的知识覆盖面，又体现考试重点。回顾三年的考试

6、试题，命题的基本趋势初现端倪。教师视角：全国甲卷解析01教学建议02请替换文字内容目录contents01全国甲卷选择题11. 钙在骨骼生长和肌肉收缩等过程中发挥重要作用。晒太阳有助于青少年骨骼生长，预防老年人骨质疏松。下列叙述错误的是（ B ）A. 细胞中有以无机离子形式存在的钙B. 人体内Ca2+可自由通过细胞膜的磷脂双分子层C. 适当补充维生素D可以促进肠道对钙的吸收D. 人体血液中钙离子浓度过低易出现抽搐现象A.必修一P35B.必修一P71C.必修一P33D.必修一P36教材出处A、细胞中有以无机离子形式存在的钙，也有以化合物形式存在的钙（如CaCO3），A正确；B、Ca2+不能自由通

7、过细胞膜的磷脂双分子层，需要载体协助，B错误；C、维生素D能有效地促进人体肠道对钙和磷的吸收，故适当补充维生素D可以促进肠道对钙的吸收，C正确；D、哺乳动物的血液中必须含有一定量的Ca2+，Ca2+的含量太低，会出现抽搐等症状，D正确。解析选择题22. 植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：细胞a未发生变化；细胞b体积增大；细胞c发生了质壁分离。若在水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙述，不合理的是（ C）A. 水分交换前，细胞b的细胞液浓度大

8、于外界蔗糖溶液的浓度B. 水分交换前，细胞液浓度大小关系为细胞b细胞a细胞cC. 水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度大于细胞a的细胞液浓度D. 水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度B.必修一P36相关知识在必修一61C、由题意可知，水分交换达到平衡时，细胞a未发生变化，说明其细胞液浓度与外界蔗糖溶液浓度相等；水分交换达到平衡时，虽然细胞内外溶液浓度相同，但细胞c失水后外界蔗糖溶液的浓度减小，因此，水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度小于细胞a的细胞液浓度，C错误D、在一定的蔗糖溶液中，细胞c发生了质壁分离，水分交换达到平衡时，其细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度，D正确。A、由

9、于细胞b在水分交换达到平衡时细胞的体积增大，说明细胞吸水，则水分交换前，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度，A正确； B、水分交换达到平衡时，细胞a的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度，细胞c的细胞液浓度小于外界蔗糖溶液的浓度，因此水分交换前，细胞液浓度大小关系为细胞b细胞a细胞c，B正确；解析选择题33. 植物激素通常与其受体结合才能发挥生理作用。喷施某种植物激素，能使某种作物的矮生突变体长高。关于该矮生突变体矮生的原因，下列推测合理的是（ A ）A. 赤霉素合成途径受阻B. 赤霉素受体合成受阻C. 脱落酸合成途径受阻D. 脱落酸受体合成受阻A.

10、必修三P55B.必修一P71解析：AB、赤霉素具有促进细胞伸长的功能，该作用的发挥需要与受体结合后才能完成，故喷施某种激素后作物的矮生突变体长高，说明喷施的为赤霉素，矮生突变体矮生的原因是缺乏赤霉素而非受体合成受阻（若受体合成受阻，则外源激素也不能起作用），A正确，B错误；CD、脱落酸抑制植物细胞的分裂和种子的萌发，与植物矮化无直接关系，CD错误。选择题44. 线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。研究发现，经常运动的人肌细胞中线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。下列与线粒体有关的叙述，错误的是（ C）A. 有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产生ATPB. 线粒体内膜上的酶可以参与H和氧反应形成水的

11、过程C. 线粒体中的丙酮酸分解成CO2和H的过程需要O2的直接参与D. 线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成B.必修一P36A.必修一P94B.必修一P94C.必修一P94D.必修二P70教材出处选择题55. 在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是（D）A.甲、丙、乙 B. 乙、甲、丙C. 丙、甲、乙D. 丙、乙、甲B.必修一P36A.必修一P94B.必修一P94C.必修一P94D.必修二P70解析：分析题图可知，随着时间变化，甲曲线先增

12、加后减少，乙曲线呈S形，丙曲线下降，在池塘中投放一批鱼苗后，由于一段时间内鱼没有进行繁殖，而且一部分鱼苗由于不适应环境而死亡，故种群数量下降，如曲线丙；存活的个体重量增加，如曲线乙，种群总重量先增加后由于部分个体死亡而减少，如曲线甲。综上可知，D正确。选择题66. 某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色，红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交，则下列叙述错误的是（ B ）A. 子一代中红花植株数是白花植株数的3倍B. 子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12C. 亲本产

13、生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍D. 亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等A、分析题意可知，两对等位基因独立遗传，故含a的花粉育性不影响B和b基因的遗传，所以Bb自交，子一代中红花植株B_：白花植株bb=3：1，A正确；B、基因型为AaBb 亲本产生的雌配子种类和比例为AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1，由于含a的花粉50%可育，故雄配子种类及比例为AB:Ab:aB:ab=2:2:1:1，所以子一代中基因型为aabb的个体所占比例为1/41/6=1/24，B错误；C、由于含a的花粉50%可育，50%不可育，故亲本产生的可育雄配子是A+1/2a，不育雄配子为1/2a，由于

14、Aa个体产生的A：a=1:1，故亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子的三倍，C正确；D、两对等位基因独立遗传，所以Bb自交，亲本产生 含B的雄配子数和含b的雄配子数相等，D正确。解析非选择题77. 根据光合作用中CO2的固定方式不同，可将植物分为C3植物和C4植物等类型。C4植物的CO2补偿点比C3植物的低。CO2补偿点通常是指环境CO2浓度降低导致光合速率与呼吸速率相等时的环境CO2浓度。回答下列问题。（1）不同植物（如C3植物和C4植物）光合作用光反应阶段的产物是相同的，光反应阶段的产物是O2、H和ATP（答出3点即可）。（2）正常条件下，植物叶片的光合产物不会全部运输到其他部位，原因是自身

15、呼吸消耗或建造植物体结构（答出1点即可）。（3）干旱会导致气孔开度减小，研究发现在同等程度干旱条件下，C4植物比C3植物生长得好。从两种植物CO2补偿点的角度分析，可能的原因是C4植物的CO2补偿点低于C3植物，C4植物能够利用较低浓度的CO2。必修一P103必修一P31、91据题情境分析教材出处C4植物的CO2固定途径有C4和C3途径，其主要的CO2固定酶是PEPC，Rubisco；而C3植物只有C3途径，其主要的CO2固定酶是Rubisco。干旱会导致气孔开度减小，CO2吸收减少；由于C4植物的CO2补偿点低于C3植物，则C4植物能够利用较低浓度的CO2，因此光合作用受影响较小的植物是C4

16、植物，C4植物比C3植物生长得好。7-（3）解析非选择题88. 人体免疫系统对维持机体健康具有重要作用。机体初次和再次感染同一种病毒后，体内特异性抗体浓度变化如图所示。回答下列问题。（1）免疫细胞是免疫系统的重要组成成分，人体T细胞成熟的场所是胸腺；体液免疫过程中，能产生大量特异性抗体的细胞是浆细胞。（2）体液免疫过程中，抗体和病毒结合后病毒最终被清除的方式是抗体与病毒特异性结合形成沉淀，被吞噬细胞吞噬消化。（3）病毒再次感染使机体内抗体浓度激增且保持较长时间（如图所示），此时抗体浓度激增的原因是病毒再次感染时，机体内相应的记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体。（4）依据图中所示 抗体浓度变

17、化规律，为了获得更好的免疫效果，宜采取的疫苗接种措施是定期多次接种。必修三P35、 P37必修三P35必修三P35据题情境分析教材出处（3）分析图示可知，二次免疫比初次免疫产生的抗体更多，故为了获得更好的免疫效果，接种疫苗时可定期多次接种，使机体产生更多的抗体和记忆细胞。非选择题99. 为保护和合理利用自然资源，某研究小组对某林地的动植物资源进行了调查。回答下列问题。（1）调查发现，某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长型，得出这一结论的主要依据是发现该种群中幼年个体数较多、中年个体数适中、老年个体数较少。（2）若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度，可以采用的方法是样方法；若要调查某种鸟的种群密

18、度，可以采用的方法是标志重捕法。（3）调查发现该林地的物种数目很多。一个群落中物种数目的多少称为物种丰富度。（4）该林地中，植物对动物的作用有为动物提供食物和栖息空间（答出2点即可）；动物对植物的作用有对植物的传粉和种子传播具有重要作用（答出2点即可）。必修三P63必修三P61、 P62必修三P72必修三P74、 P90教材出处教材出处非选择题1010. 玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物（顶端长雄花序，叶腋长雌花序），但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独立遗传的等位基因控制，雌花花序由显性基因B控制，雄花花序由显性基因T控制，基因型bbtt个体为雌株。现有甲（雌雄同株

19、）、乙（雌株）、丙（雌株）、丁（雄株）4种纯合体玉米植株。回答下列问题。（1）若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种，需进行人工传粉，具体做法是对母本甲的雌花花序进行套袋，待雌蕊成熟时，采集丁的成熟花粉，撒在甲的雌蕊柱头上，再套上纸袋。（2）乙和丁杂交，F1全部表现为雌雄同株；F1自交，F2中雌株所占比例为1/4，F2中雄株的基因型是bbTT、bbTt；在F2的雌株中，与丙基因型相同的植株所占比例是1/4。必修二P3根据情境推断非选择题1010. 玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物（顶端长雄花序，叶腋长雌花序），但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独立遗传的等位基因控制，雌花

20、花序由显性基因B控制，雄花花序由显性基因T控制，基因型bbtt个体为雌株。现有甲（雌雄同株）、乙（雌株）、丙（雌株）、丁（雄株）4种纯合体玉米植株。回答下列问题。（3）已知玉米籽粒的糯和非糯是由1对等位基因控制的相对性状。为了确定这对相对性状的显隐性，某研究人员将糯玉米纯合体与非糯玉米纯合体（两种玉米均为雌雄同株）间行种植进行实验，果穗成熟后依据果穗上籽粒的性状，可判断糯与非糯的显隐性。若糯是显性，则实验结果是糯性植株上全为糯性籽粒，非糯植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒；若非糯是显性，则实验结果是非糯性植株上只有非糯籽粒，糯性植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒。根据情境推断教材出处及推断据题意得：雌

21、花花序由显性基因B控制，雄花花序由显性基因T控制，基因型bbtt个体为雌株、甲（雌雄同株）、乙（雌株）、丙（雌株）、丁（雄株），可推断出甲的基因型为BBTT，乙、丙基因型可能为BBtt或bbtt，丁的基因型为bbTT。（2）根据分析及题干信息“乙和丁杂交，F1全部表现为雌雄同株”，可知乙基因型为BBtt，丁的基因型为bbTT，F1基因型为BbTt，F1自交F2基因型及比例为9BT（雌雄同株）：3Btt（雌株）：3bbT（雄株）：1bbtt（雌株），故F2中雌株所占比例为1/4，雄株的基因型为bbTT、bbTt，雌株中与丙基因型相同的比例为1/4。（3）假设糯和非糯这对相对性状受A/a基因控制，

22、因为两种玉米均为雌雄同株植物，间行种植时，既有自交又有杂交。若糯性为显性，基因型为AA，非糯基因型为aa，则糯性植株无论自交还是杂交，糯性植株上全为糯性籽粒，非糯植株杂交子代为糯性籽粒，自交子代为非糯籽粒，所以非糯植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒。同理，非糯为显性时，非糯性植株上只有非糯籽粒，糯性植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒。非选择题1111. 某同学从被石油污染的土壤中分离得到A和B两株可以降解石油的细菌，在此基础上采用平板培养法比较二者降解石油的能力，并分析两个菌株的其他生理功能。实验所用的培养基成分如下。培养基：K2HPO4，MgSO4，NH4NO3，石油。培养基：K2HPO4，MgSO

23、4，石油。操作步骤：将A、B菌株分别接种在两瓶液体培养基中培养，得到A、B菌液；液体培养基、中添加琼脂，分别制成平板、，并按图中所示在平板上打甲、乙两孔。回答下列问题。菌株透明圈大小平板平板A+B+-非选择题11（1）实验所用培养基中作为碳源的成分是石油。培养基中NH4NO3的作用是为菌株的生长提供氮源，氮源在菌体内可以参与合成DNA、RNA、蛋白质（答出2种即可）等生物大分子。（2）步骤中，在资源和空间不受限制的阶段，若最初接种N0个A细菌，繁殖n代后细菌的数量是N02n。（3）为了比较A、B降解石油的能力，某同学利用步骤所得到的平板、进行实验，结果如表所示（“+”表示有透明圈，“+”越多表

24、示透明圈越大，“-”表示无透明圈），推测该同学的实验思路是在无菌条件下，将等量等浓度的A菌液和B菌液分别接种到平板的甲和乙两孔处，平板也进行同样的操作，在相同且适宜条件下培养一段时间，比较两个平板的两孔处的透明圈大小并作记录，根据透明圈大降解能力强，透明圈小降解能力弱，进而比较A、B降解石油的能力。（4）现有一贫氮且被石油污染的土壤，根据上表所示实验结果，治理石油污染应选用的菌株是A ，理由是A菌株降解石油的能力高于B菌株，并且在没有添加氮源的培养基中也能生长。菌株透明圈大小平板平板A+B+-教材出处解析（1）培养基的成分有碳源、氮源、无机盐和水等，从组成培养基的物质所含化学元素可知，作为碳源

25、的成分是石油。生物大分子DNA、RNA、蛋白质都含有N元素，故氮源在菌体内可以参与合成这些物质。（2）由题意“资源和空间不受限制”可知，细菌的种群数量呈J型曲线增长，由于细菌进行二分裂，细菌每繁殖一代就是上一代的2倍，根据公式Nt=N0t，=2，繁殖n代后细菌的数量是N02n。（3）分析表格数据可知，实验的结果是：在平板上，A菌株降解石油的能力高于B菌株；在平板上，A菌株仍然能降解石油，而B菌株不能降解，根据实验的单一变量和对照原则，推测该同学的思路是：在无菌条件下，将等量等浓度的A菌液和B菌液分别接种到平板的甲和乙两孔处，平板也进行同样的操作，在相同且适宜条件下培养一段时间，比较两个平板的两

26、孔处的透明圈大小并作记录，根据透明圈大降解能力强，透明圈小降解能力弱，进而比较A、B降解石油的能力。（4）由表格数据可知，在平板（无氮源的培养基）上，A菌株仍然能降解石油，而B菌株不能降解，所以要治理贫氮且被石油污染的土壤，应该选用A菌株，因为A菌株降解石油的能力高于B菌株，并且在没有添加氮源的培养基中也能生长。感悟试题感悟贴近生活实际高考试题情境，贴近生活实际。动脑思考解决问题试题倾向让学生思考、分析得出答案重视基础知识从教材中体现的知识点多、易13关于“DNA的粗提取与鉴定”实验，下列说法错误的是（ ）A过滤液沉淀过程在4冰箱中进行是为了防止DNA降解B离心研磨液是为了加速DNA的沉淀C在

27、一定温度下，DNA遇二苯胺试剂呈现蓝色D粗提取的DNA中可能含有蛋白质（菏泽高二期末）10下列有关“DNA粗提取与鉴定”实验的叙述，正确的是A向菜花组织中加入蒸馏水并搅拌可释放核DNAB鉴定DNA时，应将丝状物直接加入到二苯胺试剂中进行沸水浴加热（0.65）C过滤液沉淀过程在4冰箱中进行是为了防止DNA降解（0.3）D离心研磨液是为了加速DNA的沉淀18人体通过多种调节机制保持体温的相对稳定。下列说法正确的是（ ）A寒冷环境下，参与体温调节的传出神经中既有躯体运动神经，也有内脏运动神经B寒冷环境下，肾上腺皮质分泌的肾上腺素增加，使代谢活动增强，产热增加C炎热环境下，皮肤血管收缩，汗腺分泌增多，

28、从而增加散热D炎热环境下，若呼吸运动频率和幅度增加过高且持续过久，可导致内环境pH上升本题主要考查结构与功能相适应的生命观念、稳态与平衡观。2. 液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同，该蛋白影响烟草花叶病毒（TMV）核酸复制酶的活性。与易感病烟草品种相比，烟草品种TI203中TOM2A的编码序列缺失2个碱基对，被TMV侵染后，易感病烟草品种有感病症状，TI203无感病症状。下列说法错误的是（ ）A. TOM2A的合成需要游离核糖体B. TI203中TOM2A基因表达的蛋白与易感病烟草品种中的不同C. TMV核酸复制酶可催化TMV核糖核酸的合成D. TMV侵染后，TI203中的TMV数量

29、比易感病烟草品种中的多（素养）以病毒侵染细胞过程为情境，考查 液泡膜蛋白TOM2A与烟草花叶病毒（TMV）核酸复制酶的活性的关系，蕴含结构与功能观、进化与适应观；（菏泽高三一模）（3.9分，总分9分）23题（3）下丘脑分泌的CRH能促进垂体分泌促肾上腺皮质激素（ACTH），ACTH能促进肾上腺皮质分泌糖皮质激素（GC）。实验发现，给正常小鼠注射ACTH，会使下丘脑的CRH分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点1认为ACTH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为ACTH通过促进肾上腺皮质分泌GC，GC对下丘脑进行反馈调节。为了证明上述观点是否正确，请以正常小鼠为材料设计实验思路，并预测实验结果及

30、结论。实验思路：选取多只生长发育正常小鼠均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础CRH的分泌量。甲组小鼠摘除垂体，适量注射GC，测定CRH分泌量。乙组小鼠摘除肾上腺皮质，适量注射ACTH，测定CRH分泌量。（3分）预测结果及结论：若仅甲组小鼠CRH分泌量明显减少，则观点2正确；若仅乙组小鼠CRH分泌量明显减少，则观点1正确；若甲、乙两组小鼠CRH分泌量均明显减少，则观点1、2正确。（2分）下丘脑ACTHCRH垂体肾上腺皮质GC考查教材掌握情况以及实验设计的基本技能。四、优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，打破思维定势，体现创新性，实现从解题到解决问题的转变3、题干：NO3-的吸收由H+浓度梯度驱

31、动，相关转运机制如图 BNO3-通过SLAH3转运到细胞外的方式属于被动运输4植物细胞内10%25%的葡萄糖经过一系列反应，产生NADPH、CO2和多种中间产物，该过程称为磷酸戊糖途径。该途径的中间产物可进一步生成氨基酸和核苷酸等。下列说法错误的是（ ）（以生考熟）A磷酸戊糖途径产生的NADPH与有氧呼吸产生的还原型辅酶不同B与有氧呼吸相比，葡萄糖经磷酸戊糖途径产生的能量少C正常生理条件下，利用14C标记的葡萄糖可追踪磷酸戊糖途径中各产物的生成D受伤组织修复过程中所需要的原料可由该途径的中间产物转化生成（2022年临沂一模）3关于细胞中H和ATP的叙述，正确的是细胞呼吸的各个阶段都产生ATP植

32、物细胞都能产生还原型辅酶II（NADPH）（不严谨）动物细胞都能产生还原型辅酶I（NADH）叶绿体、线粒体内的ATP均可用于植物的各项生命活动16在有氧呼吸第三阶段，线粒体基质中的还原型辅酶脱去氢并释放电子，电子经线粒体内膜最终传递给O2，电子传递过程中释放的能量驱动H+从线粒体基质移至内外膜间隙中，随后H+经ATP合酶返回线粒体基质并促使ATP合成，然后与接受了电子的O2结合生成水。为研究短时低温对该阶段的影响，将长势相同的黄瓜幼苗在不同条件下处理，分组情况及结果如图所示。已知DNP可使H+进入线粒体基质时不经过ATP合酶。下列相关说法正确的是（ ） A4时线粒体内膜上的电子传递受阻B与25

33、时相比，4时有氧呼吸产热多C与25时相比，4时有氧呼吸消耗葡萄糖的量多DDNP导致线粒体内外膜间隙中H+浓度降低，生成的ATP减少回答下列问题：（1）图中的是_。（2）有氧呼吸的第三阶段，必须依赖于H+的跨膜运输才能完成。大肠杆菌有氧呼吸第一、二阶段的场所是_，第三阶段完成的场所是_。ADP+Pi细胞质（细胞质基质） 细胞膜线粒体外膜线粒体内膜ATP合成酶加入解偶联剂解偶联剂电子传递链 例题：真核细胞有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上进行，其机制如下图所示：首先在线粒体的内外两层膜之间的膜间腔中形成高浓度的H+浓度，然后H+顺浓度通过ATP合成酶进入线粒体基质中，并推动ATP合成。如果给线粒体加

34、入解偶联剂，ATP的产生将会终止。（3）新生儿及冬眠动物细胞中存在着一种特殊的棕色脂肪细胞，这些细胞的线粒体内膜上存在着一种类似于解偶联剂的蛋白质，这使棕色细胞将能产生更多的热量而有助于御寒，其原因是_。 该细胞线粒体内膜上有类似于解偶联剂蛋白质的存在，使H+ 从该蛋白流入线粒体基质中，从而避开了ATP合成酶，减少了ATP的产生。ATP产生减少，能量以热的方式释放线粒体外膜线粒体内膜ATP合成酶加入解偶联剂解偶联剂电子传递链 （4）根据解偶联剂的作用，有人设想，如果能研制一种类似于解偶联剂的药物作用于脂肪细胞的线粒体，那将可能给肥胖者带来福音，这种设想的理论依据是_。 解偶联剂的药物能减少AT

35、P的产生，细胞反馈调节的结果将加强对脂肪的分解，起到减肥的效果线粒体外膜线粒体内膜ATP合成酶加入解偶联剂解偶联剂电子传递链 结构与功能、物质与能量、适应与进化观、系统观适应与进化观光合作用的统一与多样CAMCCMC4途径21（高二期末3.69分，10分）科学家德迪夫将大鼠肝组织置于搅拌器中研磨，获得肝组织匀浆，然后检测匀浆中几种酸性水解酶的活性。他判断这些水解酶位于一种具膜小泡内，在具膜小泡内酶的活性受到抑制，当膜被破坏后，其中的酶被释放出来，则表现出较强的活性。1956年，得到进一步的实验证实，并把这种具膜小泡命名为溶酶体。请据此实验回答下列问题。 （2）结合图1，试对图2中分别以浓度为0

36、mol/L和0.25mol/L的蔗糖溶液作为提取液时出现不同结果进行解释：_由题干信息可知，在溶酶体内酶活性受到抑制，而溶酶体破裂其中的酶释放出来后表现出较高的活性。当蔗糖浓度为0mol/L时，溶酶体吸水涨破，酶溢出，表现出较高的活性；而蔗糖浓度为0.25mol/L时，溶酶体内的酶出量较少，表现出的活性较低。（3）某些病原体进入细胞后未被溶酶体杀死，原因是这些病原体会破坏溶酶体内的酸性环境；少量水解酶从溶酶体内泄漏进入细胞质基质，不会引起细胞结构损伤；溶酶体酶进入核膜残缺的细胞核内，可分解细胞核内的物质。据以上资料，能得出哪些结论：_溶酶体酶在酸性环境中起作用；细胞质基质中的环境不是酸性环境（

37、是中性环境）；细胞核内为酸性环境。（菏泽高三一模）21.（2.76分，9分）菏泽牡丹历史悠久，具有较高的科研价值。科研人员利用密闭玻璃容器探究光照强度对牡丹光合作用速率的影响，甲乙两图是在温度、CO2浓度均适宜的条件下测得的相关曲线。请回答下列问题： 甲 乙 丙（1）图甲中B点时叶肉细胞中产生ATP的细胞器是_，在叶绿体中为C3的还原提供能量的物质是_，分离叶绿体中色素所用试剂是_。（2）据图乙曲线分析，给植株光照时间共有_14_h，其中有光照且光照强度一定保持不变的时间段有_ AB 和CD_（用字母回答）。（4）你认为图丙装置_（填“能”或“不能”）准确测出图甲中A点的数值，并说明理由_。2

38、2菏泽高一期末（3.59分，11分）科学家运用同位素标记、密度梯度离心等方法研究DNA复制的机制。（1）研究者用蚕豆根尖进行实验，主要步骤如下：步骤1将蚕豆根尖置于含放射性3H标记胸腺嘧啶的培养液中，培养大约一个细胞周期的时间在第一个、第二个和第三个细胞周期取样，检测中期细胞染色体上的放射性分布。步骤2取出根尖，洗净后转移至不含放射性物质的培养液中，继续培养大约两个细胞周期的时间图甲表示DNA复制机制的三种假说，若依据“DNA半保留复制”假说推测：DNA分子复制的产物应符合甲图中的_（选甲图中字母填写）。第二个细胞周期的染色体检测结果符合乙图中的_（选乙图中字母填写），第三个细胞周期的染色体检

39、测结果符合乙图中的_（选乙图中字母填写），（2）1966年，科学家冈崎提出DNA半不连续复制假说：DNA复制形成互补子链时，一条子链是连续形成，另一条子链不连续即先形成短链片段。为验证这一假说，进行如下实验：让T4噬菌体在20时侵染大肠杆菌70min后，将同位素3H标记的脱氧核苷酸添加到大肠杆菌的培养基中，在2s、7s、15s、30s、60s、120s后，分离T4噬菌体DNA并通过加热使DNA分子变性、全部解螺旋，再进行密度梯度离心，以DNA单链片段分布位置确定片段大小（分子越小离试管口距离越近），并检测相应位置DNA单链片段的放射性，结果如图丙。请分析回答：将3H标记的脱氧核苷酸添加到大肠杆

40、菌的培养基中，最终在噬菌体DNA中检测到放射性，其原因是_ 。 在本实验中_（填“能”或“不能”）将大肠杆菌换为肺炎链球菌，理由是_。 图丙中，与60s结果相比，120s结果中短链片段减少的原因是_ 。该实验结果为冈崎假说提供的有力证据是_。6. 野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘，研究影响其叶片形状的基因时，发现了6个不同的隐性突变，每个隐性突变只涉及1个基因。这些突变都能使拟南芥的叶片表现为锯齿状边缘。利用上述突变培育成6个不同纯合突变体，每个突变体只有1种隐性突变。不考虑其他突变，根据表中的杂交实验结果，下列推断错误的是（ ）杂交组合子代叶片边缘光滑形锯齿状锯齿状光滑形锯齿状A. 和杂交，子

41、代叶片边缘为光滑形B. 和杂交，子代叶片边缘为锯齿状C. 和杂交，子代叶片边缘为光滑形D. 和杂交，子代叶片边缘为光滑形以生考熟，考查学生思维、探究能力。8减数分裂时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。已知A、a位于常染色体上，不考虑

42、其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为（ ）A6；9B6；12C4；7D5；9基础性、综合性、应用性、创新性、以生考熟17某两性花二倍体植物的花色由3对等位基因控制，其中基因A控制紫色，a无控制色素合成的功能。基因B控制红色，b控制蓝色。基因I不影响上述2对基因的功能，但i纯合的个体为白色花。所有基因型的植株都能正常生长和繁殖，基因型为A_B_I_和A_bbI_的个体分别表现紫红色花和靛蓝色花。现有该植物的3个不同纯种品系甲、乙、丙，它们的花色分别为靛蓝色、白色和红色。不考虑突变，根据表中杂交结果，下列推断正确的是（ ）杂交组合F1表型F2表型及比例甲乙紫红色紫红色靛蓝色白色=93

43、4乙丙紫红色紫红色红色白色=934A让只含隐性基因的植株与F2测交，可确定F2中各植株控制花色性状的基因型B让表中所有F2的紫红色植株都自交一代，白花植株在全体子代中的比例为1/6C若某植株自交子代中白花植株占比为1/4，则该植株可能的基因型最多有9种D若甲与丙杂交所得F1自交，则F2表型比例为9紫红色3靛蓝色3红色1蓝色甲、乙和丙的基因型依次为AAbbII、AABBii，aaBBII。甲丙 F1 AaBbII基础性、综合性、应用性、创新性 25菏泽高一期末（3.34分，14分，两极分化）家蚕（2n=56）的性别决定方式是ZW型，有斑、无斑受D、d基因控制，黄血、白血受2号染色体上的H、h基因

44、控制。让一只有斑白血雌蚕和一只无斑黄血雄蚕进行杂交，F1全为有斑黄血蚕。请回答下列问题（不考虑ZW染色体同源区段）：（1）对家蚕基因组测序应检测_条染色体的核苷酸序列。（2）亲本基因型为_。若让F1有斑黄血雌、雄蚕相互交配，F2中雌、雄蚕表型及比例均为有斑黄血：有斑白血：无斑黄血=2：1：1，据此结果，请在下图染色体上标注F1雌蚕相关基因的位置。 继续让F2中雌、雄蚕自由交配，F3的表型及比例为_。若F3中出现了无斑白血蚕，最可能的原因是_。（3）野生型家蚕翅为白色，饲养过程中偶然发现一只黄翅雄蚕，让该黄翅雄蚕与多只野生型白翅雌蚕杂交，结果为子代雌蚕：雄蚕=1：1，雌雄子代中白翅：黄翅均为1：

45、1。推测黄翅的出现属于_（填“显性”或“隐性”）突变。请利用上述子代家蚕为实验材料，设计两个独立实验判断黄白翅基因在常染色体上还是在Z染色体上。实验一：杂交组合_，预测实验结果及结论_。实验二：杂交组合_（只写出杂交组合即可）。15菏泽高三一模（0.69分,0.7分，正答率35%单选最低）水稻胚乳含直链淀粉和支链淀粉，直链淀粉所占比例越小糯性越强。科研人员将能表达出基因编辑系统的DNA序列转入水稻，实现了对直链淀粉合成酶基因（Wx基因）启动子序列的定点编辑，从而获得了三个突变品系。各品系WxmRNA量的检测结果如下图所示。下列分析错误的是A该基因编辑系统的DNA序列转入水稻，引起的变异是由于基

46、因突变造成的BWx基因启动子序列的改变可能影响RNA聚合酶与启动子的识别和结合C根据各品系WxmRNA量的检测结果，可推测品系3的糯性最强D(35%)与野生型相比，3个突变品系中直链淀粉合成酶的氨基酸序列发生改变22菏泽高三二模（1.38分，难度0.11，13分）某科研小组以果蝇为材料进行了一系列的实验。（1）果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状，分别由等位基因E、e和F、f控制。科研人员用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验，F1的雄性个体表现为灰身刚毛：灰身截毛：黑身刚毛：黑身截毛=3311，雌性个体表现为灰身刚毛：灰身截毛：黑身刚毛：黑身截毛=5020。分析可知，灰身的遗传方式是_

47、。实验结果与理论分析存在不吻合的情况，原因可能是基因型为_的受精卵不能正常发育成活。若假设成立，F1中基因e的频率为_（用分数表示）。（2）现有果蝇的三个纯合品系品系含有 A、B基因，品系含 A、b基因，品系含a、 B基因。关于这两对基因在染色体上的分布有以下三种假设，假设一两对基因都位于常染色体上；假设二 有一对基因位于常染色体上，另一对位于X染色体上；假设三两对基因都位于X染色体上。已知Y 染色体上不存在相关基因。请以上述品系为材料，选择两个品系设计杂交实验，探究上述哪一种假设成立。简要写出实验思路：_，根据子一代的情况作出判断。预测实验结果：若_，则假设一成立；若_，则假设二成立；若_，

48、则假设三成立。（1）常染色体显性遗传 EEXFXF或EEXFXf（2分，缺一不可） 8/15（2分） （2）选择杂交组合进行正、反交（2分） 两对性状的正、反交结果都相同（2分） 有一对性状的正、反交结果相同，另一对不同（2分） 两对性状的正、反交结果都不同（2分）19. 一个繁殖周期后的种群数量可表示为该种群的补充量。某实验水域中定期投入适量的饲料，其他因素稳定。图中曲线表示该实验水域中某种水生动物的亲体数量与补充量的关系，曲线表示亲体数量与补充量相等。下列说法正确的是（ ）A. 亲体数量约为1000个时，可获得最大持续捕捞量B. 亲体数量约为500个时，单位时间内增加的数量最多C. 亲体数

49、量大于1000个时，补充量与亲体数量相等，种群达到稳定状态D. 饲料是影响该种群数量变化的非密度制约因素02教学建议教学建议个人想法重视教材回归教材，以教材为基本，全读教材，适当用教参。知道学生如何看、读教材，学会利用图片帮助理解、记忆。课堂还给学生在教育教学过程中，将一些学生通过探讨可以得出的概念、结论等交给学生来做，教师引导，使学生养成爱动脑，而非死记硬背的习惯。联系生活实际上课过程中、试题命制适当融入生活情境，让学生在平时就有所接触，减少在接触新情境时的困惑。感谢您的观看与指正！二轮复习与一轮复习的区别 一轮复习按照课程标准知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为

50、目的，主要是解决知识点问题。 二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节。强调对知识点之间联系的挖掘和综合运用，以使学生对知识的纵向认识更加深刻、横向运用更加灵活；是一个由知识的点到知识的线、网的过程，是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。二轮复习与一轮复习的区别二轮复习应该达成的目标进一步夯实基础，打牢双基。综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。提高分析问题和解决实际问题的能力。4. 加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。二轮复习模式图二轮复习时间计划：2023年1月中2023年4月中基本方针： 巩固、完善、综合、提高 基本原则： 以培养能力为目标 以专题复习为线索 以训练点评为手

51、段 特别注重学科主干 特别突出内在联系 形成完整知识网络以知识体系设置大专题复习专题一第一讲细胞的分子组成 第二讲 细胞的结构专题二第一讲酶和ATP 第二讲光合作用和细胞呼吸专题三第一讲细胞增殖和受精作用 第二讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变专题四第一讲遗传的分子基础 第二讲遗传的基本规律和伴性遗传 第三讲变异、育种和进化专题五第一讲人和动物生命活动的调节 第二讲人体的稳态和免疫 第三讲植物的激素调节专题六第一讲种群和群落 第二讲生态系统与环境保护专题七第一讲微生物利用和生物技术应用 第二讲酶的应用及其他专题八第一讲基因工程和细胞工程 第二讲胚胎工程及生态工程专题九实验与实验探究以某种物质为中心

52、设置小模块蛋白质模块/核酸模块/糖类模块/水模块/ATP模块以生理过程为纽带联系大专题和小模块光合作用和呼吸作用有丝分裂和减数分裂稳态调节的三种机制遗传信息的传递过程基因分离和自由组合能量流动和物质循环技巧突破按照题型训练目标划分专题图形图表解题能力训练专题坐标曲线解题能力训练专题数据分析和计算能力训练专题实验设计原则和方法训练专题遗传系谱图鉴别能力训练专题 生物学科学方法训练专题目标：建立完善的知识网络纵横整合全面把握澄清误区C元素有机物代谢C循环奶牛?两只角黑斑块四蹄大 乳房胡子尾巴德国关于“鱼牛”的童话故事 您有什么启示？从这个故事中，我们可以更深入的思考：如果把鱼看成是孩子的隐喻，青蛙

53、看成是教师的隐喻，牛是教学内容的隐喻，它至少给我们以下启示：启示一：学生不是被动的接受学习，要关注学生的已有经验 启示二：实践是认识的基石，孩子只有到真实的情境中才能认识真实的事物。启示三：课堂教学需要交流 高度关注生物学核心素养的达成 组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键 通过大概念的学习，帮助学生形成生命观念 加强和完善生物学实验教学 落实科学、技术和社会相互关系的教育 注意学科间的联系 注重生物科学史和科学本质的学习课标P56关于核心素养实施的7点教学建议： “当一个人把思考告诉别人时，对听到的人来说，不再是思考，而是另一个已知的事实。这种告知也许能刺激接受者自己去认清问题所在，提出一个类似的观念；也有